Конспект НООД Рассказывание сказки «Курочка ряба» Технология: игровая. Ранний возраст

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Костромы «Детский сад № 49»

Конспект

непосредственной организованной образовательной

деятельности  педагога с воспитанникам раннего возраста общеобразовательной направленности

Тема:Рассказвание сказки «Курочка ряба»

Технология: игровая

                                                                      Подготовила:

  Лариса Владимировна Чикина

Воспитатель 1 кв категории

2020 г

Конспект непосредственной организованной образовательной деятельности  педагога совместной деятельности  с детьми раннего возраста общеобразовательной направленности .

Тема: Рассказывание сказки  детям «Курочка ряба»

Цель: Закрепление знаний у детей о русской народной сказке «Курочка Ряба»  

Психолого-педагогические задачи:

Образовательные:

·        учить отвечать на вопросы «кто?» , «что?», «где?», «у кого?»;

·        способствовать формированию интонационной выразительности речи;

·        расширять и обогащать словарных запас детей за счет существительных (дед, баба, мышка, яйцо), прилагательных (простое, золотое) и глаголов (бил, не разбил, упало, разбилось, плачет, кудахчет).

Развивающие:

·        Развивать интерес к игре – драматизации; умение имитировать характерные действия персонажей (мышки, курочки);

·         учить детей передавать эмоциональное состояние другого человека (движением, мимикой); 

·        формировать активный словарь;

Воспитательные:

·        воспитывать у детей умение внимательно слушать сказку до конца, не перебивать говорящего, сопереживать героям сказки;

·        вызвать радость, чувство удовлетворение от игровых действий;

Приоритетная образовательная область: - речевое развитие (продолжать развивать и активизировать словарный запас детей (Курочка Ряба, золотое, мышка, хвостик, яичко); учить детей слушать сказку в инсценированном варианте; вызвать желание прослушать ее еще раз; вовлекать детей в разговор во время показа сказки; обучать умению вести диалог с педагогом; воспитывать интерес к народным сказкам.

Интеграция образовательных областей:

- художественно – эстетическое (Развивать эстетическое восприятие; развитие

мелкой моторики рук; воспитывать интонационную выразительность речи детей);

- познавательное развитие (развивать активность детей в процессе

театрализованной деятельности; учить эмоционально вживаться в образ сказочного героя).

- физическое развитие (способствовать сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей в разнообразных формах двигательной активности).

- социально-коммуникативное (формировать способность к обобщению путем

упражнения детей в подборе к глаголам соответствующих существительных: «снесла яичко», «мышка бежала», «яичко разбилось», «плачет», «курочка кудахчет», «жили-были», «бил-бил, не разбил», «дед плачет, баба плачет»; развивать игровую деятельность; знакомить с домашними животными; формировать доброжелательное отношение друг к другу и к окружающим)

Вид детской деятельности лежащей в основе непосредственно образовательной деятельности: коммуникативная, игровая, двигательная, познавательная

Форма работы с детьми: подгрупповая.

Предварительная работа с детьми: - чтение сказки «Курочка Ряба»; -рассматривание иллюстраций к сказке; - рассказывание сказки с помощью театра игрушек; - обыгрывание персонажей сказки (звукоподражание и двигательные действия); - имитация движений животных. "

Методы и приемы:

1.     Игровой: сюрпризный момент

2.     Словесный: рассказывание с опорой на наглядный материал;

обобщающая беседа; вопросы к детям

3.     Наглядный:  настольный  театр «Курочка ряба».

4.     Практический: упражнения на имитацию движений  персонажей сказки

 Материалы и оборудование: мягкие игрушки: курочка, мышка, яйцо (золотое и простое), ширма, домик, куклы би-бо-бо: дед, баба, , шапочки курочки и цыплят(для детей), корзинка .

Активизация словаря:  курочка, мышка, яйцо — существительное; простое, золотое- прилагательное

Индивидуальная работа: активизировать речевую деятельность, развивать слуховое и зрительное восприятие.

Формы организации совместной деятельности

			Деятельность воспитателя		Деятельность детей	Поддержка детской инициативы
	Цель		1 часть - вводная
	Создание образовательной ситуации		Орг. момент: собрать внимание детей, вызвать интерес к предстоящей деятельности. Воспитатель в шапочке курочки: «Здравствуйте, дети. Я — курочка. Я пришла к вам в гости. Я хочу отвести вас на полянку сказок и рассказать вам одну очень интересную сказку!» Предлагаю детям встать за «курочкой» и пойти на сказочную полянку (ковер в групповой комнате) и устроиться удобно на пеньках(стульчиках)		Дети проявляют интерес к предстоящей деятельности
	Мотивация детей на предстоящую деятельность		Сюрпризный момент. Игровая ситуация: Ребята сегодня, когда я пришла в детский сад, я нашла у наших дверей красивую корзинку. Рассматривание корзинки. — А , как вы думаете?		Дети охотно принимают, включаются в игровую воображаемую ситуацию. с интересом рассматривают корзинку, отмечают, что корзинка красивая, высказывают предположения (хоровое и индивидуальные высказывания).  Красивая а что там лежит? Игрушки?
	Цель		2часть - основная
	Уточнение знаний детей в процессе деятельноти, осуществляемой в тесном контакте с взрослым		Ребята, послушайте и отгадайте, чей голос? Д/игра «Угадай, чей голос?» (курочки, мышки) Ко-Ко-Ко-Ко-Ко-Ко-Ко, Квохчет, квохчет, По двору гуляет, детей созывает Всех под крыло собирает. — Правильно, курочка. — А как ее еще можно назвать курочку? — Правильно Курочка ряба. Пи-Пи- Пи-Пи- Пи-Пи- Пи, Живет в норке, грызет корки. Короткие ножки; боится кошки. Появляются игрушки курочки мышки после отгадывания. Похвалить детей —                 Ребята, а вы знаете из какой сказки эти животные Сейчас я вам расскажу сказку «Курочка Ряба» Сядьте все хорошо и слушайте внимательно. Рассказывание сказки. Воспитатель рассказывает сказку, сопровождая рассказ демонстрацией фигурок настольного театра и показом некоторых действий персонажей («бил-бил — не разбил», «хвостиком задела, яичко упало») Жили себе дед да баба, и была у них курочка Ряба. Снесла курочка яичко: яичко не простое, золотое. Дед бил, бил — не разбил; баба била, била — не разбила. Мышка бежала, хвостиком махнула — яичко упало и разбилось. Дед и баба плачут; курочка кудахчет: —Не плачь, дед, не плачь, баба. Я снесу вам яичко другое, не золотое — простое Подвижная игра «Вышла курочка гулять» Вышла курочка гулять Свежей травки пощипать А за ней ребятки- желтые цыплятки Ко-ко-ко, ко-ко-ко Не ходите далеко! Лапками гребите, Зернышки ищите!		Эмоционально- положительный отклик детей на предложение отгадать, чей голос. Дети проявляют интерес к появлению курочки и мышки Ответы детей: «Курочка ряба» Эмоционально- положительный отклик детей на предложение посмотреть и послушать сказку Дети внимательно слушают Наблюдают за действием. Выполняют движения в соответствии с текстом.
	Цель		3 часть - заключительная
Подведение итогов, деятельности. Педагогическая оценка результатов деятельности детей		Беседа по содержанию. — Кто снес яичко? — Кто бил и не разбил? —Кто хвостом махнул?  Д/игра «Кого не стало? » — А теперь ребята наши герои сказки хотят поиграть с вами в игру «Кого не стало? ». Далее воспитатель демонстрирует детям героев сказки, затем поочередно их прячет. Самостоятельная игра детей. А теперь наши герои хотят поиграть с вами в сказку. Воспитатель приглашает детей к  столу, предлагая рассмотреть бабу, деда, курочку и яичко.		Дети отвечают на на поставленные вопросы по содержанию сказки: -курочка ряба баба и дед мышка Дети с интересом играют в игру. Эмоционально- положительный отклик детей на предложение рассмотреть бабу, деда, курочку и яичко. Дети передвигают фигурки, сопровождая свои действия речью.		Правильно,ребята.