Конспект НОД "Поможем маме зайчихе"

Конспект

Организованной образовательной деятельности в средней группе

«Поможем маме-зайчихе».

                                                                                                                                            Воспитатель

                                                                                                                                 первой категории:

                                                                                                                                 А. В. Суровых

Программные задачи: учить детей при описании игрушки называть её признаки, составлять об игрушке короткий связный рассказ, обогащать словарь детей названиями качеств игрушки;

упражнять детей в образовании формы множественного числа, существительных в именительном падеже (название детенышей животных);

закреплять умение детей правильно употреблять в речи предлоги (на, за, над, около, из-за);

воспитывать доброжелательность,  заботливое отношение к животным.

Предварительная работа: чтение сказок про животных, рассматривание иллюстраций к ним, отгадывание загадок о животных.

Материалы: мягкие игрушки – зайцы, отличающиеся друг от друга по внешнему виду и размеру, диск с песней «Песня мамонтёнка».

Дети! Утром, когда я шла на работу, услышала, как кто-то плачет под кустом. Я подошла, посмотрела и принесла это животное в группу.

- Вы хотите узнать, кто это?

Тогда отгадайте загадку:

«Комочек пуха,

Длинные уши,

Прыгает ловко,

Любит морковку». Кто это?

- А как вы догадались, что это заяц?

Появляется заяц. Воспитатель говорит, что это мама-зайчиха.

-Давайте у неё спросим, почему она плакала, что случилось у неё (1-2 спрашивают). Зайчиха «говорит», что у неё потерялся маленький сынок.

-Дети, как вы думаете, как зовут детёныша мамы-зайчихи?

  Д/у «У кого кто?» (на образование формы мн. ч. сущ. в им. п.).

У зайчих – зайчонок. А когда их много? (зайчата).

У лисы - ? У ежа? У медведя? У белки?

- Молодцы! Ребята, как можно помочь маме-зайчихе?

- Пойдёмте искать маленького зайчонка. Дети идут, находят                   зайчика, садятся на стульчики.

Беседа с детьми.

- Давайте рассмотрим его, а потом расскажем о нём маме.

- Кто это? (Это зайка, зайчонок).

- Назовите части тела зайца.

- Какая шёрстка у зайца? (мягкая, пушистая, гладкая, тёплая)

- А какого цвета шерсть? (серая / белая)

- Какие у него уши? (длинные, длиннющие)

- А глаза? (круглые, черные, как угольки, как пуговки, как чёрная смородинка)

- Какой у зайца нос? (маленький, розовый)

- А хвостик? (тоже маленький, короткий)

Рассказ воспитателя. 

Ребята, послушайте, как я расскажу про зайчонка «Это зайчик Ушастик. Он маленький. Шёрстка у него мягкая, пушистая, гладкая, тёплая, серого цвета. Хвостик у зайца маленький, короткий, а уши длинные – предлинные. Глазки круглые, чёрные, похожи на пуговки, а носик розовый».

- А теперь расскажите вы маме-зайчихе про зайчика                                (рассказы 3 детей).

Зайчиха снова загрустила: нет, это не мой детёныш.

- Дети, давайте поищем другого зайчонка.

Дети ищут и находят ещё одного.

- Расскажите про этого зайчика, может быть мама его узнает. (Рассказы детей).

Мама-зайчиха: «Хорошо вы рассказали про этого зайчонка, но это опять не мой малыш».

Физкультурно-музыкальная пауза.

Звучит «Песня мамонтёнка» о маме. Композитор В. Шаинский, слова               Д. Непомнящей. Дети подпевают и выполняют несложные танцевальные движения.                                                                                                                            Воспитатель:  Мы спели замечательную песенку и она поможет нам наконец-то найти малыша зайчихи.

- Давайте еще в одном месте поищем.

Дети ищут, смотрят и находят ещё одного зайчика.

Рассказы детей.

- Расскажи ты, Лиза. А теперь послушаем Эльвиру. Кто ещё хочет рассказать про этого зайчика? (рассказы 2 детей.)

- Да,- это мой, мой зайчонок! Спасибо, ребята, что вы помогли мне найти моего малыша!

Обрадовались мама и малыш, что нашли друг друга и решили поиграть с детьми.

Д/у  «Найдем зайчонка»  (на употребление предлогов с существительными). Воспитатель располагает игрушку–зайца в разных местах группы: на столе, под столом, около шкафа, за дверью. Спрашивает, где сейчас заяц, а теперь куда спрятался и т.д.

- Молодцы, дети, что быстро находили, где прятался зайчик.

Итог занятия.

Ребята, вы сегодня были молодцы, помогли маме-зайчихе найти её малыша, хорошо отвечали на мои вопросы и интересно рассказывали про маленьких зайчат, выполняли все задания.