Конспект образовательной деятельности по синтезу искусств "На чём мы поедем на бал"?

Конспект образовательной деятельности по синтезу искусств

Тема: «На чём мы поедем на бал»???

Цель: создание социальной ситуации развития посредством восприятия иллюстраций.

Задачи: создать условия для:

- развития эмоционально-личностного отношения при восприятии иллюстраций, умение словесно выражать свое настроение;

- развития зрительного восприятия, мышления, памяти;

- умения находить характерные отличия  в изображении гужевого транспорта;

- побуждения детей к речевой активности;

- взаимодействия в микрогруппах;

- побуждения к слушанию музыки, накапливания музыкальных впечатлений, простейших суждений и первых оценок о музыке;

- воспитания   интереса к разным видам искусства, эмоциональной отзывчивости от восприятия иллюстраций;

Организация детских видов деятельностей:

- коммуникативная деятельность (общение и взаимодействие ребенка со взрослым и сверстниками);

- музыкально-художественная деятельность

словарная работа: кучер, карета, вожжи, гужевой транспорт, лакей, упряжка.

Ход образовательной деятельности

Вводная часть

Евгений Дога Вальс из кинофильма «Мой ласковый  и нежный зверь»

Дети входят в группу под музыку и встают в круг.

- Ребята, давайте послушаем музыку!

- Какая она? (красивая, волшебная, завораживающая, нежная).

- Где может звучать такая музыка?  (на концерте, на балу).

- Вы знаете, в каких сказках герои попадали  на бал?

- На чём герои попадали на бал?

 - А вам хотелось  бы  отправиться в сказку, и посмотреть на каких каретах герои отправлялись на бал?

- Раз, два, три, в сказку попади!

Основная часть

- Ребята, что вы видите?

- Это  необычные работы художников – иллюстратор, которые вот так изобразили  в своих иллюстрациях сказочные кареты запряжённые лошадьми.   

- Кареты здесь одинаковые или разные?

-  Как бы нам быстрее узнать, чем они отличаются и чем схожи?

- Для этого нам нужно разделиться  по 3 человека, и вытянуть карточку, у кого карточки с матрёшками тот в той группе, где находят  различие;

 у кого с цветочками тот в той группе, где находят сходства в иллюстрациях.

Рассматривание и обсуждения илюстраций

Ребята, подойдите и раскажите какие различия вы нашли в иллюстрациях.

Теперь выйдут дети которые находили сходства в иллюстрациях.

Ребята, всё ли они рассказали, вам есть что добавить?

Присаживайтесь на стульчики.

Какие краски художник иллюстратор отобразил в своих иллюстрациях?

Ребята, а на какой из этих карет вы бы отправились на бал, почему?

Каждая женщина в детстве заслушивалась сказками Шарля Перро, где « Золушка» превращалась в «Принцессу» и попадала на бал.

Ребята давайте поиграем в С/Р Игру «Сборы на бал»

Для этого нам нужно разделиться на 2 подгруппы по 6 человек и обсудить кто какую роль будет играть.

Одни из вас будут  Золушкой и Принцем которые едут на бал,  второй кучером который запрягает лошадей, третий лакеем  который открывает и закрывает двери в карету, и двое лошадей которые везут карету.  Лошади,  это самое важное  потому, что они везут карету. 

Стихотворение о «Золушке».

Скорей бы близился вечер

И час долгожданный настал

Чтоб мне в золочённой карете

Поехать на сказачный бал

Деятельность детей: дети делятся на подгруппы, договариваются между обой, выполняют действия, обыгрывают сюжет.

Под музыку едут на бал.

Ребята, какая это музыка играла? (Медленная)

Почему вы так считаете?  (потому что бежали медленно)

Поехали дальше.

А эта какая музыка? (быстрая)

Почему вы так считаете?

Ребята, всё мы приехали на бал, и нам из сказки пора возвращаться в группу.

А нам из сказки чтоб вернуться:

Вокруг себя нужно обернуться.

Хлопнуть, топнуть, улыбнуться,

Тихо сесть, глаза закрыть,

Что увидели не позабыть.

Дружно всем сказать пора:

«До свидания сказка,

Нам в группу пора».

Заключительная часть

- Что вы нового узнали?

- Что запомнилось, понравилось вам больше всего, почему?

- Кому бы вы хотели рассказать об этом, что  сегодня узнали?