Интегрированное
занятие для детей второй младшей группы с применением методики ТРИЗ
Воспитатель:
Энгельгард С.Н., высшая квалификационная категория
Тема
занятия: «Путешествие с Колобком»
Программное
содержание: учить детей узнавать знакомые сказки, сказочных героев;
вызвать позитивные эмоции, продолжать развивать особенности детей к эмпатии;
умение мыслить с помощью приемов анализа, синтеза, сравнения; формировать
умение решать логические задания; активизировать словарный запас детей,
развивать связную речь. Развивать познавательную активность, внимание, память,
креативное мышление, творческие возможности с помощью элементов методики ТРИЗ.
Воспитывать любознательность, дружелюбие, желание прийти на помощь.
Словарная
работа: активизировать в речи детей слова-признаки предметов,
свойства предметов (прилагательные), действия(глаголы).
Материал
к занятию: мяч, «Волшебный сундучок», в нем Колобок, карточки-схемы к
сказке «Кот петух и лиса», рукавичка, иллюстрации к сказке «Коза с козлятами»,
«Заюшкина избушка», листы бумаги (с предварительно нарисованными воском
воздушными шарами), кисточки, краски.
Методы
и приёмы ТРИЗ: Психогимнастика, «Мозговой штурм», « Метод анализа»,
«Комплексная аналогия», творческое задание- «Метод проб и ошибок», листы-схемы
к сказке «Кот, петух и лиса», «Метод эмпатии», игра «Хорошо-плохо», карточки
«Домана»
Предварительная
работа: чтение сказок, речевые игры на подбор прилагательных к
существительным, работа со схемами, решение проблемных ситуаций, рассматривание
предметов( из чего сделано, что из него можно сделать, чем он был раньше).
Ход занятия
1.Псисихогимнастика –
приветствие (дети стоят в кругу, держась за руки).
Здравствуй
- солнце золотое,
Здравствуй
– небо голубое,
Здравствуй
– легкий ветерок,
Здравствуй
– маленький дружок,
Здравствуй
– утро,
Здравствуй
– день,
Нам
здороваться не лень.
2.
Воспитатель: ребята, сегодня мы с вами пойдем в гости к сказкам. Но, для
начала я хочу узнать хорошо ли вы знаете сказки? (воспитатель бросает мяч
детям, задает вопросы, дети ловят мяч и отвечают на вопросы воспитателя)
( метод «Мозговой штурм»).
-
Кто от бабушки ушел и от дедушки ушел?
-
Кто съел козлят?
-
Кто пришел в гости к медведям?
-
В какой сказке дед бил, бил яичко и не разбил?
-
Что выросла « Большая – пребольшая»?
-
Что случилось с ледяной избушкой?
-
В какой сказке кот спасал петушка?
-
Кто нес корзинку с пирожками бабушке и дедушке?
Воспитатель:
молодцы ребята, сказки хорошо знаете. Теперь мы с вами можем отправляться в
путь.
-
Смотрите, ребята, сказочный волшебный сундучок (дети садятся на стульчики).
-
Посмотрим, что там лежит (воспитатель заглядывает в сундучок).
-Здесь
лежат вещи из сказок (достает Колобка).
-
Это кто? ( Колобок)
-
А Колобок какой? (круглый, румяный, непослушный).
-
А что еще бывает такое же? (метод анализа).
(
шар, мяч, яблоко, булка, конфета)
-
Что случилось с Колобком? (ответы детей).
-
Как бы ты спас Колобка? ( Творческое задание – метод проб и ошибок)
3. Воспитатель
достает из сундучка листы-схемы
Задание:
посмотреть на схемы и сказать, какая сказка в них спряталась?
(«Кот
петух и лиса»)
-
А лисичка, какая в сказке? (хитрая, лукавая, рыжая, пушистая).
-
А петушок какой? (любопытный, доверчивый, голосистый).
-
А котик какой? (смелый, отважный, быстрый, ловкий).
4.
Воспитатель достает из сундучка рукавичку.
-
Что это? (рукавичка)
-
А рукавичка какая? (теплая, шерстяная, яркая, красивая, красочная).
-
А из чего она сделана? (из ниток, из ткани).
-
А что еще делают из ниток и ткани? (ответы детей).
-
Для чего нужна рукавичка? (руки греть, что-то вытереть, взять горячее).
-
А кто жил в рукавичке?
-
Почему они там жили?
-
Давайте представим себя животными, которые жили в рукавичке.
(
метод эмпатии).
Воспитатель
спрашивает у ребенка:
-
Ты кто? Как тебя зовут? Где ты живешь? Чем питаешься? Что любишь делать? Кого
ты боишься? С кем ты дружишь? (ребенок отвечает от имени животного).
5.
Физкультминутка.
Дружным
кругом друг за другом
Мы
идем за шагом шаг.
Стой
на месте, ну-ка вместе делай так:
Раз-мы
встали, распрямились,
Два-согнулись,
наклонились,
Три-руками
три хлопка,
А
четыре – под бока.
Пять-руками
помахать,
Шесть
- на место сесть опять.
6.
Воспитатель достает из сундучка иллюстрации к сказке «Коза с козлятами»
-
Кто здесь живет? (Коза с козлятами)
-
У мамы Козы было трое козлят? (нет семеро)
-Почему
козлята попали в беду? ( были непослушными)
-
А какой был серый волк? (серый, злой, зубастый).
-
А какая была мама Коза? (добрая, заботливая).
-
А хорошо или плохо, что мама Коза уходила в лес? (метод «Хорошо-плохо»), (хорошо
- поест, козлятам будет молоко, плохо-оставляла козлят одних).
7.
Дид. Игра «Кто, чем будет».
Воспитатель
достает из сундучка:
Дощечка-стол,
стул, теремок…
Яйцо-цыпленок,
курочка, омлет…
Клубочек-шапочкой,
рукавичкой, шарфиком,…
Семена-цветочком,
редиской…
8. Воспитатель
достает из сундучка зайчика - он плачет.
-
Как вы думаете, что могло случиться с зайчиком, кто его мог обидеть?
(его
лиса выгнала из дома).
-
А давайте подскажем лисичке из чего еще можно построить дом.
(метод
проб и ошибок)
-
А как можно развеселить зайчика? ( ответы детей).
9.
Изодеятельность
-
А вы хотите, чтобы зайчик опять стал радостным, веселым? Для этого мы с вами
превратимся в маленьких волшебников. А помогут нам в этом эти волшебные
кисточки и листы бумаги. Нужно закрасить эти листы краской и вы увидите, что
получится.
(
Дети приступают к работе. На листе появляется изображение воздушных шаров. Они
разноцветные, яркие, веселые. Дети дарят зайчику свои работы. Зайчик радостный.
Благодарит детей. Убегает в сказку).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.