Конспект НОД во второй младшей группе ко Дню Матери «КАК Я МАМОЧКУ ЛЮБЛЮ!!!»

Конспект НОД во второй младшей группе ко Дню Матери

 «КАК Я МАМОЧКУ ЛЮБЛЮ!!!»

Образовательные области:

«Познавательное развитие»; «Речевое развитие»; «Социально-коммуникативное развитие»; «Физическое развитие»

Цель:

  Развитие эмоциональной сферы детей младшего возраста в театрализованной деятельности. Развивать речь детей, обогащение словаря.

Задачи:

  Развивать способность понимать эмоциональное состояние литературного персонажа и оценивать его поведение и изображать его с помощью интонации, мимики и жестов.

  Развивать речь детей, добиваясь правильного и четкого произношения слов, интонационную выразительность речи.

  Продолжать  обогащать «читательский» опыт слушания за счет  простых  стихотворений  Агнии Барто, Корнея Чуковского, способствовать восприятию и пониманию текста детьми, помогать мысленно представить события и героев, выявлять хорошие и плохие поступки героев, пытаться их оценить.

  Закреплять название предметов гигиены, умение ими пользоваться.

  Воспитывать положительные отношения к чистоте и аккуратности, желание следовать правильным образцам поведения, неприятие грязи и небрежности во внешнем виде.

  Воспитывать любовь и уважение к маме. Желание доставить радость. Хорошее настроение родному, близкому человеку.

Оборудование:

  Большая кукла с пятнами грязи на лице, ногах, руках, клеёнка, небольшой таз с водой, мыло в мыльнице, мочалка, губка, полотенце, иллюстрации к  стихотворению «Мойдодыр» (мальчик грязный, мальчик в ванне, мальчик чистый), картинки с изображением грязной и чистой девочек, фишки с эмоциями сердитый и радостный на каждого ребёнка.

Предварительная работа:

  Чтение стихотворений и рассматривание иллюстраций Корнея Чуковского «Мойдодыр», Агнии Барто «Девочка-чумазая».

  Этюды – игры: «Мальчик и его вещи», «Мойдодыр сердитый – Мойдодыр довольный».

  Инсценирование фрагментов стихотворения «Девочка-чумазая».

  Разучивание потешек по уходу за внешним видом: «Водичка-водичка», «Кто у нас хороший…» ит.д.

  Игры-имитации: «Угадай, что я делаю»

Ход НОД:

Воспитатель приглашает детей встать в круг  на утреннее приветствие: (игровое упражнение «Приветствие») 1 мин

- Ай, тили-тили-тили

Мы по утру в сад ходили

Вот нас (называем имя ребёнка) повстречал

Как же он нас привечал?

(Называем имена 2-3 детей, они приветствуют всех, не повторяясь, дети хором отвечают, на  приветствие, например «Здравствуйте», «Доброе утро», «Привет»)
В: - Ребята, сегодня праздник всех мам: «День Матери». Мама самый родной человек, мамы о вас заботятся и сильно вас любят, давайте к празднику мам сделаем подарок. Но вот только , что мы можем нашим мамам подарить?

Д: - Хорошее настроение

В:- Правильно, лучший подарок для мам радостные, счастливые лица детей.

В:- А теперь снова возьмёмся за руки друг друга, ощутим тепло рук ваших друзей, улыбнёмся друг другу.

В: - Какое у вас сегодня настроение?

Д:- Весёлое, радостное

В:  - И с хорошим настроением покажем интересные движения. (Игровое упражнение «Покажи») 1 мин

- Как живёшь? Вот так! (поднять большой палец)

- А плывёшь? Вот так! (разводить руками перед грудью)

- Как бежишь? Вот так! (лёгкий бег)

- Вдаль глядишь? Вот так! ( ладонь руки приподнять на уровне лба)

- Ждёшь обед? Вот так! ( сложить руки перед собой)

- Машешь вслед? Вот так!( помахать рукой)

- Ночью спишь? Вот так! (сложить ладошки, приложить к уху)

 - А шалишь?  Вот так! ( изменять мимику лица)

 ( Стук в дверь, входит расстроенный домовёнок Кузя)

В:- Кузя, что случилось, почему ты грустишь?

Кузя: Сегодня праздник – День Матери, а  с моей лучшей подружкой Наташей, что-то происходит? Вся испачкалась, стала грязнулей, не хочет умываться и быть чистой, и не порадует свою маму.

В:- Ну, что ребята поможем Кузе? И порадуем Наташину маму !

Д:-  Да.

(Кузя ведет нас в «квартиру»,  где живёт девочка Наташа)

В: - Ой, ребята, посмотрите, а кто это сидит такой запачканный на стуле?

 (Воспитатель обращает внимание детей на куклу, сидящую на стуле( у неё пятна на лице, руках, ногах)

( Дети узнают девочку – чумазую из стихотворения А. Барто.)

Воспитатель предлагает совместно с детьми инсценировать стихотворение, передать отношение к героини. Её словами и словами автора при помощи интонации (удивление, вопрос, каприз, испуг, радость). Воспитатель старается. Чтобы все дети приняли участие  в инсценировке, если ребёнок не хочет говорить, то пусть участвует в мытье куклы (рядом на столе, накрытый клеёнкой  тазик с водой, губка, мочалка, мыло). Предложить детям назвать предметы гигиены и какой они формы и размера.

Инсценировка стихотворения А. Барто « Девочка – чумазая» (сокращено) 7 мин.

 – Ах, девочка чумазая,

Где ты руки так измазала?

 – Я на солнышке лежала,

Руки к верху я держала.

ВОТ ОНИ И ЗАГОРЕЛИ.

 –Ах, ты девочка чумазая,

Где ты носик так измазала?

 – Я на солнышке лежала,

Нос кверху держала.

ВОТ И ЗАГОРЕЛ.

 – Ах ты, девочка чумазая,

Ноги в полосы измазала.

 – Я на солнышке лежала,

Пятки кверху держала.

ВОТ ОНИ И ЗАГОРЕЛИ.

 –Ой ли, так ли?

Так ли дело было?

Отмоем всё до капли.

Ну-ка, дайте мыло.

МЫ ЕЁ ОТОТРЁ!

 Громко девочка кричала,

Как увидела мочалу,

Царапалась, как кошка:

- Не трогайте ладошки!

Они не будут белые:

Они же загорелые.

 А ЛАДОШКИ ТО ОТМЫЛИСЬ!

 Оттирали губкой нос –

Разобиделась до слёз:

 –Ой, мой бедный носик!

Он мыла не выносит!

Он не будет белый:

Он же загорелый.

 А НОС ТОЖЕ ОТМЫЛСЯ!

 Отмывали полосы –

Кричала громким голосом:

– Ой, боюсь щекотки!

Уберите щётки!

Не будут пятки белые
 они же загорелые.

 А ПЯТКИ ТОЖЕ ОТМЫЛИСЬ!

 Вот теперь ты белая,

Ничуть не загорелая.

ЭТО БЫЛА ГРЯЗЬ!

В: Посмотрите, какая теперь Наташа чистая, красивая! Значит чистым быть хорошо, правда, ребята! А вы сами умеете умываться? Какую вы знаете потешку про умывание?

Пальчиковая гимнастика «Водичка, водичка» 1 мин

В: ребята, а какими предметами мы отмыли девочку Наташу?

Д: Губка, мочалка, мыло, вода.

В: Да здравствует мыло душистое,

И полотенце пушистое,

И зубной порошок,

И густой гребешок!

Давайте же мыться, плескаться,

Купаться, нырять, кувыркаться

В ванне, и в бане,

В реке, в ручейке,

Вечная слава воде!

В: Ребята, а из какого стихотворения я прочла эти строки?

Д: - Мойдодыр 

В:  -Правильно, « Мойдодыр» Корнея Чуковского. Какой был мальчик в мальчик в начале стихотворения?(показ иллюстраций, дети вспоминают произведение)

Д: -Сердитый, грязный

В: - А в конце?

Д: - Счастливый, весёлый, добрый.

В: - Ребята, а давайте вспомним, что сказал Мойдодыр мальчику и скажем эти слова нашей девочке Наташе:

- Надо, надо умываться

По утрам и вечерам,

Стыд и срам! Стыд и срам!

( Дети повторяют, стараясь придерживаться строгой интонации)

В: (обращается к кукле, держа её в руках) – Ну, что Наташа, понравилось тебе быть чистюлей?

(воспитатель поднимает куклу, и отвечает от её имени)

Кукла: - Я теперь не буду бояться мыла и воды, ведь они помогают быть чистыми и опрятными, я больше не хочу, расстраивать свою мамочку, поздравлю с праздником -  буду ЧИСТЮЛЯ! Спасибо вам ребята и спасибо тебе Кузя!

Кузя:  Ребята, давайте сыграем в интересную игру : « Собери и угадай», вот в этой коробке лежат пазлы, нужно из частей правильно собрать целостную  картинку и угадать, что изображено.  (выкладываются картинки на фланелеграфе: 1- Девочка – Грязнуля,  2 – Девочка – Чистюля)

Рефлексия 2 мин

Кузя:  Какая девочка вам понравилась больше: вот такая Чистюля или Грязнуля? Вам даю вот такие фишки: на одной фишке лицо улыбается, оно довольно, а на другой лицо сердитое. Если вам девочка нравится подарите ей улыбающуюся фишку, если не нравится сердитую.

В: -Молодцы, мы сегодня с вами славно потрудились, сделали очень доброе дело, какое сейчас настроение у Наташи, у Кузи и у вас дети?

Д: - Радостное.

В: - Давайте снова все возьмёмся за руки и улыбнёмся друг другу, и своё хорошее настроение будем дарить нашим любимым мамочка!  (дети дарят улыбки, воспитатель делает общее фото) Вот эту радостную фотографию, с вашими улыбками мы подарим нашим мамам!

Задаем вопросы на закрепление темы:

Какой сегодня праздник?

Каму мы помогли?

Какое у вас настроение?

Какой подарок мы дарим мамам?