Конспект ООД по развитию речи

Конспект занятия «Заучивание стихотворения с помощью мнемотаблицы»

Цель: Закреплять умение детей пользоваться мнемотаблицами при заучивании стихотворений.

Задачи:

Развивающие:

• развивать память;

• зрительное внимание,

• образное мышление,

• связную речь.

Образовательные:

• продолжать учить детей внимательно слушать художественное произведение;

• отвечать на вопросы взрослого;

• самостоятельно задавать вопросы;

• закреплять умение запоминать стихотворение с помощью мнемотаблиц

Образовательные:

• продолжать учить детей внимательно слушать художественное произведение;

• отвечать на вопросы взрослого;

• самостоятельно задавать вопросы;

• закреплять умение запоминать стихотворение с помощью мнемотаблиц.

Воспитательные:

• воспитывать интерес к художественным произведениям;

• учить работать в команде;

• воспитывать желание помочь тем, кто испытывает трудность.

Виды детской деятельности:

• коммуникативная;

• познавательная;

• художественная.

Методические приемы:

• беседа-диалог;

• чтение стихотворения;

• рассказывание стихотворения с использование мнемотехники;

• продуктивная деятельность;

• физкультминутка и пальчиковая гимнастика;

• анализ, подведение итогов.

Материал:

мнемотаблицы (готовые мнемотаблицы к сказкам, листы бумаги, разделенные на части, простые карандаши, конверт, пустая мнемотаблица, смайлики, интеракивная доска)

Содержание образовательной деятельности.

Вводная часть 

- Ребята! Посмотрите, сколько у нас гостей. Вы молодцы, что поздоровались с ними, то есть, вы пожелали им здоровья.

Колокольчик озорной,

Ты ребят в кружок построй.

Собрались ребята в круг,

Слева - друг и справа – друг.

Вместе за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся!

- Что это? (конверт лежит на подоконнике)

- Интересно, кому это письмо. На конверте нет адреса, но есть какие-то символы. (д/с, ромашка)

- Вы можете их расшифровать? (Да. Детский сад, ребятам из группы «Ромашки»)

- Значит мы можем его открыть? (да)

- Что это? (мнемотаблицы)

-А для чего нам нужны мнемотаблицы? (помогают запомнить сказки, стихи)

Основная часть

-  Ваша задача расшифровать сказки, которые изображены на мнемотаблицах (раздаю мнемотаблицы со сказками на каждый стол)

- Молодцы!

Ребята, а вы же знаете, что в мнемотаблицу можно не только сказки зашивровывать. Что еще?

- Загадки, стихи

- Правильно, ребята, давайте попробуем разгадать загадки.

Под сосной, под ёлкой лежит мешок с иголками.

Круглая, а не мяч, желтая, а не солнце, с хвостом, а не мышь.

Сидит девица в темнице, а коса на улице.

- А сейчас я предлагаю вам самим нарисовать мнемотаблицу, т.е. зашифровать в картинки стихотворение. Хотите попробовать?

- Что нам для этого требуется? (лист, разделенный части и простые карандаши)

- Но прежде чем начать, я хочу, чтобы вы немного расслабились и настроились на работу.

Физкультминутка

«Снеговик»

Давай, дружок, смелей, дружок,

Кати по снегу свой снежок. (дети идут по кругу друг за другом, изображая, что катят перед собой снежок)

Он превратился в толстый ком,

(останавливаются, «рисуют» двумя руками ком)

И станет ком снеговиком. (рисуют снеговика из трёх кругов разного размера)

Его улыбка так светла! (показывают руками на лице улыбку)

Два глаза, шляпа, нос, метла. (показывают глаза, прикрывают голову ладошкой, показывают нос, встают прямо, держат воображаемую метлу)

На солнце припечёт слегка – (медленно приседают)

Увы! – и нет снеговика. (пожимают плечами, разводят руками)

- Давайте еще немного поработаем ручками и пальчиками перед тем, как начать рисовать мнемотаблицу. Пальчиковая гимнастика:

Один, два, три, четыре, пять,

(загибают пальчики по одному)

Мы во двор пришли гулять.

(«идут» по столу указательными и средними пальчиками)

Бабу снежную лепили,

(лепят комочек двумя ладонями)

Птичек крошками кормили,

(«крошат хлебушек» всеми пальчиками)

С горки мы потом катались,

(ведут указательным пальцем правой руки по ладони левой руки)

А ещё в снегу валялись.

(кладут ладошки на стол то одной, то другой стороной)

Все в снегу домой пришли.

(отряхивают ладошки)

Съели суп и спать легли.

(движения воображаемой ложкой, руки под щёку)

-Ну что же, ребята рассаживайтесь за свои столы и приступим к работе. Внимательно слушайте стихотворение. Сначала я вам его прочитаю, вы очень внимательно слушаете, потом я буду читать по одной строчке, а вы будите зашифровывать его в вашей мнемотаблице.

«ЁЛОЧКА» Наталья Нищева

Перед нами ёлочка:
Шишечки, иголочки.
Шарики, фонарики,
Зайчики и свечки,
Звёзды, человечки.

– Перед вами листы бумаги и карандаши. Предлагаю рисовать вместе со мной. Рисуем схематично.

– «Перед нами елочка». Что мы можем нарисовать к этой строчке? (Ёлочку). Правильно.

Следующая строчка – «Шишечки иголочки». Рисуем …. И т.д.

– Наше стихотворение «нарисовано», мнемотаблица готова. А теперь, глядя на свои мнемотаблицы, прочтите стихотворение без опоры на текст. Вам понравилось?

- У всех получилось? Молодцы.

- Кто хочет сейчас с помощью своей мнемотаблицы рассказать стихотворение?

Заключительная часть.

- Ребята вам понравилось?

- Что мы сегодня с вами делали?

- Что вам понравилось больше всего?

- Что было сложным для вас?

-Ребята, а у меня на мольберте висит мнемотаблица, но она пустая, нам нужно ее заполнить, смотрите, а вот и смайлики лежат, если вам понравилось сегодня работать возьмите веселый смайлик, если вам не понравилось возьмите грустный смайлик и прикрепите свои смайлики в мнемотаблицу.

 Всем спасибо. До новой встречи.