Конспект НОД по музыкальному развитию "Музыкальная шкатулка"

Конспект непосредственно образовательной деятельности по музыкальному развитию «Музыкальная шкатулка»

(разновозрастная группа)

Цель: развитие эмоциональной сферы дошкольников через обогащение и накопление музыкального опыта детей.

Задачи:

• Совершенствовать умение слышать изобразительность музыки;

• познакомить с новыми музыкальными инструментами и способами извлечения звуков из них; закрепить представления о музыкальных инструментах, изученных ранее;

• продолжать учить слышать изменения характера музыкально произведения, реагировать на эти изменения;

• развивать внимание, эмоциональную отзывчивость, музыкальный слух.

Репертуар:

«Вот как мы умеем» сл. Н.Френкель, муз. Е.Тиличеевой

«Курочка-рябушечка» Г. Лобачева;

«Ежик» Д. Кабалевского;

«Слон» К. Сен-Санс;

«Люли, люли, люленьки» русская народная колыбельная;

«Во саду ли в огороде», русская народная мелодия;

«Марш» Попатенко

«Птички», муз. Раухваргера

Зайчики «Этюд», К. Черни

Лошадка, муз. Т.Ломовой

«Сколько мы снежков слепили» (физкульт-манутка) Л. Веселовой

«Санки» М. Савельевой

Атрибуты к музыкальной деятельности:

• Кукла Маша

• Презентация с изображением животных на слайдах (ежа, слона, курочки и цыплят, )

• Шкатулка с музыкальными инструментами (маракас, барабан, ложки деревянные, металлофон, бубен).

 Ход занятия:

Вводная часть: «Вот как мы умеем»

                              сл. Н.Френкель, муз. Е.Тиличеевой

(Дети, выполняя движения согласно текста, входят в зал).

Зашагали ножки – топ, топ, топ!

Прямо по дорожке – топ, топ, топ.

Ну-ка, веселее – топ, топ, топ.

Вот как мы умеем – топ, топ, топ.

Музыкальный руководитель: (пропевая слова): Здравствуйте, ребята! 

Дети (пропевая слова): Здравствуйте!

Музыкальный руководитель: Ребята, к нам в гости пришла Машенька. Она слышала, что вы умеете изображать музыку, и ей очень хочется на это посмотреть. Покажем?

Ответы детей:

Музыкальный руководитель: Сейчас я буду играть, а вы – совершать волшебные превращения. А вот в кого вы будете превращаться, подскажет музыка, которую я исполняю. (Музыкальный руководитель исполняет отрывки из следующих произведений: Марш, муз. Попатенко; Лошадка, муз. Т.Ломовой; Зайчики «Этюд», К. Черни; «Птички», муз. Раухваргера, дети выполняют музыкально-ритмические движения по показу воспитателя, после чего проходят и садятся на стульчики) 

Слушание музыки

Музыкальный руководитель: Машеньке очень понравилось, как вы изображали музыку. И сейчас она спрашивает, а умеете ли вы отгадывать музыкальные загадки?

Ответы детей:

Музыкальный руководитель: Я тоже думаю, что у вас всё получится. Давайте покажем Машеньке как мы умеем отгадывать загадки. Сейчас будет звучать музыкальный фрагмент, а вам необходимо вспомнить и ответить про кого эта пьеса. Если вы ответите правильно, то на нашем волшебном экране появится отгадка, а если не угадаете, то волшебный экран ничего нам не покажет Готовы?

Дети: Да!

(Звучат фрагменты из следующих пьес: «Ежик» Кабалевского; «Слон» Сен-Санса; дети отгадывают о ком пьеса, на экране на слайде появляются названные животные).

Музыкальный руководитель: Ребята, а у Машеньки для вас есть ещё одна загадка, только не музыкальная, а простая. Сумеете отгадать?

Ответы детей:

Музыкальный руководитель: Тогда слушайте:

«Цып-цып-цып! Кудах-кудах!» -
Слышим мы на улице.
Созывает всех цыплят
Рябенькая ...

Музыкальный руководитель: Молодцы! Сегодня вы послушаете песню «Курочка-рябушечка» Г. Лобачева. В этой песенке курочка всё время отвечает на вопросы, а музыка нам помогает понять о чём рассказывается тексте песенки. Она передает каждый отрывок. (Музыкальный руководитель исполняет песню) Вам понравилось?

Ответы детей:

Музыкальный руководитель: Если внимательно прислушаться, то в самом начале песни музыкам напоминает кудахтанеие курочки. Вы знаете как кудахчет курочка? Покажите. (Дети изображают кудахтание, используя звукоподражательные слова ко-ко-ко). А теперь давайте послушаем как показывает кудахтание курочки музыка (исполняется фрагмент песни). Потом курочка отвечает, что пошла за водой в музыке слышны брызги воды. Послушайте внимательно. (Исполняется фрагмент песни). Услышали?

Ответы детей:

Музыкальный руководитель: А кому нужна вода?

Ответы детей:

Музыкальный руководитель: Правильно, цыпляткам. И в музыкальном фрагменте слышится писк маленьких цыплят. Хотите ещё раз послушать?

Ответы детей:

(Исполняется фрагмент песни).

Музыкальный руководитель: А когда курочка говорит, что ее цыплятки пить хотят и на всю улицу кричат, цыплята действительно начинают пищать все вместе. Покажите Машеньке, как пищат цыплята (Дети изображают писк цыплят, используя звукоподражательные слова пи-пи-пи) А теперь давайте послушаем, ка об этом нам рассказывает музыка. (Исполняется фрагмент, а затем песня полностью). 

Физминутка.

Музыкальный руководитель: Ребята, Машенька устала сидеть на одном месте, да и вы, наверное, тоже. Предлагаю поиграть. А играть мы с вами будем в снежки. Вы умеете лепить снежки?

Ответы детей:

Музыкальный руководитель: Очень хорошо, тем более, что на улице выпал свежий снег. Все становимся возле стульчиков и показываем Машеньке как мы умеем лепить снежки.

Песня-игра «Сколько мы снежков слепили». Дети выполняют движения по показу воспитателя.

Музыкально-дидактическая игра для ознакомления со способами извлечения звуков.

Музыкальный руководитель: Ребята, Машенька пришла к нам не с пустыми руками. Посмотрите, какую красивую шкатулку она нам подарила. Интересно что там, внутри?

Ответы детей:

Музыкальный руководитель: Расскажу я без прикрас

Что в шкатулочке у нас:

Есть здесь бубен (показывает), маракас

(показывает).

Кто сыграет нам сейчас?

(Выбирает двоих детей, вручает им музыкальные инструменты)

Они молчат, пока лежат,

Как потрясёте – зазвучат!

(Выбранные дети играют на названных музыкальных инструментах вместе с музыкальным руководителем)

Музыкальный руководитель: Вот пузатый барабан,

Очень нравится он вам.

Можно палочками быть

Маршем можно с ним ходить.

Кто покажет, дети, нам

Как играет барабан?

(Выбирает двоих – троих детей старшей подгруппы. Выбранные дети играют на названных музыкальных инструментах вместе с музыкальным руководителем)

Музыкальный руководитель: Вот, друзья, металлофон,

Очень музыкален он.

Молоточком постучи,

И тогда он зазвучит.

Кто желает поиграть,

Молоточком постучать?

(Выбирает ребёнка старшей подгруппы. Выбранный ребёнок играет на металлофоне вместе с музыкальным руководителем)

Музыкальный руководитель: Здесь и ложечки лежат,

Но пока они молчат.

Если же их в руки взять,

Друг о дружку постучать,

Ложки сразу зазвучат

И порадуют ребят.

(Ложки раздаются детям младшей подгруппы, которые играют на них вместе с музыкальным руководителем)

Музыкальный руководитель: Ребята, посмотрите, сколько у нас теперь музыкальных инструментов. Если сыграть на них всем вместе, дружно и правильно, то у нас получится настоящий оркестр. Хотите попробовать?

Ответы детей:

Дети вместе с музыкальным руководителем играют на музыкальных инструментах под сопровождение русской народной мелодии «Во саду ли в огороде»).

Музыкальный руководитель: Ребята, все вы молодцы, а кто не успел сегодня поиграть, мы обязательно с вами поиграем на следующем занятии.

 Пение

Музыкальный руководитель: Ребята, Машенька устала и хочет спать. Давайте споём ей колыбельную песенку. Я буду петь, а вы все дружно мне подпевайте.

Люли, люли, люленьки.

Прилетели гуленьки.

Прилетели гуленьки,

Сели возле люленьки.

Стали люленьку качать.

Стали Машу усыплять.

 Танцевально-игровое творчество

Музыкальный руководитель: Во Машенька и уснула. Пусть поспит, не будем ей мешать, а пойдём и погуляем. Хотите на саночках покататься?

Танец-игра «Саночки»

Музыкальный руководитель: Молодцы! У вас очень хорошо получается кататься на саночках. Теперь нужно пойти в группу, собраться и идти гулять на улицу. Только на саночках сильно не разгоняйтесь. Договорились?

Музыкальный руководитель: (пропевая слова): До свиданья, дети! 

Дети (пропевая слова): До свидания!

Друг за другом под звуки марша дети выходят из зала.