Конспект онлайн-урока математики в 1 классе на тему "ВЫЧИТАНИЕ ВИДА 14 – □, 15 – □, 16 – □"

Конспект урока математики в 1 В классе

Учитель: Стенина Диана Анатольевна

ТЕМА УРОКА: ВЫЧИТАНИЕ ВИДА  14 – □, 15 – □, 16 – □

Урок проведен 12.05.2020 в режиме видеоконференции.

Педагогическая цель: создать условия для ознакомления со случаями вычитания однозначных чисел из чисел 14, 15, 16 с переходом через десяток; закрепления знаний состава чисел 11, 12, 13; развития навыков устного счёта.

Планируемые результаты (предметные): знать случаи вычитания однозначных чисел из чисел 14,15,16  с переходом через десяток; уметь решать составные задачи.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные: уметь оценивать результат своей работы на уроке.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: уметь выполнять логические действия: анализ, синтез, выбирать основания для сравнения, сериации, классификации объектов, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, выстраивать логическую цепь рассуждений.

Личностные: иметь представление о причинах успехов в учёбе.

Электронные ресурсы, используемые на уроке: онлайн-платформа Zoom, «Электронное приложение к учебнику «Математика 1 класс», Электронный учебник «Математика п/р М.И.Моро 1 класс 2 часть», онлайн-платформа «Uchi.ru».

Ход урока

I. Организационный момент. Пальчиковая гимнастика. 

II. Устный счёт. 

1.     Повторение изученного о случаях вычитания: 11 – □, 12 – □, 13 – □. Закрепление знания таблицы сложения. Арифметический диктант. Ответы дети показывают на карточках.

8+8      7+5     11-7    12-6     8+5     13-9    6+6      13-5     6+7     12-7 

  

2. Выполняют задание 5 (с. 86 учебника) с комментированием.

III. Изучение нового материала.

1. Рассмотрение случаев вычитания однозначных чисел из чисел 14, 15, 16 с переходом через десяток. На уроке использую электронное приложение к учебнику «Математика 1 класс». Рассматривается два способа вычитания: с разложением на удобные слагаемые вычитаемого и вычитанием по частям, а также с разложением на слагаемые уменьшаемого, с применением знаний состава числа.

    

2. Повторение состава чисел  14, 15, 16. Запись таблицы вычитания из чисел 14, 15, 16.

В тетрадях учащиеся записывают таблицы состава чисел и выражения для нахождения разности. Образец на демонстрационном экране.

IV. Физминутка. Зарядка для глаз.

  

V. Закрепление изученного материала, отработка навыков вычитания с переходом через десяток в игровой форме. Использую «Электронное приложение»

    

VI. Работа над задачами.

Учащиеся читают задачу 2 (с. 86 учебника).

– Что в задаче известно? Что следует узнать? Подчеркните опорные слова для составления краткой записи.

    

– Что нужно узнать сначала? Как узнаете, сколько в буфет привезли яблок? (Сложением.) Запишите решение.

– Что нужно узнать теперь? Каким действием будете находить ответ на второй вопрос задачи? (Вычитанием.) Почему? (Задача на сравнение)

– Запишите решение. Ответьте на вопросы задачи (устно). Запишите ответ на второй вопрос.

– Рассмотрите решения, записанные в задании 3 (с. 85 учебника).

– Составьте задачу, соответствующую первому выражению. (Устная работа)

VII. Самостоятельная работа.

Выполните «Задания от учителя» на платформе Uchi.ru для закрепления изученного материала.

  

VII. Итог урока.

Вопросы: Что нового узнали? Какое задание было для вас самым интересным? Какие трудности испытывали на уроке? Что бы хотели сделать по-другому? Кто доволен своей работой на уроке?