Конспект
НОД по началу обучения грамоте для детей средней группы «Продолжить знакомство
со звуками и буквами [А], [О], [И], [У]»
Цель:
обобщение знаний детей о звуках [А], [О], [И], [У].
Задачи:
·
формировать понятие гласный звук;
·
знакомить детей со звуками [а], [у], [о],
[и];
·
закреплять графические образы букв;
·
закреплять умение четко артикулировать
гласные звуки;
·
продолжать учить определять место
положения звука в слов;
·
развивать фонематический слух и речевое
дыхание.
Оборудование: 4
куклы, картинки с изображением арбуза, удочки, облака, иголки (или игрушечные
арбуз, удочка, иголка и вата в качестве облака); магнитная доска, буквы А, О,
У, И для магнитной доски; набор букв А, О, И, У для каждого ребёнка; картинки
(арбуз, уши, утюг, осень, овощи, иголка, индюк, игрушка).
Ход
занятия.
Собрались все дети в круг,
Я – твой друг и ты – мой друг,
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Педагог сообщает
детям, что в гости к ним пришли куклы.
Давайте с ними
поздороваемся. Ой, как же мы это сделаем, если мы не знаем, как их зовут?
Смотрите, здесь лежат подсказки. У каждой их этих кукол есть предмет, название
которого начинается на тот звук, с которого начинается их имя.
Первый предмет:
Круглый, полосатый,
С огорода взятый,
Алый, сахарный,
Кафтан зелёный, бархатный.(Арбуз).
Что это у Галочки?
Ниточка на палочке.
Палочка в руке.
Ниточка в реке.
Обменяет ей река
Окунька на червяка. (удочка)
Разноцветными клоками
Вата по небу плывёт.
Если в кучу соберётся,
То на землю дождик льёт.
Объясните мне, ребята,
Как зовётся эта вата?
(Облако)
Одноглазая старушка
Узоры вышивает, весь мир одевает,
Что сошьёт - не надевает.
(Иголка)
С какого звука начинается слова Арбуз? Затем
логопед говорит, что имя первой куклы начинается на звук [А], спрашивает детей
о том, какие имена девочек они знают на звук [А]. Совместно с педагогом решают,
как назвать куклу.
Такую же работу
проделывают со звуками [О], [И], [У].
«Характеристики
звуков». Педагог спрашивает детей о том, какие это звуки и их обозначение.
Уточняется, как мы
определяем гласные звуки – во рту нет преграды.
«Повтори за
мной»: АИУ; УИА; ИОАУ; ОУИА; ОАИ.
«Найди букву на
доске»: на магнитной доске висят буквы, дети говорят, какая буква соответствует
какому звуку.
Физкультминутка.
Головами покиваем,
Носиками помотаем,
А зубами постучим,
И немножко
помолчим.
Плечиками мы
покрутим,
И про ручки не
забудем.
Пальчиками
потрясём,
И немножко
отдохнём.
Мы ногами
поболтаем,
И чуть-чуть
поприседаем,
Ножку ножкой
подобьём,
И сначала всё
начнём.
Логопед диктует
буквы, дети из карточек выкладывают их в нужном порядке.
Я буду называть
слова, если вы услышите звук [у], необходимо хлопнуть в ладоши. (Утка, кошка,
гиря, буква, зной, уши, уха, лопата, звук, пруд, укроп, вода, рука).
А теперь будем
ловить звук [а], вы будете хлопать в ладоши, если услышите его в слове. (Знак,
тень, слон, игра, алфавит, море, азбука, йогурт, ваза, книга, день, конь,
автомобиль, кукла). Молодцы!
«Закончи
предложение»: взрослый предлагает детям закончить одним словом предложения. В
качестве подсказки используются картинки.
Мама купила
большой…(арбуз). У зайца длинные…(уши). Мама гладит…(утюгом).
Наступила
золотая…(осень). Помидор, огурец и лук-это…(овощи). Маша вдевает нитку
в…(иголку). В
деревне у бабушки живёт…(индюк). Толику купили новую…(игрушку).
«Подарки куклам»
Детям предлагается
«подарить» каждой кукле подарки. Для этого нужно вспомнить все слова,
начинающиеся на звук [A] ([О], [У], [И]).
«Выбери
картинки». Детям предлагается назвать сначала все картинки, затем только те,
которые начинаются на звук [A] ([О], [У], [И]).
Педагог спрашивает
детей, кто приходил к ним сегодня в гости, просит назвать имена кукол. После
этого спрашивает, какие звуки вспоминали, повторяют их характеристики.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.