МБДОУдетский
сад № 21 «Дюймовочка»
гогода Сафоново Смоленской области
НОД в подготовительной к школе группе
Тема: «Скоро в школу»
Образовательная область
«Речевое развитие»
Интеграция образовательных областей:
«Познавательное развитие»
«Социально-коммуникативное развитие»
Воспитатель: З. А. Виноградова
Цель: овладение конструктивными способами и
средствами взаимодействия с окружающими людьми
Задачи:
Формирование
словаря:
Обогащать речь детей
существительными, обозначающими предметы; прилагательными, характеризующими
свойства и качества предметов. Помогать детям употреблять слова в точном
соответствии со смыслом.
Звуковая культура
речи:
Закреплять
правильное, отчётливое произнесение звуков. Продолжать развивать фонематический
слух. Учить определять место звука в слове (начало, середина, конец).
Грамматический
строй речи:
Знакомить с разными
способами образования слов. Упражнять в образовании однокоренных слов.
Формировать умение составлять простые и сложные предложения.
Связная речь:
Развивать
диалогическую и монологическую форму речи.
Ход НОД:
Воспитатель:
Ребята, сегодня у нас
гости. Они очень хотят посмотреть, чему же мы с вами научились за год?
Готовы ли вы идти в школу?
А учились мы красиво
читать стихи, говорить предложения, составлять рассказы, делить слова на слоги,
учили буквы.
Мы с вами уже
знаем, что в городке Звукинске живут жители-невидимки (звуки). Одни звуки умеют
хорошо петь и называются (гласные).
-Назовите гласные
звуки.
Другие петь не умеют,
но очень хотят научиться и во всём соглашаются с гласными. И прозвали их за это
(согласные).
-Назовите согласные
звуки.
Дружат гласные с
согласными, образуя вместе слово.
Чтение
стихотворения М.Пляцковский
«Какие бывают слова»
Есть сладкое слово - конфета,
Есть быстрое слово - ракета,
Есть кислое слово - лимон,
Есть слово с окошком - вагон,
Есть слово колючее - ёжик,
Есть слово промокшее - дождик,
Есть слово упрямое - цель,
Есть слово колючее - ель,
Есть книжное слово - страница,
Есть слово лесное - синица,
Есть слово пушистое - снег,
Есть слово весёлое - смех.
-Слова могут
обозначать предметы живые и не живые. Могут описывать предмет (слова-описания).
Есть слова-действия.
-Сейчас мы с
вами поиграем в игру «Слово-не слово».
Правило игры такое:
если слышишь слово, то хлопай в ладоши. Если это не слово, то не хлопай:
Кукла, шиманка,
матрёшка, ручка, ракандаш, стол, тусл, тарелка, малосет, сестра, брат, амаш…
-Скажите, как вы
узнали в игре слово это или не слово?
(Слова нам понятны).
Сейчас
я хочу загадать вам загадку:
«Рыжая плутовка
Из леса пришла
Всех кур пересчитала
И с собой унесла»
(лиса)
Давайте поиграем в игру «Лиса».
Ребёнок (лиса) сидит
на корточках. Остальные дети- куры. Куры гуляют по полю, клюют зёрна и червяков
и приговаривают:
Лиса близко притаилась,
Лиса хвостиком прикрылась
Лиса носом повела-
Разбегайтесь кто куда.
Лиса выбегает и ловит
кур. Тот, кого поймали, отвечает на вопросы: «какая лиса?» и «что делает лиса?»
Дети садятся за
столы.
Воспитатель:
-Быстро ли бежала
лиса, утащив кур?
-Как по-другому можно
сказать «быстро бежала»? (мчалась, неслась, летела…).
-Придумайте
предложение со словом «лиса».
-Сосчитайте, сколько
слов в этом предложении?
-Назовите порядок
слов в этом предложении (1-ое, 2-ое, 3-е ).
-Какие правила
написания предложения вы знаете? (1-ое слово пишется с большой буквы, в конце
предложения ставится точка).
Работа на доске и в тетрадях.
Воспитатель:
-А вот и сама красавица-лиса ( картинка).
Вопросы:
-какая лиса?
(красивая, рыжая, пушистая…)
-какая лиса по
характеру? (хитрая, ловкая, умная, плутовка…)
-что лиса умеет
делать? (подкрадываться, охотиться, хитрить…)
-кто хочет рассказать
о лисе?
Рассказы детей
Воспитатель:
-Молодцы, ребята,
интересно нам рассказали.
Русский язык очень
красив и поэтичен. Послушайте, как писал о лисьей красоте поэт Сергей Есенин:
«Лисий хвост упал в
метель пожаром…»
-Что значит
«пожаром», как вы думаете?
-Ребята, а как можно
назвать лису ласково? (лисонька, лисичка…)
-Где живёт лиса? (в
лесу)
-Как можно назвать
тропинку в лесу? (лесная)
-Как называют
человека, который охраняет лес? (лесник)
-Какой сказочный
персонаж живёт в лесу? (лесовичок)
Теперь повторим
слова, которые мы вспомнили и назвали:
лесок, лесочек,
лесная, лесник, лесовичок.
Во всех этих словах
слышится одинаковая часть: лес и эти слова по-разному, но связаны с
лесом.
Проводится физкультминутка
Воспитатель: Отдохнули. А теперь послушайте загадку:
«33 родных сестрицы
Писаны красавицы
На одной живут странице
И по всюду славятся»
(буквы)
Вопросы:
-Сколько букв мы
изучили? (33)
-Кто придумал
алфавит? (братья Кирилл и Мефодий)
-Какие звуки вы
знаете? (гласные и согласные)
Чем отличается звук
«р» в словах «рысь» и «рис»?
-Кто такая рысь?
-Водится ли в наших
лесах рысь? (Показ иллюстрации, рассказы детей)
Воспитатель: Я буду называть слова со звуками «р» и «рь»,
а вы в случае твёрдого «р» сжимаете кулачок, в случае мягкого «рь»- показываете
ладошку: рука, река, роза, рис, рельсы, руль, ремень
.
Загадка:
«Развернётся – блин,
А
свернётся – клин»
(зонт)
-Назовите гласный
звук в слове «зонт»?
-Почему он гласный?
-Когда мы вспоминаем
о зонтике?
-Как можно назвать
сильный дождь одним словом? (ливень)
-А если это ливень,
то что можно сказать о том, как он идёт? (льёт, хлещет, шумит, грохочет,
барабанит, бушует; льёт, как из ведра…)
-А если это слабый
дождик то, что можно сказать о том как он идёт? (моросит, капает, брызгает…)
Игра «Что лишнее?»
1)
В, Д, А, П
2)
А, У, И, З, О, Ы
3)
ЛА, ЛО, ЛУ, ЛИ
4)
СТОЛ, ДОМ, ВЕ,
КНИГА
5)
ИРА, ВАНЯ, ИВАНОВ,
КОЛЯ
- Что здесь лишнее?
( стол, стул, диван, мороженое, кресло ).
-(Хлеб, масло,
молоко, сыр, машина).
-(Огурец, помидор,
лук, капуста, апельсин).
Воспитатель:
-Молодцы, ребята. А
теперь пусть поработают наши пальчики.
Задание такое:
нарисуйте столько кружков, сколько услышите слогов в слове.
Имена: Миша, Никита,
Стас, Рома, Ванька.
-Ребята, что-то в этом имени мне не нравится.
Вы заметили, что оно не очень приятно звучит, почему?
-Как можно назвать
мальчика с таким именем по-другому? (Ваня, Ванюша, Ванечка, Иванушка).
-Правда приятно,
когда к вам так обратятся?. Вот и мы давайте обращаться друг к другу ласково,
ведь как говорится в русской пословице: «Доброе слово и кошке приятно».
Следующее задание будет такое:
Из одного слова
сделать два:
Бар/сук, кар/точка,
ком/ната, пол/день.
Задание: «Закончи
слово» (слог на карточке).
Задание: «Составь
сложное слово»:
Ходит от тепла
(теплоход)
Рубит мясо
(мясорубка)
Пыль сосёт (пылесос)
Ходит везде
(вездеход).
Анаграмма:
«Легко
дыша в моей тени,
Меня
ты летом часто хвалишь.
Но
буквы переставь мои
И
целый лес ты мною свалишь.
ЛИПА-ПИЛА
Воспитатель:
-Ребята, вы не раз
слышали пословицу:
«Без углов изба не
строится, без пословицы речь не молвится».
-Давайте с вами
вспомним пословицы о нашей речи, словах, о русском языке.
Пословицы:
1 «Ласковое
слово - что весенний день»
2 «В умной беседе ума
набраться, в глупой – свой растерять»
3 «Хорошее слово –
серебро, а молчанье – золото»
4 «С глупой речью –
сиди за печью».
-А теперь я начну
а вы продолжите:
Самолётом правит…(
лётчик)
Трактор водит…
(тракторист )
Электричку водит…(
машинист )
Стены
выкрасил…(маляр)
Доску выстрогал…(столяр)
В доме свет
провёл…(электрик)
В шахте
трудится…(шахтёр)
В жаркой
кузнице…(кузнец)
Кто всё
знает…(молодец).
Воспитатель:
-Вы все сегодня
молодцы. Хорошо и быстро справились со всеми сложными заданиями. Я думаю, что
в школе вы будете учиться только на «отлично».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.