Интегрированная образовательная
деятельность в старшей группе «В гости к нам пришла зима».
(Интеграция:
познание, художественное творчество, коммуникация)
Задачи:
1.
Закрепить и углубить знания детей о
сезонных изменениях в природе, связанных с зимним периодом.
2.
Продолжать формировать представление о
пейзажной живописи.
3.
Познакомить детей с техникой рисования
солью и вызвать интерес к изобразительной деятельности.
4.
Активизировать словарь детей
прилагательными (описание зимы, снега).
5.
Развивать у детей творческую фантазию и
воображение.
6.
Воспитывать интерес у детей к изучению
природы, умение видеть красоту окружающего мира.
Предварительная
работа:
Беседа
о зиме, о жанре «Пейзаж», рисование осеннего пейзажа, рассматривание разных
зимних пейзажей (живопись, фото), наблюдение за погодными явлениями на
прогулке.
Необходимые
материалы и оборудование:
·
Презентация к занятию.
·
Мультимедийное оборудование.
·
Готовые рисунки «Поздняя осень».
·
Белая гуашевая краска, акварельные краски.
·
Кисти разных размеров.
·
Соль в солонках.
·
Музыкальное сопровождение.
Ход:
Воспитатель:
Ребята, какое время года сейчас у нас?
(Зима) Недавно я шла по улице и любовалась природой. Мне очень нравится
природа зимой. А вам? Как – то раз я встретила знакомого художника, и
попросила его для вас написать зимний пейзаж. Что такое пейзаж? (Картина,
нарисована природа.) Пейзаж – это изображение природы. Такой, какая она есть,
или такой, какой её сделал человек. А почему я назвала пейзаж зимним? (Нарисована
природа зимой).
И сегодня художник подарил эту картину для
вас, но он попросил, чтобы и вы нарисовали для него интересные зимние пейзажи.
Вы согласны? (Да.)
А вы хотите посмотреть, какую картину он
для вас написал? (Да.) (Воспитатель выставляет картину на мольберт. Картина
поздней осени.)
Воспитатель: Что такое? Посмотрите, разве
это зимний пейзаж? (Нет.) А почему вы так думаете? (Нет снега) Но, когда
сегодня художник отдал мне картину, всё было в порядке – это был зимний пейзаж.
Наверно, картина была не простая, а сказочная, волшебная и снег растаял в
тепле. Что же делать? Как вернуть картине прежний вид? (Самим дорисовать снег.)
Я знаю очень интересный способ рисования –
рисование солью. Хотите узнать об этом способе? (Да)
Я возьму этот рисунок и дорисую на нем снег.
(Дети подходят к столу, за которым рисует воспитатель). (Воспитатель показывает
на соль) посмотрите, а на что соль похожа? (на снег) Я беру гуашь белого цвета
и толстую кисть, чтобы нарисовать сугробы. Я нарисовала сугробы, и пока краска
не высохла, сверху посыпаю солью. Снова рисую – снова посыпаю. Лишнюю соль с
рисунка я высыплю обратно в солонку. Посмотрите, теперь похоже на зимний
пейзаж? А хотите посмотреть картины – пейзажи других художников? Присаживайтесь
на свои места. Какая зима изображена на картинах? Какая она бывает? (холодная,
снежная, морозная, волшебная).
А каким бывает снег? (белый, холодный,
пушистый, как пух, мягкий, блестящий, скрипучий, серебристый.) Пейзажи бывают
не только на картинах, но и на фотографиях. Посмотрим? (Да ) Какие погодные
явления бывают зимой? (Снегопад, иней, метель, туман). А какими словами можем
сказать о снегопаде (снежные хлопья, тихое кружение, пушистые снежинки). А мы с
вами знаем интересную игру про снег, поиграем!
С неба падают снежинки.
С неба падают снежинки,
Как на сказочной картинке.
Будем их ловить руками
И покажем дома маме. (Дети поднимают руки над головой и делают хватательные
движения, словно ловят снежинки.)
А вокруг лежат сугробы,
Снегом замело дороги. (Потягивания — руки в стороны.)
Не завязнуть в поле чтобы,
Поднимаем выше ноги. (Ходьба на месте, колени высоко поднимаются.)
Вон лисица в поле скачет,
Словно мягкий рыжий мячик. (Прыжки на месте.)
Ну а мы идём, идём (Ходьба на месте.)
И к себе приходим в дом. (Дети садятся.)
А зимой еще бывают такие явления: северное
сияние и очень редкое для зимы явление – радуга. Посмотрите на фотографии и
назовите, какие явления погоды на них изображены. Вот сколько разных пейзажей
вы увидели. Думаю, теперь вы сами сможете переделать свои картины, чтобы на
них появились прекрасные зимние пейзажи. А хотите попробовать нарисовать солью?
(Да) Тогда вспомним, как рисовать солью. (Сначала рисуем краской и, пока она не
высохла, посыпаем солью, а лишнюю соль высыпаем в солонку. Даем рисунку
высохнуть.)
Дети рисуют под музыку.
Когда рисунки готовы, раскладываются на
один стол.
Воспитатель:
Какие красивые получились пейзажи! Скажите,
на каком пейзаже день, а на каком ночь? Где нарисован снегопад? А какие еще
явления вы нарисовали?
Понравилось вам рисовать? А что вам еще
сегодня понравилось? А почему вам это понравилось?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.