Конспект НОД по развитию
речи в подготовительной группе детей с ОНР: «Весёлое путешествие»
Цель:
развитие фонематических процессов
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
— расширять и активизировать словарь по
теме «Транспорт»
— упражнять в дифференциации звуков [ш] и
[с]
— упражнять в анализе звуков, слогов и
слов
— упражнять в чтении слогов
— закреплять умение чётко и правильно
отвечать на поставленные вопросы
Коррекционно-развивающие:
— развивать коммуникативные умения и
навыки
— развивать познавательные процессы:
память, внимание, логическое мышление;
— развивать общую и мелкую моторику;
Коррекционно-воспитательные:
— воспитывать познавательный интерес
— повышать активность и интерес к
логопедическим занятиям
Оборудование: магнитофон,
билеты-картинки, мяч, картинки с изображением предметов, в названии которых
есть звуки [ш], [с], карточки со слогами, ребус, карточки со словами.
Ход:
Логопед предлагает детям отправиться в
увлекательное путешествие. Но прежде нужно внимательно послушать звуки
приближающегося транспорта и угадать на чём мы отправимся путешествовать.
Дети прослушивают магнитофонную запись –
стук колёс, приближение поезда.
Назовите, какой это транспорт по месту
передвижения?
Дети: поезд, это железнодорожный
транспорт.
Логопед: Билет получит тот, кто придумает
слово из 3-х звуков.
Дети: Рак, кот, рот,..
/дети называют слова, логопед раздаёт
билеты-картинки/
Логопед: Рассмотрите свои билеты, назовите
картинки
Дети называют: Шуба, шишка, шапка,
самовар, сапоги, санки
Логопед: Назовите первые звуки в словах.
Дети называют.
Логопед: Правильно, мы будем сегодня
говорить о звуках [ш] и [с]
Что это за звуки?
Дети дают характеристику звуков: [ш] —
согласный, глухой, всегда твёрдый.
[с] — согласный, глухой, может быть
твёрдым и мягким.
Логопед: Где находится язык, когда мы
произносим звук [ш]?
Дети объясняют: язык в форме чашечки, за
верхними зубами.
Логопед: Где находится язык, когда
произносим звук [с]
Дети объясняют: язык в форме горки, за
нижними зубами
Логопед: Я произношу звук, вы покажите
рукой, как стоит язычок.
Дети показывают.
Логопед: садимся в поезд и отправляемся в
дорогу.
/дети имитируют движение поезда под
магнитофонную запись/.
Станция «А».
Логопед: Подъезжаем и читаем слоги.
Дети читают: ША, СА
Логопед: Придумайте слова, в которых есть
такие слоги.
Дети: шалаш, салют,…
Логопед: А теперь давайте загрузим вагоны
в поезде.
Детям предлагается взять картинки и
разложить их по вагонам – слова со звуком [ш] в оранжевый вагон, со звуком [с]
– в голубой.
Логопед: потрудились вы на славу, а теперь
поиграем.
Игра с мячом: замени звук [с] на [ш].
пр. Сутки шутки
Стиль штиль
Споры шпоры
Марс марш
Маска Машка
Логопед: садимся в поезд и отправляемся в
дорогу.
/дети имитируют движение поезда под
магнитофонную запись/.
Станция «У»
Логопед: Подъезжаем и читаем слоги.
Дети читают: ШУ, СУ
Логопед: Придумайте слова, в которых есть
такие слоги.
Дети: шутка, сухари,…
Логопед: Отдохнём на этой станции и искупаемся в реке:
Тихо плещется вода, (хлопки в ладоши)
Мы плывём по тёплой речке. (плавательные движения руками.)
В небе тучки, как овечки, (поднимаем руки вверх)
Разбежались, кто куда. ( бег на месте и присели)
Мы из речки вылезаем, (медленно встали)
Чтоб обсохнуть, погуляем. (ходьба на месте.)
А теперь глубокий вдох.
И садимся на песок. (Дети садятся.)
Логопед: Пока мы отдыхали, к нам пришла
радиограмма.
Детям предлагается исправить ошибки:
На солдате кашка, Папа красил крысу,
Маша ела каску. В мойке Маша моет мишку.
Логопед: Пока мы разбирали радиограмму, в
наш поезд пробрался безбилетный пассажир, чтобы узнать кто это, надо разгадать
ребус:
Детям предлагается по первым звукам
слов-картинок прочитать слово.
Крыша, Осы, Шуба, Колесо, Аист
Дети читают: КОШКА
Логопед: А почему пришла к нам кошка, мы
узнаем на следующей станции.
Садимся в поезд и отправляемся в дорогу.
/дети имитируют движение поезда под
магнитофонную запись/.
Станция «О».
Логопед: Подъезжаем и читаем слоги.
Дети читают: ШО, СО
Логопед: Придумайте слова, в которых есть
такие слоги.
Дети: шоколад, сорока,..
Логопед: Кошка прибежала не случайно, она
почувствовала, что проводник разносит еду.
Логопед раздаёт детям картинки — кастрюли, на которых прикреплены
карточки со словами, в которых пропущены буквы. Дети дописывают буквы.
Логопед: вот и подошло к концу наше путешествие, садимся в поезд и
отправляемся в детский сад.
Итог: короткая беседа о том, что особенно запомнилось за время
путешествия.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.