Конспект ООД по ознакомлению с окружающим и рисованию в подготовительной к школе группе - «Три периода весны».

Тема: «Три периода весны».

Задачи:

1.     Познакомить детей с периодами весны, с характерными особенностями. Учить строить умозаключения.

2.     Активизировать в речи детей слова (проталина, пашня, долина; полевая весна, речная весна, лесная весна).

3.     Совершенствовать умение детей грамматически правильно строить предложения, используя придаточные.

4.     Воспитывать интерес к явлениям природы.

Оборудование:

·       Мольберт

·       Иллюстрации 3-х периодов весны на каждого ребенка

·       Аудиокассета П.И.Чайковский «Март», «Апрель», «Май»

·       Всё для рисования красками: краски, подставки для кисточек, тряпочки, вода, тонированная бумага.

Ход образовательной деятельности:

  Дети сидят полукругом на ковре. Перед воспитателем стоит мольберт.

Воспитатель: Ребята, послушайте загадку: «Тает снег на полях. День прибывает. Когда это бывает?

Правильно, весной! А какие весенние месяцы вы знаете?

Ответы детей:

Воспитатель: Каждый месяц по-своему интересен, происходит что-то новое, интересное. Давайте послушаем отрывок из произведения великого композитора П.И.Чайковского «Март». Вы внимательно послушайте и скажите, что хотел рассказать композитор.

Слушание записи.

Воспитатель: Кто представил себе картину марта месяца?

Ответы детей:

Воспитатель: Хорошо, а сейчас я вам покажу картину, где можно увидеть первые признаки весны.

Первый период весны- полевой. Земля освобождается от снега и с пашни поднимается теплый пар. Грачи вытаскивают из потеплевшей земли червей.

Посмотрите на свои иллюстрации и подумайте, у кого изображен первый период весны и почему вы так решили?

Ответы детей:

Воспитатель: Теперь давайте послушаем отрывок из произведения П.И.Чайковского «Апрель».

Слушание записи.

Воспитатель: Что можно сказать об апреле месяце?

Воспитатель выставляет картину с изображением второго периода весны.

Воспитатель: Апрель – речной период весны. Трескается лед на реке, она вырывается на волю и несет к морю льдины. Реки от большого количества воды выходят из берегов.

Посмотрите, у кого есть иллюстрации второго периода весны. Объясните, почему вы так решили.

Ответы детей:

Воспитатель выставляет картину с изображением третьего периода весны.

Как вы думаете, как называется третий период весны? Посмотрите внимательно и подумайте.

Ответы детей:

Воспитатель: Этот период и называется – лесной. Возвращаются все певчие птицы, лес одевается в листву. На полях нет снега ,речка возвращается в свои берега..

Посмотрите, у кого остались иллюстрации с изображением третьего периода весны. Объясните, какой он?

Ответы детей:

Воспитатель: Давайте послушаем отрывок из произведения П.И.Чайковского «Май» и подвигаемся. (Воспитатель показывает движения, и дети повторяют).

Воспитатель: А теперь приглашаю вас в художественную мастерскую, где вы сейчас нарисуете характерные особенности любого периода весны. Вспомните, как называется первый период весны, второй, третий?

Дети берут стульчики и переходят к столам, где начинают рисовать.

Воспитатель включает музыку П.И.Чайковского «Март», «Апрель», «Май».

После того, как нарисовали, проводится анализ работ с учетом того, какой период нарисовал ребенок.