Конспект НОД по УМК "Добрый мир" для детей старшего дошкольного возраста

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования 

                        Московский государственный областной университет

Духовно-просветительский культурный центр имени просветителей славянских

                                                   Кирилла и Мефодия

                            Практико – Значимый проект

          Занятие на тему: «Шестой день творения. Животные»

                        Для воспитанников старшей группы (5-6 лет)

                (по учебно-методическому комплекту «Добрый мир»)

                                                                   Выполнила: воспитатель

МАОУ «Гимназия №1» (д/с23)

                                                                           г.Балашиха

                                                                          Глинистая Марина Владимировна

Москва 2019

Цель: обобщение представлений детей о многообразии животных и их роли на земле.

Задачи:

1. Дать элементарное представление о шестом дне творения мира (о животных).

2. Продолжать формировать элементарное представление о разнообразии животных и их роли на земле.

3. Развитие познавательного интереса.

4. Воспитание любви к животным.

Основные понятия темы: Животные. Человек.

Виды деятельности:  игровая (отгадывание загадок), словесная (рассказ воспитателя, вопросы к детям), наглядная (работа с иллюстрациями), художественно-эстетическая деятельность.

Материалы  и оборудование:

-иллюстрации с животными: слон, мышь, олень, лев, жираф, волк, медведь,  корова, коза, конь, овца, свинья, собака, кошка;

-карточка с физ. минуткой;

-карточка с загадками;

-Шевченко Л.Л. книга 1 «Добрый мир. Прогулки по дням творения»

-Шевченко Л.Л. «Добрый мир. Методическое пособие»

Предварительная работа: Беседа «Дикие и домашние животные», дидактическая игра «Накорми животных», «Собери картинку», «Найди пару».

Ход НОД:

Вос-ль:

- Сегодня мы с вами отправимся на очередную прогулку и узнаем, что Бог сотворил в шестой день. Но для начала давайте вспомним пятый день творения и рассмотрим иллюстрацию к Библии (Хр.1,стр.63).

Дети:

-В центре мы видим Бога, в реке-рыбы, в небе-птицы

Вос-ль:

-да, ребята, это творения, которых Бог создал в пятый день. А кого вы видите внизу, на земле?

Ответы детей:

Вос-ль: читает рассказ «Шестой день» (стр.94) и спрашивает видели ли дети кого-то из этих животных.

Вос-ль: читает стих-е «День шестой» (стр.94)

Дети: называют кого Бог создал на шестой день и рассматривают иллюстрации животных на доске.

Вос-ль:

- Посмотрите, какие они все разные. Большая  часть животных живет в лесах, за что и получили название - дикие. Многие из них являются очень опасными хищниками. А другие – вполне милые и безобидные зверушки, которые обитают во всех уголках земного шара. Можно сказать, что их всех объединяет одно– все они творения Бога.

Физ. минутка:                                       

- Давайте дети разомнемся. Встаньте на ковре свободно, не мешая друг другу. Повторяйте за мной слова и движения:

Мишка лапки подними.                               Поднимаем руки вверх
Мишка лапки опусти.                                  Опускаем руки вниз
Мишка, Мишка покружись,                        Кружимся на месте
А потом земли коснись                               Наклониться вперед вниз,

И животик свой потри - раз, два, три!       Круговыми движениями потираем

Вос-ль:

-А теперь я вам предлагаю немного развлечься, и отгадать загадки:  

Человеку верный друг,

Чутко слышу каждый звук.

У меня отличный нюх,        

Зоркий глаз и острый слух.

 (Собака)

Рыжий молокозавод

День жуёт и ночь жуёт:

Ведь траву не так легко

Переделать в молоко.

(Корова)

Чемпионка в быстром беге,

Я порой вожу телеги.

Дядя конюх мне принес

Воду, сено и овес.

(Лошадь)

- Молодцы ребята, легко отгадали загадки. Скажите, как одним словом можно назвать  этих животных? /Домашние/

Вос-ль: читает рассказ «Спор животных» (стр.94), и проводит беседу

-  Дети животных Бог создал много и все они разные. Домашние животные живут с человеком. Человек о них заботится, а они приносят ему пользу. Корова и коза дают молоко и мясо, кони помогают в работе, овцы дают шерсть и мясо, свиньи дают мясо и сало, собака сторожит дом, кошка защищает дом от мышей. В городе домашние животные становятся членами семи, о них заботятся, с ними путешествуют, их лечат. /Прежде чем начинается рассказ, предыдущие иллюстрации убираю и по ходу рассказа выставляю новые иллюстрации: корова, коза, конь, овца, свинья, собака, кошка/

- Дикие животные тоже приносят пользу, как человеку, так и природе. Человек охотится: добывая мясо, кожу, мех, лекарственные вещества. По поведению животных человек узнает о загрязнении в природе, животное не станет жить в местах с плохой экологией. Еще животные переносят на своем меху семена растений, что помогает распространению растений.

- Дикие и домашние животные играют большую роль в жизни человечества. Я рассказала вам лишь некоторые примеры полезности и необходимости зверей. На самом деле они  влияют на нашу жизнь намного больше. Просто мы не всегда об этом задумываемся и порой наносим природе непоправимый урон своими действиями.

Вос-ль:

-А теперь, ребята, я предлагаю вам нарисовать героев этого рассказа и сделать выставку своих работ.

Дети: рисуют животных по выбору.

Итог:

- О чем мы сегодня говорили с вами?

- Что вам больше всего понравилось на занятии?

-Что показалось сложным?

- Бог, дети, в шестой день создал не только животных. Кого еще Он создал в этот день, я расскажу вам на следующем занятии. Пусть это останется пока для вас тайной.