Конспект образовательной деятельности по ОО «Речевое развитие» для детей старшего дошкольного возраста на тему: «Домашние птицы»

Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

"Ульяновский социально-педагогический колледж"

Конспект образовательной деятельности

  по ОО «Речевое развитие»

для детей старшего дошкольного возраста

на тему:

«Домашние птицы»

Выполнила: студентка 44 группы

Ульянова Светлана Валерьевна

Ульяновск 2020

Цель: Обогащение словаря детей и закрепление представлений о домашних птицах.

Задачи:

Образовательные задачи: уточнить название домашних птиц, как подают голос, учить подбирать слова-действия, слова - признаки, составлять описательные рассказы;

Развивающие задачи: упражнять в употреблении предлогов, называть слова – антонимы.

Воспитательные задачи: воспитывать интерес к занятиям; бережное отношение к домашним птицам.

Предварительная работа: беседа о домашних птицах их образ жизни, подготовка демонстрационного материала-конверты с карточками домашних птиц (24 конвертов),рамки с фотографиями, подготовка конспекта к занятию, подбор и разучивание физкультминуток

Подготовка воспитателя: Анализ основной образовательной программы дошкольного образования «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» Под. ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Изучение учебного пособия М.М Алексеевой "Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников" – 2-е изд., испр. – М.: Издательский центр «Академия», 1998. – 400 с

Материал и оборудование: конверты с карточками домашних птиц, картина «Птичий двор», картинки (петух, панно для работы с предлогами), рамки с фотографиями

Ход занятия:

Вводная часть:

Воспитатель:

1. На ковре

Колокольчик звенит

Всех ребят всех ребят собрать велит

Подходите, подходите и на это поглядите

Ведь сегодня на рассвете

Распахнул оконце ветер

И забросил в группу к нам

Несколько конвертов.

Хоть поверьте, хоть проверьте,

Всем вам шлют привет в конверте.

Кто же, кто прислал привет?

Загляните-ка в конверт!

Основная часть:

Воспитатель: Я получила привет от курицы а вы? (Я получил привет от утки; я получил привет от петуха; я получил привет от индюка; я получил привет от индюшки и т.д)

 (Дети выставляют картинке на мольберте.)

Воспитатель: Ребята, как можно одним словом назвать всех, тех от кого мы получили

письма? Кто это?

Дети: Это птицы.

Воспитатель: Почему вы решили, что это птицы?

Дети: Потому что у них есть клюв, крылья, тело, покрытое перьями, 2 лапы.

Воспитатель: Где живут эти птицы, где берут корм?

Дети: Живут эти птицы рядом с человеком, он ухаживает за ними.

Воспитатель: Какую пользу приносят эти птицы человеку?

Дети: Птицы несут яйца, дают перья, мясо.

Воспитатель: Значит, это какие птицы?

Дети: Домашние

Воспитатель: Где можно встретить всех домашних птиц?

Дети: в деревне, на птичьем дворе

Воспитатель: Ребята, сейчас я скажу волшебные слова…

Раз, два, три обернись

И на птичьем дворе очутись.

Воспитатель: Здесь большое оживленье –

Птицы в разном оперении

Объясните, дети, всем

Где родители, где дети?

Кто отдельно, а кто вместе?

Соедините на картинке родителей и их деток

Дети соединяют каждый на своем листочке, один ребенок работает у доски строят предложения, согласовывая все слова:

У петуха с курицей – цыплята.

У утки с селезнем – утята.

У гусыни с гусем – гусята.

У индюшки с индюком – индюшата.

- Как назвать всех деток у домашних птиц? (птенцы)

- Откуда они появляются? (из яиц)

Воспитатель: Ребята,птенцы, как и детки любят поиграть

Игра с мячом «Один – много»

Воспитатель: Ребята, давайте поиграем, я говорю вам одну птицу, а вы говорите, что их на птичьем дворе много.

утка – много уток,

селезень – много селезней,

курица – много кур,

петух – много петухов,

цыпленок – много цыплят,

гусь – много гусей,

гусыня – много гусынь,

гусенок – много гусят,

утенок – много утят,

индюк – много индюков,

Физминутка (с показом движений и звукоподражанием) .

Вышли уточки на луг, кря-кря-кря! (шагают)

Пролетел веселый жук, ж-ж-ж! (машем руками – крыльями)

Гуси шеи выгибают, га-га-га! (круговые вращения головой)

Клювом перья расправляют! (повороты туловища влево – вправо)

Ветер ветки раскачал (какчае поднятыми руками вверх)

Шарик тоже зарычал, р-р-р! (руки на поясе, наклонившись вперед смотрим перед собой)

Зашептал в воде камыш, ш-ш-ш! (подняли вверх руки, потянулись).

И опять настала тишь, ш-ш-ш! (присели).

Закрепление понятий «тихо- громко».

Учить произносить звукоподражание в соответствии с жестом взрослого.

Воспитатель: -А сейчас поиграем в игру «Кто как кричит?».

Я буду называть и показывать домашних птиц, а вы мне ответите, кто как голос подает. Для этого разделимся на две команды: девочки будут мамами, а мальчики – птенцами. Мамы будут звать своих деток громко, а детки громко кричать не умеют, они будут отвечать тихо.

(Воспитатель жестом показывает на мальчиков или девочек).

Наши уточки с утра – кря-кря-кря. А утята отвечают тихо: кря-кря-кря.

А гусыни у пруда –га-га-га. А гусята тихо повторяют.

Наши курочки в окно –ко-ко-ко. А цыплята тихо повторяют.

А индюки средь двора – бл-бл-бл. А индюшата тихо повторяют.

А как Петя – Петушок нам поет (все вместе) КУ-КА-РЕ-КУ! (Крик петуха)

Появляется петух

Воспитатель: Что случилось? Что стряслось?

Ребята как вы думаете, о чем просит вас петух?

Дети: Петуха напугал кто-то.

Воспитатель: Ребята, семью петуха напугал кот, курочка и цыплята спрятались и петушок не может их найти. Помогите отыскать ему курочку и цыплят.

Выставить панно, где курица с цыплятами спрятаны за разными предметами.

Дети говорят предложения с разными предлогами:

Воспитатель: Курица спряталась за деревом. Я достану ее из-за дерева.

Дети: Цыпленок спрятался в траве. Я достану его из травы.

Дети: Цыпленок залез на камушек. Я достану его с камушка.

Дети: Цыпленок спрятался в корзину. Я достану его из корзины.

Дети: Цыпленок спрятался за забор. Я достану его из-за забора.

Воспитатель: - Кем будет цыпленок, когда вырастет?

Дети: Петухом или курицей

Воспитатель: Петушок очень рад, что нашлась его семья, и дарит вам на выбор фотографии своих цыплят. Кто все хорошо запомнил тот берет фотографию в зеленой рамочке, кому было сложно тот берет фотографию в желтой рамочке, а кто ничего не запомнил, и не понял берет в подарок фотографию в красной рамочке.

Воспитатель: А теперь: Раз, два, три обернись и в детском саду очутись

Заключительная часть:

Воспитатель: Ребята, где мы сегодня были?

Дети: Мы были на птичьем дворе.

Воспитатель: А кого мы видели на птичьем дворе?

Дети: Мы видели домашних птиц.

Воспитатель: каких домашних птиц вы видели?

Дети: Мы видели кур, уток,гусей, индюков.

Воспитатель: Ребята, а какие фотографии вы принесли с собой? (Я выбрал (а) … потому что)

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

«Карточки домашних птиц»

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Картина «Птичий двор»

Краткое описание документа:

От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования " (авторы Веракса Николай Евгеньевич, Васильева М. А., Комарова Тамара Семеновна)