Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение «Детский сад №122 «Солнечный лучик» общеразвивающего
вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому
развитию детей» города Чебоксары Чувашской Республики
Конспект организованной образовательной
деятельности
в младшей группе «Солнышко»
по образовательной области «Речевое
развитие»
«Путешествие по русским
народным сказкам»
Выполнила: воспитатель
первой категории
Михайлова Ольга Олеговна
Чебоксары, 2018 г.
Программное
содержание:
«Речевое развитие»:
Ø
Совершенствовать диалогическую речь: вызвать желание
участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы.
Ø
Формировать интерес к использованию в речи наиболее
употребительных существительных по отношению к сказочным героям.
Ø
Побуждать детей активно употреблять в речи
простейшие виды предложений.
Ø
Развивать свободное общение со взрослыми и детьми.
Ø
Воспитывать интерес к народному творчеству, бережное
отношение к книгам.
Ø
Поддерживать внимание и интерес к слову в
литературном произведении.
«Художественно-эстетическое
развитие»:
Ø
Упражнять в правильном использовании приемов
наклеивания.
Ø
Развивать композиционные умения, цветовое
восприятие, эстетические чувства.
Ø
Развивать детское творчество.
Ø
Вызвать эмоциональный отклик на литературное
произведение.
«Социально-коммуникативное
развитие»:
Ø Продолжать
работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми, развивать
умение считаться с интересами товарищей.
Предварительная
работа:
1.
Чтение русских народных сказок: «Колобок»,
«Теремок», «Маша и медведь», «Волк и семеро козлят».
2.
Рассматривание иллюстраций к русским народным
сказкам: «Колобок», «Теремок», «Маша и медведь», «Волк и семеро козлят».
3.
Настольный театр русских народных сказок «Теремок»,
«Колобок».
4.
Оформление выставки книг с русскими народными
сказками.
Дидактический
наглядный материал: Презентация, книга сказок с пустыми страницами, книга с русскими
народными сказками, письмо, карточки с загадками.
Раздаточный
материал:
вырезанный силуэт теремка по количеству детей разного цвета, заготовки
персонажей сказок, клеенки (по количеству детей), кисти для клея, клей,
тарелочки для клея, тряпочка.
Оборудование:ноутбук,
проектор, экран.
Методические приемы:
1.
Проблемная ситуация
«Почему убежали книжки?»
2.
Чтение письма.
3.
Беседа о сказках.
4.
Игры «Я начну, а вы
продолжите», «Угадай сказку».
5.
Физкультминутка «Колобок».
6.
Творческая деятельность
детей по аппликации по сказке «Теремок».
Ход ООД.
Дети входят в группу. На полу лежит книга,
воспитатель ее открывает - она пустая.
Посмотрите, книга лежит на полу. А разве
книги должны лежать на полу? Где нужно хранить книги? Правильно, на книжной
полке. Мы сейчас ее прочитаем и поставим на полку. Ребята, посмотрите, а книга
пустая. А где же сказки? Почему они убежали?Ой, наверное, сказки обиделись, что
с книгой плохо обращались и исчезли. Здесь есть какое-то письмо:
«Сказка
– это чудеса и волшебная страна.
В сказках много приключений,
много сказочных свершений.
Но чтоб сказки вам найти,
нужно многое пройти:
сложные задания,
забавные свидания.
Эй, ребята, торопитесь,
в сказках вы не заблудитесь!
И подпись: «Ваши сказки».
Ребята, вы готовы помочь вернуть сказки в
книгу?
А вы любите сказки? А кто
сочиняет сказки? (Люди, народ). Люди сочиняют сказки, чтобы рассказывать их
своим детям. Сказки учат добру, дружбе.
Ребята, а давайте мы
поиграем с вами в игру: «Я начну, а вы продолжите».
В сказках очень часто к
имени персонажа добавляется еще одно слово, которое его характеризует. Например,
Иван - Царевич. Я буду называть имя персонажа, а вы продолжать:
Лисичка - …(сестричка), Мышка
- ….(норушка), Лягушка - …(квакушка), Зайка - …(побегай-ка), Зайчишка - …
(трусишка), Волчок - …(серый бочок),Петушок - …(золотой гребешок), Мишка …
(косолапый).
Русский народ собрал в
свою копилку множество чудесных сказок. А чтобы вам было легче их вспомнить, поиграем
в игру «Угадай сказку».
Стоял домик расписной,
Ох, красивый он какой!
В нем зверюшки жили –
Жили не тужили.
Но пришел медведь
и давай реветь.
Мишка домик завалил,
Чуть друзей не раздавил.
Какая это сказка?(«Теремок»)
Кто первый пришел к теремку? (Мышка-норушка), а кто
последний? (Мишка косолапый)
Почему медведь не смог войти в теремок? (медведь большой, а
теремок маленький).
Молодцы, а теперь слушайте следующую загадку.
Перед волком не дрожал,
От медведя убежал,
А лисице на зубок
Все ж попался…? («Колобок»)
Кого встретил колобок в лесу? (зайца, медведя, волка, лису)
Покатился Колобок дальше по своим делам.
Продолжаем отгадывать сказки.
Отворили дверь козлята, и пропали все куда-то…
(«Волк и семеро козлят»)
А куда они пропали? (их волк съел).
А это из какой сказки?
Сидит в корзинке девочка
у мишки за спиной.
Он, сам того не ведая,
несет ее домой. … («Маша и медведь»)
Что говорила Маша, когда медведь хотел сесть
на пенек, съесть пирожок? (Вижу, вижу… Не садись на пенек, не ешь пирожок)
А теперь ребята мы с вами
отдохнем.
Физкультминутка
«Колобок»
Колобок, Колобок (Идут по кругу,
руки на поясе)
Колобок – румяный бок.
По дорожке покатился (Бег на носочках,
руки на поясе)
И назад не воротился.
Встретил мишку, волка, зайку, (Лицом в круг,
изображают животных)
Всем играл на балалайке. («Играют» на
балалайке)
У лисы спел на носу, (Показывают на
носик)
Больше нет его в лесу (Разводят руками)
Молодцы, ребята! Вы
хорошо знаете сказки(открывает книгу). Посмотрите, и все сказки к нам
вернулись! Но теперь надо нам запомнить, что книги нужно беречь!
А давайте, ребята, чтобы
это путешествие мы помнили долго, сделаем свою сказку, похожую на сказку
«Теремок», но у каждого из вас могут жить разные герои. А потом мы соединим
ваши странички в одну большую книжку. Выбирайте себе домик и животных, которые
там будут жить.
Вспомним, как надо
правильно пользоваться клеем (самостоятельная творческая деятельность детей).
Молодцы, ребята! Какие
красивые у вас получились странички для нашей будущей книжки!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.