Конспект НОД по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие». Изобразительная деятельность Лепка «Утка с утятами»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №11 «Ручеёк»

Конспект непосредственно-образовательной деятельности по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие».

Изобразительная деятельность

Лепка

«Утка с утятами»

                                                                                        Составила:

                                                                                        Петрова Т.В.

                                                                                        Воспитатель                           

                                                                                        Группы №7 

                                                                                         «Почемучки»

               Конспект НОД по лепке «Уточка»  в средней группе

Программное содержание:

Образовательные:

·         Совершенствовать   умение  скатывать  комок  пластилина  круговыми  движениями,  получая  предмет  круглой  формы;

·         Закрепить умение скатывание пластилина между ладонями, получая предмет овальной формы.

·         Продолжать обучать детей в использовании приема прощипывания, оттягивания;

·         закреплять умение соединять части, плотно прижимая их друг к другу, и в сглаживании швов;

·         продолжать знакомить детей со свойствами  плавающего пластилина (мягкий,  податливый, способен принимать любую форму, плавает в воде)

·         закрепить знание, что игрушки бывают из разного материала.

Развивающие:

• Развивать  кинестетические  основы  тела (тактильные  ощущения):  мышечные  ощущения  пальцев,  кисти,  чувствительность  ладоней,  действия  рук  и  глазомера;
• Развивать  воображение;
• Развивать  уверенность  в  себе.
• Развивать самостоятельность

Воспитательные:

·        воспитывать аккуратность в работе с пластилином;

·        вызвать у детей желание делать приятное.

·        В процессе  оказания  помощи  персонажу  развивать  сочувствие,  сопереживание.

Методические  приемы:

Расширяющие  представления  об  окружающем  мире:

1.     Предварительная  работа;

2.     Рассматривание  игрушек;

3.     Объяснение;

4.     Частичный  показ;

5.     Беседа;

6.     Видео просмотр.

Активизирующие  внимание:

1.     Вопросы;

2.     Художественное  слово;

3.     Игровые  моменты;

4.     Сюрпризность;

5.     Проблемная  ситуация.

     Оборудования и материалы:

1.      Плавающий пластилин,

2.     Доски  для  лепки,

3.     Стеки,

4.     Игрушки: пластмассовые, меховые, деревянные.

5.     Диск с музыкальным сопровождением

6.     Влажные салфетки

7.     Тазики с водой

8.     Шапочки с изображением утят на каждого ребенка.

9.     Макет с озером.

Содержание деятельности:

 Воспитатель: Ребята, посмотрите друг на друга, вы все красивые и аккуратные.

Давайте все друг другу улыбнемся, крепко за руки возьмемся

Ты мой друг и я твой друг, становитесь дружно в круг.

 (воспитатель присаживается на уровень глаз детей)

Воспитатель: Сегодня нас с вами ждет увлекательное путешествие. Нас пригласили … Угадайте куда мы сегодня отправимся: Там много- много игрушек, все они аккуратно расставлены на полочках.

Дети: магазин.

Воспитатель: Как называется магазин, где продаются игрушки?

Дети: магазин игрушек.

Воспитатель: Правильно. А поедем мы на поезде. Встали ребятки друг за другом. Нужно завести двигатель (артикуляционная гимнастика – ДРРРРР, набираем обороты - ЧУХ-ЧУХ-ЧУХ, сигнал к отправлению - ТУТУУУ, поехали - крутим ручками перед собой) . 1ФОНОГРАММА

 Станция Цветочная 2ФОНОГРАММА

(Слайды цветов)

Мы цветочки рвать не будем,

Пусть растут на радость людям!

Красные и голубые,

Все красивые такие!

«Нюхаем цветочки носиками» - дыхательная гимнастика

Снова в поезд поспешим, дальше путь мы свой продолжим! ТУТУУУ

Станция Лесная 3ФОНОГРАММА

(Слайды фауны)

Физкультминутка

Всем зверушкам, птичкам, рыбкам

И жучкам мы шлем улыбки.

Всех, друзья, вас очень любим.

Обижать мы вас не будем!

Снова в поезд поспешим, дальше путь мы свой продолжим! ТУТУУУ

 Воспитатель: А вот и магазин игрушек.

(За ширмочкой в 3 корзинах лежат разные игрушки: пластмассовые, меховые, деревянные). Ребята, посмотрите, привезли в магазин игрушки но забыли расставить по полочкам, можем мы помочь расставить.

Дети: Да.

Воспитатель: Но нужно расставить так, чтобы на первой полочке были игрушки из пластмассы, на другой- из меха, на следующей – деревянные.

Дидактическая игра «Расставь правильно игрушки».

Воспитатель:  Давайте мы проверим, правильно ли все расставили. Какие вы ребята молодцы справились сложной работой.

Воспитатель: Посмотрите, кто то грустит. (Под столом осталась одна игрушка - уточка)

Да это же уточка. Что же с ним случилось?

Уточка: Мои друзья все улетели в теплые края. А я не смогла улететь, потому что поранила крыло.

Воспитатель: Нужно уточке помочь, чтобы ему грустно не было.

Дети: Мы можем слепить много уточек.

Воспитатель: Правильно вы ребята говорите. Нужно слепить уточек и они все вместе будут плавать в пруду.

А для этого я приготовила вам очень необычный пластилин, который называется плавающий. Вот и проверим: на самом деле наш пластилин в воде плавает.

Воспитатель: Для этого мы рассмотрим, из каких частей состоит уточка.

Дети: Туловище, голова, клювик, лапки, хвост.

Воспитатель. А какая часть больше всего.

Дети: Туловище.

Воспитатель: Какая часть имеет круглую форму.

Дети: голова.

 Воспитатель: Ребята, скажите, каким способом нужно лепить туловище? Голову?   Хвост?

Дети (с помощью воспитателя)

- Нужно взять стеку, отломить кусочек пластилина, раскатать круговыми движениями ладоней, чтобы получился шар, потом прямыми движениями раскатываем пластилин в форме овала. После делаем хвостик: собирая пальцы щепоткой (в кучку) оттягиваем пластилин.

- Голову нужно делать так: раскатать пластилин круговыми движениями в форму шара. Клювик прищипываем двумя пальчиками: большим и указательным пальчиками

- Лапки  делаются способом раскатывания «колбаски».

Воспитатель:

- Обратите внимание. Сначала к туловищу прикрепляется голова, лапки. Каждую деталь нужно плотно примазывать при соединении.

Дети усаживаются за столы, воспитатель обращает внимание на осанку детей. Воспитатель:

-Но перед тем, чтобы слепить уточку давайте сделаем пальчиковую гимнастику.

«Уточка» - пальчиковая гимнастика

Ход игры:

Шла уточка бережком,                    («идут» двумя пальчиками по столу, переваливаясь)

Шла серая по крутому.

Вела детей за собою,

И малого, и большого,                        (загибают безымянный палец; большой палец)

И среднего, и меньшего,                    (загибают средний палец; мизинец)

И самого любимого.                          (загибают указательный палец)

Воспитатель:

- Уточка  будет наблюдать за вами. Примемся за дело. Возьмите стеку, отломите кусочек пластилина с помощью стеки. С какой части тела нужно начать?

Дети:

- С туловища и хвост.

Воспитатель: раскатываем круговыми движениями ладоней, чтобы получился шар, потом прямыми движениями раскатываем пластилин в форме овала. Не забудем про хвостик: оттягиваем пальчиками.

 Теперь продолжим. Какую часть будете лепить?

Дети: Голову.

Воспитатель: Раскатаем пластилин круговыми движениями в форму шара. А на голове – клювик, прищипываем.

- Продолжим. Какую часть будете лепить сейчас?

Дети:

- Лапки. (Дети лепят).

Воспитатель:

- Молодцы, у всех получается. Давайте мы с вами вытрем ручки салфеткой. Каждый  пальчик, потому что все наши пальчики помогали нам лепить такую чудесную птицу.

-Уточка, нравятся тебе твои друзья? Давайте мы их отправим «пруд», пусть поплавают.

(Дети с воспитателем подходят к тазикам с водой и отпускают их в воду.)

Воспитатель: Скажите, пожалуйста, а какое настроение у ваших утят?

(Индивидуальные ответы детей).

Воспитатель: Ребята посмотрите, наши уточки как настоящие утки плавают.

А вы помните, мы хотели узнать про «плавающий» пластилин. Давайте сравним: вот у меня есть уточка, слепленная из обычного пластилина.

Дети: Обычный пластилин тонет в воде, а плавающий – нет.  

Воспитатель: Ребята как вы думаете, что должны уметь делать  наши уточки?

Дети (В месте с воспитателем): надо научить их бегать, летать, плавать, умываться холодной водой.

Воспитатель: Так мы сейчас и поступим. Я, буду, ваша мама уточка, а вы будете мои утятки – малые ребятки. Друг за другом станьте в ряд! Получается отряд! (дети строятся в колонну по одному)

 (Одевают шапочки ).

Воспитатель:
Рано, рано утречком
Вышла мама уточка
Поучить утят.

(Ходят дети за воспитателем)
Уж она их учит, учит!
— Вы плывите, ути-ути,
Плавно, в ряд.

(Имитируют движения)
Хоть сыночек не велик,
Не велик,
Мама трусить не велит,
Не велит.
— Плыви, плыви,
Утеныш,
Не бойся,
Не утонешь.
(Повторяется 2-3 раза)

Воспитатель: Вот какие смелые утята у меня. А теперь превратились мы опять детей. А, что больше всего понравилось делать сегодня?

(Ответы детей)

 Воспитатель: Поможем каждой уточке найти себе укромный уголок: на озере, на бережку, в лесочке или в деревне на улочке, которые мы с такой любовью приготовили для них.