Конспект нод по познавательно-речевому развитию на тему "Весенняя сказка" в подготовительной группе

МАУДО "Центр развития ребёнка - Детский сад"

г.Ялуторовск

Воспитатель: Чуракова О.П.

Непосредственно образовательная деятельность  по познавательно-речевому развитию в подготовительной группе "Весенняя сказка"

Цель: формирование связной речи в процессе составления сказки.

Задачи:

1.  Развивать представления детей об изменениях в неживой природе весной.

2.  Развивать навыки творческого составления сказки по вопросам.

3.  Совершенствовать умение выделять отличительные признаки весенних изменений в природе в музыке, живописи, литературе.

4.  Развивать навыки коллективного взаимодействия детей.

5.  Развивать навыки выражения в творческой деятельности своих впечатлений от увиденного, услышанного.

Материал: музыка Вивальди «Времена года. Весна», Эдвард Григ «Весной», картины: Саврасов «Грачи прилетели», Левитан «Март», «Весна. Большая вода», распустившаяся ветка тополя и берёзы в вазе на окне, солнышко, задействована развивающая среда группы: уголок природы, картины.

1. Мотивация

Воспитатель: Ребята, какая красивая музыка звучит! Что вы представили, слушая музыку?

Дети: В музыке слышен звон весенней капели, журчание ручьёв, лёгкое дуновение ветерка, пение птиц, как зима борется с весной.

Воспитатель: Как думаете, о чём мы с вами будем сегодня говорить?

Дети: О весне.

Воспитатель: Правильно, о весне, о весенних приметах, о пробуждении природы от зимнего сна.

А что ещё напоминает о весне в группе?

Дети: Ветка распустилась.

Воспитатель: О чём говорит распустившаяся ветка?

Дети: Что скоро на деревьях распустятся зелёные листочки.

Воспитатель: А в уголке  природы, что вам напоминает о весне?

Дети: Первые цветы появились: мать и мачеха, подснежники, верба распустилась, в календаре погоды делаем отметки о погоде, альбом о весне,  видим, что уже прилетели грачи, скворцы, картинки о весне.

Воспитатель: Поближе  рассмотрим картины. Дети подходят к мольберту с картинами.

Воспитатель: Как называется эта картина?

Дети: Грачи прилетели.

Воспитатель: Кто её написал?

Дети: Саврасов.

Воспитатель: А кто автор этой картины и как он её назвал?

Дети: И.Левитан Весна. Большая вода.

Воспитатель: Почему художник так назвал свою картину?

Дети: Весной, когда тает снег, образуется много воды. Это явление природы называется разлив, половодье.

Воспитатель: Как художник назвал эту картину? Почему?

Дети: Март. Эта картина напоминает о начале весны, марте.

Воспитатель: Как фамилия этого художника?

Дети: И.Левитан.

Воспитатель: А что объединяет картины?

Дети: Радостное весеннее настроение, все картины о весне.

Воспитатель: Дети, откроем на секундочку окно и впустим весенний воздух в группу. Вдохнём воздух.

А что можете сказать о весеннем воздухе?

Дети: Чистый, свежий, холодный, ароматный и т. д.

Воспитатель: А можно оставить окно открытым? Что хорошего, а что плохого?

Дети: Хорошо, что в группе будет свежий воздух, а плохо, что мы можем простудиться и заболеть.

Воспитатель приглашает детей присесть на коврик кому как удобно.

Воспитатель: Какие признаки весны мы ещё не назвали, но вы их видели на улице?

Дети: Ярко светит и греет солнце, снег осел, стал грязным, мокрым, появились проталинки, первые лужи, световой день стал длиннее, с крыш свисают сосульки, поют синички, радостно чирикают воробьи.

Воспитатель: Назовите весенние месяцы.

Дети: Март, апрель, май.

Воспитатель: Какой первый месяц весны?

Дети: Март.

Воспитатель: Какой месяц предшествует маю?

Дети: Апрель.

Воспитатель: Назовите месяц, который находится между мартом и маем.

Дети: Апрель.

Воспитатель: А сейчас какой месяц?

Дети: Март.

Воспитатель: Как в народе называют месяц март?

Дети: Капельник, протальник.

Воспитатель: Почему?

Дети: Припекает солнышко и с крыш начинает капать капель. Появляются места, где стаял снег, и открылась земля.

Воспитатель: Как бы вы ещё назвали март? Попробуем придумать своё названье.

Дети: Солнечник, повелитель ручьёв, перворучейник, зимобор.

Воспитатель: Молодцы. Вспомнили приметы весны, как в народе называют месяц март.

Воспитатель: А с чего начинается приближение весны?

Дети: Начинает ярко светить солнце.

Воспитатель: Солнце разбросало свои лучики по группе, найдём их и соберём наше солнце. Кладём лучик и называем, какое оно.

Дети: Яркое, тёплое, лучистое, доброе, радостное, весёлое, весеннее, жаркое, долгожданное, ласковое.

Воспитатель: Вот мы и собрали солнышко. А на что похоже солнце?

Проводится игра «На что похоже солнце»

Воспитатель: Жёлтое, как?

Дети: Одуванчик.

Воспитатель: Круглое, как?

Дети: Мячик.

Воспитатель: Ласковое, как?

Дети: Мама.

Воспитатель: Румяное, как?

Дети: Блинчик.

Воспитатель: Горячее, как?

Дети: Огонь.

Воспитатель: Как ласково солнышко называет русский народ?

Дети: Солнышко - колоколнышко, солнышко-вёдрышко, солнышко -красное.

Воспитатель: Закроем глаза и представим, что было бы, если внезапно исчезло весеннее солнце?

Дети: Наступила тьма, всё замёрзло, весна не наступила.

Воспитатель: Солнечные лучики прикоснулись ко всем нам, и мы стали сказочниками и попробуем сочинить весеннюю сказку?

Дети: Да.

Воспитатель: А как будет называться сказка, вы узнаете, если  отгадаете загадки.

У нас под самой крышей

Белый гвоздь растёт,

Но как солнышко взойдёт,

Гвоздь растает, упадёт (сосулька).

Он мохнатый, он большой,

Спит в берлоге он зимой,

Просыпается весной (медведь).

Воспитатель: Как называется наша сказка?

Дети: Сосулька и медвежонок.

Воспитатель: А где живут медведи?

Дети: В дремучей чаще.

Воспитатель: Что делают медведи зимой?

Дети: Спят в своей берлоге.

Воспитатель: А с кем мог жить медвежонок в берлоге?

Дети: Со своей мамой.

Воспитатель: А что он любил делать?

Дети: Играть, гулять.

Воспитатель: А в какое время года мог выйти медвежонок из берлоги?

Дети: Весной.

Воспитатель: А где могла поселиться прозрачная сосулька?

Дети: На крыше берлоги, на большом дереве.

Воспитатель: Что умела делать сосулька на солнышке?

Дети: Капать, блестеть, переливаться.

Воспитатель: А что мог спросить или сказать медвежонок сосульке?

Дети: Сосулька, здравствуй! А давай с тобой поиграем.

Воспитатель: А что сосулька могла ему ответить?

Дети: Кап! Кап! Привет медвежонок.

Воспитатель: В какую игру они могли играть?

Дети: Сосулька бросала свои капельки вниз, а медвежонок ловил их и считал.

Воспитатель: Что дальше могло случиться с сосулькой?

Дети: Она растаяла.

Воспитатель: Во что она могла превратиться?

Дети: В красивую лужицу.

Воспитатель: А сейчас вы все вместе обговариваете или разделитесь на группы, кто с кем хочет и  сочиняете свою сказку.

Детям даётся время для составления сказки.

Воспитатель: А сейчас один начнёт сказку рассказывать, а вы по очереди будете её продолжать.

Дети рассказывают сказку.

В дремучей чаще  жила-была медведица со своим медвежонком. Всю долгую зиму медвежонок вместе с мамой проспал в своей берлоге.

Но вот наступила тёплая и ласковая весна. Солнце стало припекать и весенний лучик скользнул по крыше берлоги, на которой поселилась прозрачная, блестящая сосулька.

Вышел однажды медвежонок погулять, да на солнышке погреться и вдруг ему что-то капнуло прямо на нос. Посмотрел он вверх и увидел блестящую сосульку. Сосулька так красиво блестела на солнышке, что медвежонку она сразу понравилась.

Сосулька, здравствуй - крикнул медвежонок!

Давай с тобой играть.

Кап! Кап! Привет медвежонок.

Ой! Я сейчас опять капну. Сосулька бросала свои капли вниз, а медвежонок ловил их и считал.

Но однажды он пришёл и увидел, что сосульки нет. Медвежонок расстроился и заплакал. Но тёплый солнечный лучик погладил его по спинке и сказал: Посмотри, в какую красивую лужу превратилась сосулька.

Лужа напоила щедрую землю, и из земли вырос подснежник.

Воспитатель: Умнички! Настоящие сказочники. Замечательная сказка получилась.

Воспитатель: Почему сосулька и медвежонок смогли подружиться, ведь они такие разные?

Дети: Они оба любили играть.

Воспитатель: Какая замечательная книга сказок получилась! Чего в ней не хватает?

Дети: обложки, иллюстраций.

Воспитатель: Приглашаю вас в творческую мастерскую и превратиться в художников.

Дети выбирают себе нужные материалы: краски, карандаши, мелки, фломастеры, гуашь, пластилин проходят за столы и рисуют иллюстрации к сказке.