Конспект НОД по рисованию «Наше море» для средней группы.

Конспект НОД по рисованию «Наше море» для средней группы.

Возрастная группа: дети 4-5лет

Тема: Акварель.

Тема НОД: «Наше море».

Ведущая образовательная область: художественно-эстетическое развитие.

Программная область: художественное (изобразительное) творчество.

Цель: Вызвать у детей  интерес к изображению образа моря.

Расширять кругозор детей, стимулировать познавательный интерес, закреплять представления детей о сезонных изменениях в неживой природе в зимний период.

Задачи: - познакомить детей с морским пейзажем (мариной);

 - формировать умение изображать море акварелью по-сырому;

 - обогащать словарь детей словами: марина, художник-маринист;

 - продолжать развивать интерес к изобразительному искусству, умение рассматривать картины, описывать и чувствовать настроение морских пейзажей И. К. Айвазовского;

 - воспитывать эстетический вкус.

Вид деятельности: рисование.

Формы организации: беседа, рассматривание и сравнивание картин; фронтальная форма организации.

Формы реализации детских видов деятельности: продуктивная деятельность детей, общение.

Словарь: марина, художник-маринист.

Предварительная работа: знакомство с акварелью по-сырому, рассматривание картин с изображением моря.

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Художественное творчество», «Музыка».

Оборудование: картины И.К. Айвазовского, клеёнки для столов, акварельная бумага формата А5, акварельные краски, кисточки, подставки для кисточек, стаканы для воды, аудиозапись звуков моря, атрибутика для обыгрывания (Морская капелька).

ХОД НОД.

Деятельность педагога	Деятельность детей	Время.
Вводная часть (мотивация)
Педагог.  - Здравствуйте дети, здравствуйте гости. Педагог: - Посмотрите, друг на друга и подарите и подарите добрую улыбку. Педагог. – Дети, сегодня у нас ещё одна гостя, Морская капля. Она принесла нам 2 картины. Педагог. – Только кто мне подскажет, что на них изображено? Педагог: - Правильно, море. Море – часть природы, а если оно нарисовано, то его называют морским пейзажем или  мариной. Повторите за мной – марина. А художников рисующих море, называют маринистами. -Повторите, маринисты.	Дети. Здороваются. Дети. Рассматривают картины. Отвечают (море). Дети. Повторяют новые слова.	1 мин. 2 мин.
Основная часть
Педагог: - Картины, принесённые Морской каплей, нарисовал художник-маринист, Иван Константинович Айвазовский. Педагог: - Рисовать морскую стихию непросто, потому, что настроение у моря бывает разным, как на этих картинах. Педагог: - Ребята, скажите, пожалуйста, какое настроение у 1 картины? Почему? Какие цвета использовал художник? Педагог: - Какое настроение у 2 картины? Какое море на этой картине? Педагог: - Морская капля знает, что мы - юные художники и просит нарисовать для неё море (как мы еще можем сказать – марину). Она  принесла для нас морскую соль, чтобы наши рисунки получились красивыми и чуть-чуть солёными.  – Нарисуем море для Морской капельки?! Педагог: - Перед рисованием, разомнем пальчики. Повторяйте движения за мной. Пальчиковая гимнастика «Дельфины». Дельфины кувыркаются И по волнам катаются. На спинке, На животике Плывут, как пароходики. Педагог: - Рисовать море мы будем акварельной краской по-сырому. Чтобы наше море получилось широким, лист бумаги расположим горизонтально. Его мы закрепили клейкой лентой, чтобы намокшая бумага не сворачивалась. -Откройте краски и подготовьте их. Нам понадобится синий (и зелёный) цвет, в него добавьте несколько капель воды. -Далее, промываем кисточку. Чистой водой начинаем быстро смачиваем весь лист бумаги. Набираем синюю краску и горизонтальными мазками наносим её на бумагу. Сверху море будет светлее, снизу темнее. Для этого в нижней части листа наносим более насыщенный синий цвет. Пока лист влажный, насыпаем небольшое количество соли в разных местах. Педагог: - Теперь, промываем кисточки, ставим их в подставки ворсом вверх. Встряхиваем кистями рук. Гладим одну руку, затем другую, опускаем руки. Педагог: - Дети, пока работы сохнут, послушайте стихотворение. Читает или рассказывает стихотворение.        Волны! Чудо-волны хрустальные!        Шёпот волн, перекаты камней...        Есть ли что на земле музыкальнее,        Удивительней звуков морей? - И действительно, на море можно не только смотреть, но и слушать его мелодию. -Сейчас мы закроем глаза и послушаем морскую мелодию. - Открывайте глаза. Скажите, вам понравилась морская мелодия? Вы хотели бы оказаться на море? Дети, рисовать понравилось море? Педагог: - Морской капле пора возвращаться домой. Наши морские пейзажи мы отправим ей посылкой, после выставки.	Дети: Слушают. Дети: Рассматривают, отвечают (хорошее, спокойное и т.д.). Дети: Отвечают (грустное, на море шторм, море темное и т.д.). Дети. Повторяют за педагогом движения. Дети. Слушают объяснения педагога. Дети. Продуктивная деятельность. Дети. Слушают аудио запись звуков моря.	1 мин. 2 мин. 1 мин 1 мин. 1 мин. 8 мин. 2 мин.
Заключительная часть (рефлексия)
Анализ работ. Педагог: - Дети, сегодня все – молодцы. Спасибо вам от Капли морской и от меня за ваше творчество. Закрывайте краски. Работы оставляйте в изостудии, им нужно досохнуть. Позже мы рассмотрим их на выставке в группе. -Стулья ставьте на место (задвигайте), стройтесь друг за другом, и тихо, как ласковое море возвращайтесь в группу.	Дети. Рассматривают работы.	1 мин.