Конспект
НОД по ознакомлению с художественной литературой в средней группе на тему:
«Чтение рассказа «Воробьишко» Максима Горького».
Цель:Познакомить
детей с рассказом Горького «Воробьишко». Проанализировать сказку: помочь понять
детям как надо относится к тем, кто любит их и дорожит ими.
Обучающие
задачи:
- Учить
внимательно слушать литературное произведение.
- Учить
отвечать на вопросы по содержанию произведения.
- Учить
последовательно, в соответствии с рассказом, выбирать картинки
Развивающие
задачи:
-
Создавать условия для развития логического мышления, внимания.
-
Развивать зрительную память, воображение.
Воспитательные
задачи:
-
Воспитывать интерес к художественной литературе.
- Формировать
способность сопереживать героям рассказа, и доброжелательного отношения к ним.
Словарная
работа: Активизировать словарь
Ход
занятия
Дети,
пойдёмте я вам что-то покажу!
(Воспитатель
подводит детей к балконному окну, на окошке, сидит воробей, а в клюве у него
конверт).
В:Почему
воробей не улетел в тёплые страны?
Д:Потомучто
он зимует вместе с нами.
В:Кто еще
зимует в наших краях?
Д:Вороны,
голуби, синички.
В: Давайте
присядем и узнаем что – же в этом конверте?
А вы как
думаете, что там может быть?
Д:(Высказывают
свои предположения).
В:В конверте
лежит книжка «Воробьишко».
Кто на ней
нарисован?
Д: Воробей
В:Воспитатель
предлагает детям подобрать ласковое слово – воробушек, воробьишко)
«Скажи ласково»
Воробьишко
сказал мне что он хочет рассказать вам интересную и поучительную историю.
В: Давайте
прочитаем эту книгу и узнаем, какой случай произошел с воробушком.Написал этот
рассказ Максим Горькии.
Итак,рассказ
«Воробьишко»
Воспитатель
читает рассказ и по ходу чтения на доску помещает картинки к рассказу.
После
прочтения воспитатель спрашивает.
В:Как
называется рассказ, который я вам прочитала?
Д:Воробьишко
В:Кто герой
этого рассказа?
Д:Маленький
воробей
В: Да, это
маленький воробьишко. (Проговориваем)
А как
называется мама воробьишки?
Д:Мама воробьиха.
В: Папа
воробьишки?
Д:папа воробей.
В:А как его
зваливоробьишку?
Д: Пудик
В:Дети,
давайте сосчитаем сколько воробьёв в семье?
В: Наш гость
немножко устал, давайте поиграем с ним!
Физкультминутка
Воробей
скакал на грядке,
Рядом кот
играл с ним в прятки.
Не поймать
меня коту,
Я
проворный на лету!
(Предложить
показать любимую физкультминутку)
В:Нашему
гостью, очень понравилось с вами играть! (ВДети и воспиттатель возвращаются на
свои места).
В рассказе
нашворобьишко говорил незнакомые для вас слова, давайте мы с ними познакомимся.
Словарная
работа.
А Пудик глотал букашек, и всё высовывался
из гнезда, всё разглядывал.
- Чадо, чадо, - беспокоилась мать, -
смотри - чебурахнешься!
Идет мимо бани мужик, машет руками.
- Чисто крылья ему оборвала кошка, -
сказал Пудик,- одни косточки остались!
- Это человек, они все бескрылые! Будь-ка
у них крылья, так они бы и ловили нас, как мы с папой мошек...
- Чушь! - сказал Пудик. - Чушь, чепуха! Все должны иметь крылья. Чать,
на земле хуже, чем в воздухе!.. Когда я вырасту большой, я сделаю, чтобы все
летали.
Чадо – это
дитя, ребёнок. Для воробьихи мамы, это сам воробьишко.
Чебурахнешься – упасть,
даже упасть с силой.
Чушь,
чепуха
– ерунда, нелепость (значит кто-то говорит неправду)
Прочь–отойти от
кого ни будь ,в сторону, дальше от
кого-чего-нибудь.
В: Поиграем
в игру «А что потом?»
Я
начну, а вы мне помогайте
1.Жил-был
желторотый воробей, звали его Пудик, (Выбирает картинку с семьёй воробьёв и
прикрепляет на доску).И всё высовывался из гнезда, всё разглядывал.
А что ему
говорила на это мама?
А что
потом?
(На столе
перед детьми лежат рисунки к рассказу)
2 Подул
однажды ветер - Пудик спрашивает:
- Что,
что?
- Ветер
дунет на тебя - чирик! и сбросит на землю - кошке! - объяснила мать.
Это не
понравилось Пудику, он и сказал:
- А зачем
деревья качаются? Пусть перестанут, тогда ветра не будет...
Пробовала
мать объяснить ему, что это не так, но он не поверил - он любил объяснять всё
по-своему.
А что
потом?
3 Идет мимо
бани мужик, машет руками.
- Чисто
крылья ему оборвала кошка, - сказал Пудик,- одни косточки остались!
- Чушь! -
сказал Пудик. - Чушь, чепуха! Все должны иметь крылья. Чать, на земле хуже, чем
в воздухе!.. Когда я вырасту большой, я сделаю, чтобы все летали.
Пудик не
верил маме; он еще не знал, что если маме не верить, это плохо кончится.
4 Он сидел
на самом краю гнезда и во всё горло распевал стихи собственного сочинения
Пел, пел
да и вывалился из гнезда, а воробьиха за ним, а кошка - рыжая, зеленые глаза -
тут как тут.
5Испугался
Пудик, растопырил крылья, качается на сереньких ногах и чирикает:
- Честь
имею, имею честь...
А
воробьиха отталкивает его в сторону, перья у нее дыбом встали - страшная,
храбрая, клюв раскрыла - в глаз кошке целит.
- Прочь,
прочь! Лети, Пудик, лети на окно, лети...
6 Страх
приподнял с земли воробьишку, он подпрыгнул, замахал крыльями - раз, раз и - на
окне!
Тут и мама
подлетела - без хвоста, но в большой радости, села рядом с ним, клюнула его в
затылок и говорит:
- Что,
что?
- Ну что
ж! - сказал Пудик. - Всему сразу не научишься!
7А кошка
сидит на земле, счищая с лапы воробьихины перья, смотрит на них рыжая, зеленые
глаза — и сожалительно мяукает:
-
Мяа-аконький такой воробушек, словно мы-ышка... мя-увы...
И всё
кончилось благополучно, если забыть о том, что мама осталась без хвоста...
Дети
и воспитатель совместно выбирают картинки, которые нужно выстроить в логическую
цепочку, по ходу рассказа.
Итог
занятия
В:
Дети понравился ли вам рассказ нашего гостя?
- Хорошо
ли воробьишко вёл себя по отношению к маме?
- Можно
ли спорить с мамай?
Д:
Надо любить и слушаться маму , не огорчать её по пустякам.
Самоанализ
Конспект
НОД по ознакомлению с художественной литературой в средней группе на тему:
«Чтение рассказа «Воробьишко» Максима Горького».
Цель:Познакомить
детей с рассказом Горького «Воробьишко».
Совершенствовать
диалогическую речь: умение учавствовать в беседе, понятно отвечать на вопросы.
Обучающие
задачи:
- Учить
внимательно слушать литературное произведение.
- Учить
отвечать на вопросы по содержанию произведения.
- Учить
пересказывать, с опорой на картинки к рассказу.
Развивающие
задачи:
-
Создавать условия для развития логического мышления, внимания.
-
Развивать зрительную память, воображение.
Воспитательные
задачи:
-
Воспитывать интерес к художественной литературе.
-
Формировать способность сопереживать героям рассказа, и доброжелательного
отношения к ним.
Интеграция
образовательных областей: «Коммуникация».
«Социализация»,«Познание»,
«Здоровье».
Была
проведена предварительная робота:На прогулках проводилось наблюдения
за зимующими птицами. На кружке «Волшебные ладошки» выполняли коллективную
работу «Где обедал воробей», в свободной деятельности заучивали стихотворение
про воробья, которое использовалось в физкультминутке. В совместной
деятельности с воспитателем украсили уголок природы гнёздышком, где живёт
воробьиная семья.
Длительность занятия соответствует нормам СанПина, это 20 минут, в
середине НОД была проведена физкультминутка.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.