государственное образовательное учреждение
Тульской области «Ефремовская начальная школа»
Конспект непосредственной образовательной
деятельности
Тема: «Весна зовет на помощь!»
Воспитатель: Грищенко О. А.
г. Ефремов
2016 г.
Образовательная область: познавательное
развитие.
Цель:
• Расширить у детей представления о деревьях, о зимующих
птицах и названиях жилищ диких животных.
• Развивать познавательную активность, интерес к окружающему
миру природы.
Задачи:
1. Систематизировать знания о деревьях (что общего: ствол, ветви; чем
отличаются); о жилищах диких животных. Закреплять знания о приметах
весны (теплое солнце, тает снег, поют птицы и т.д.).
2. Развивать связную речь, умение понятно выражать свои мысли, отвечать на
поставленный вопрос. Развивать эмоциональную отзывчивость, желание помочь
другому (весне, животным,
птицам).
Упражнять в умении узнавать зимующих птиц по заместителям, выделяя их
характерные признаки (цвет оперения); совершенствовать навыки нетрадиционного
изображения лучей солнца
ладонями.
3. Воспитывать настойчивость в достижении цели, чувство
взаимопонимания, эстетическое восприятие средствами
музыки.
4.
Коррекционные задачи: закреплять навыки ориентировки в пространстве и умение
соотносить силуэтные картинки с реальными образами предметов.
Интегрируемые образовательные области:
- Речевое развитие;
- Социально-коммуникативное развитие;
- Физическое развитие;
- Художественно-эстетическое развитие.
Словарная работа: логово, зимующие птицы.
Предварительная работа: целевые прогулки,
ежедневные наблюдения, рассматривание иллюстраций о весне, разучивание
стихотворений о весне, пальчиковой гимнастики «Солнышко», чтение произведений о
весне.
Оборудование и материалы: картина с
изображением ели и березы, запись мелодии, голоса весны, пения птиц.
Круги разного цвета – заместители птиц, картина с изображением диких животных,
интерактивный стол, геометрические фигуры – круг, квадрат, треугольник с
обратной стороны геометрических фигур изображены силуэтные картинки: медведь,
дерево, знак « препятствие», тарелка с гуашью, ватман с изображением солнца
без лучей, карточки с изображением солнца и тучки по количеству детей.
Физкультурное оборудование: дуга,
массажные дорожки.
Форма проведения: совместная групповая
деятельность.
Ход непосредственно образовательной
деятельности
Дети играют в групповом помещении, вдруг
раздается голос (Весны) (аудиозапись)
Я, Весна, зову на помощь
Всех, кто может мне помочь.
В путь-дорожку собирайтесь,
Прогоните зиму прочь.
В небе тучи снежные
Солнышко закрыли.
Замело дорожки,
Чтоб про меня забыли.
Звери, птицы и растения
Заждались моего появления.
Соглашайтесь, друзья,
Хоть и трудно придется.
Но тогда всем на радость
Природа проснется!
Воспитатель: Ребята, вы слышите , какая
беда случилась ? Как вы думаете, что произойдет, если не наступит весна?»
(Ответы детей).
Воспитатель: «Согласны помочь весне? (Ответы детей) Воспитатель: «Раз вы готовы
отправиться в путь, тогда не будем терять время, а дорогу нам укажут подсказки,
которые приготовила нам весна, они будут изображены на геометрических фигурах.
Встаньте ко мне лицом, первую подсказку вы найдете, если посмотрите направо
вверх. Какую геометрическую фигуру увидели? Ответы детей. (На стене справа от
детей прикреплен треугольник с обратной стороны треугольника изображен
силуэт, обозначающий «препятствие» ). Ребята, посмотрите, на обратной
стороне треугольника подсказка - знак «препятствие».
Полоса препятствий
Ожидает нас друзья,
Повнимательнее будьте,
Здесь зевать никак нельзя!
По
узенькой тропинке друг за другом мы идем, (ходьба по
массажным дорожкам);
Не спешим, и не боимся, в пропасть мы не
упадем!
А здесь кустарник на пути, не проехать, не
пройти,
Мы
вокруг не пойдем, под кустом проползем! (проползти под дугой);
Чтоб к первому заданию нам приступить,
Нужно
в колокольчик, друзья позвонить. (подпрыгнуть вверх
до
Прыгаем ловко и легко,
колокольчика)
Слышен наш звон далеко- далеко!
Ну, вот мы прошли первое испытание, я
думаю, что не только Весна , но и вся природа услышала, что вы пришли на
помощь! А теперь давайте найдем вторую подсказку. Для этого вам нужно встать ко
мне лицом и посмотреть налево. Какую геометрическую фигуру увидели? Ответы
детей. На окне слева от детей прикреплен круг. С обратной стороны круга
изображен силуэт дерева. Дети с воспитателем определяют, что нужно найти
картину с изображением деревьев, находят и рассматривают ее.
Воспитатель:
«Посмотрите, какие красивые деревья изображены на картине! Они так замерзли,
что не могут вспомнить названия друг друга. Кто знает, как называются эти
деревья? (Ель, береза).
- Что общего у этих деревьев?
- Чем береза отличается от ели?» (Высказывания детей).
Воспитатель: «Молодцы! Прошли мы и это испытание! Чтобы продолжить путь, надо
найти следующую подсказку , нужно посмотреть назад . Какую геометрическую
фигуру увидели? Ответы детей. (Квадрат). Воспитатель: Посмотрим, подсказку с
обратной стороны квадрата , чей силуэт изображен? Ответы детей. (На
обратной стороне квадрата изображен силуэт медведя). Воспитатель: «Это значит ,
что следующее задание связано с животными. Каких животных вы видите на
картине? (Волк, лиса, медведь, заяц, белка). Как таких животных можно назвать
одним словом? (Дикие)».
Воспитатель: «Волшебница-зима все перепутала, и звери не могут найти свои
жилища. Давайте поможем каждому из них найти свой дом».
Дети
выполняют задание на интерактивном столе.
Д/игра «Кто, где живет?»
- Какой домик у лисы? (нора).
- Как называется дом волка? (логово).
- В берлоге кто живет? (медведь).
- Белочка – на дереве в дупле.
- Зайчик – под кустом.
Воспитатель: «Отлично! Справились с заданием. Ваши глазки устали , им надо
отдохнуть. Воспитатель проводит зрительную гимнастику.
У деток реснички порхают как птички,
(Дети моргают глазами)
Порхают, порхают никак не улетают.
Воспитатель: «Куда же нам дальше идти? И
подсказок больше не видно, а может мы услышим следующую подсказку? Закройте
глазки и внимательно послушайте.» (Раздается звон колокольчика возле дерева на
котором развешаны «картинки- заместители птиц»)
Воспитатель с детьми подходят к
дереву. Воспитатель: «Волшебница – зима превратила
птиц в цветные льдинки. Надо помочь птичкам. Какую птицу зима превратила в
красный кружок? (Снегирь). Почему вы так решили? Дети дают описание
птиц по картинкам-заместителям (синица, ворона). Какие это птицы?
(Зимующие). Назовите птиц, которые прилетают к нам весной? (Ответы
детей). Как их можно назвать одним словом? (Перелетные)».
Послушайте, как красиво поют птицы! (Аудиозапись
с пением птиц). В этот момент в группе появляется Весна (взрослый, переодетый в
костюм Весны).
Весна: «Я слышу пение птиц, произошло чудо! Здравствуйте, ребята, это вы
оживили природу и справились со всеми заданиями? Какие вы, молодцы!
Воспитатель: «Ребята, а вы знаете, какая самая главная примета весны? (Ответы
детей).
Кто расскажет стихотворение про
солнышко?» ( дети рассказывают стихи)
Воспитатель: « Ребята, давайте мы с вами
нарисуем солнышко и подарим его весне!»
Весна. Прежде чем вы начнете рисовать я
хочу с вами поиграть
Весна с детьми проводит пальчиковую игру
«Солнышко».
Спит солнышко. (руки на
уровне пояса, кисти рук образуют шар)
Солнышко
проснулось, (кисти рук на уровне глаз, соединить ладони, пальцы
раздвинуты)
Детям улыбнулось,
Лучики играют (пальцы
двигаются хаотично)
Всех обогревают.
Воспитатель. Ребята, я предлагаю вам
нарисовать солнышко необычным способом, ни карандашами, ни кисточкой, а своими
ладошками (Дети располагаются перед
ватманом (удобно работать стоя), наносят оттиск своей ладошкой, под тихую,
спокойную музыку. Для удобства педагог может поворачивать ватман)
Весна: «Молодцы! Какое красивое солнце
получились! Разогнались тучки. И засверкало ласковое солнышко. Ах, как
стало светло».
Весна: «Спасибо, вам ребята за подарок,
за вашу помощь!
Скажите, пожалуйста, какое задание
оказалось самым сложным для вас? ( Ответы детей)
Какое самым интересным? (Ответы детей)
А с каким заданием вы справились легко?
(Ответы детей)
Воспитатель: Если вам , ребята,
понравилось наше путешествие покажите карточку с изображением солнца, а если не
понравилось карточку с изображением тучки!
Весна: Я пришла к вам не с пустыми руками,
примите от меня эти весенние цветы!
(Дарит детям цветы) А
я с вами не прощаюсь, мои следы вы будете замечать везде. До
новых встреч!»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.