Конспект ООД по развитию речи на тему: "Осень" в старшей группе

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Старшая  «Г» группа

Образовательная область: Коммуникация

Раздел: Развитие речи

Тема:  «Осень»

Задачи:

Обучающая: Расширять и активизировать словарный запас по лексической теме «Осень»;

-закреплять умения согласовывать прилагательные с существительными, образовывать относительные прилагательные.

Развивающая: Развивать умения классифицировать предметы по отдельным признакам;

-развивать связную речь

Воспитывающая: Воспитывать у детей чувство любви к природе.

Оборудование и материалы: изображения деревьев и листьев: дуба, клёна, березы, каштана, ели, рябины; картинки к игре «Четвёртый лишний»; игрушки-сюрпризы.

Билингвальный компонент: осень-күз, разноцветные -түрлі-түсті, листья –жапырақтар.

Этапы деятельности	Деятельность воспитателя	Деятельность детей
Мотивационно – побудительный	Послушайте внимательно загадку: Несу я урожаи, Поля вновь засеваю, Птиц к югу отправляю, Деревья украшаю, Но не касаюсь сосен и ёлочек, я …  Кто я? — Почему вы так думаете?  — Что вы знаете об осени как о времени года? — Вы назвали приметы осени. Приметы – это отличительное свойство, признак, по которому можно узнать что-нибудь или кого-нибудь. — Сегодня мы будем вспоминать, что мы знаем об осени.	Внимательно слушают загадку. - Осенью солнце светит ярко, но не греет; листья падают с деревьев на землю; часто идут дожди; становится холодно; птицы улетают на юг.
Поисковый или решение поставленной задачи	1. Развитие плавного длительного выдоха.  — Сегодня я к вам пришла с осенними листочками. (К верёвочкам прикреплены из цветной бумаги листочки) — Наденьте их на пальчик и поймайте на ладошку листочек. Поднесите ладонь к губам, немного отодвиньте её от лица. Подуйте на листочек, чтобы они закружились в воздухе. Сделайте вдох носом, выдох ртом, вытянув губы вперёд трубочкой. Подуйте на листок. -Подул лёгкий ветерок (поддувание длинной, лёгкой воздушной струёй); — Подул сильный ветерок (поддувание длинной, более сильной воздушной струёй); –Молодцы. Сядьте на свои места. 2. Упражнение «Разноцветные листочки» — Какого цвета становятся листья на деревьях осенью? -Как можно, одним словом сказать про цвет листьев? Какие они? Давайте хором повторим РАЗНОЦВЕТНЫЕ. — Почему меняется цвет листьев осенью? — Посмотрите на полотно. Что вы здесь видите? (осенний лес) (На наборном полотне изображение деревьев. Кружки для нужного листочка, а на столе листочки с данных деревьев. Картинки снабжены «липучками», так же и кружки, нарисованные около деревьев)  — Вы узнали деревья, которые растут в нашем лесу? Подойдите и назовите. (Дети по очереди выходят, показывают и называют деревья) — Осенний ветер принёс нам листья с деревьев. Отгадайте, с какого дерева упал каждый листочек. Закрепите его рядом с этим деревом в кружке и назовите, какой это листок.  — С какого же дерева упал последний листок? (с каштана) -Мы назовём его лист каштана. Каштановый лист не принято говорить. 3. Физкультминутка. Цель: координация речи с движениями. Совершенствование умений прыгать на носочках, приседать без опоры, ходить и высоко поднимать колени. — Я приглашаю вас поиграть в игру «Осень». Вдруг закрыли небо тучи,                          Поднимаются на носочки, поднимают вверх                                                                      перекрещенные руки. Начал капать дождь колючий.                 Прыгают на носочках, руки на поясе. Долго дождик будет плакать,  Разведёт повсюду слякоть.                       Приседают, держат руки на поясе. Грязь и лужи на дороге,                              Идут по кругу, высоко поднимая колени. Поднимай повыше ноги. 4. Игровое упражнение «Четвёртый лишний»  — Я приготовила для вас картинки об осени, но осенний ветер расшалился, подул так сильно, что перепутал все картинки, которые были у меня. Помогите мне найти лишнюю картинку, которую нельзя отнести к осени. Вариант 1: воробей, сорока, ласточка синица  — Какая картинка лишняя?  — Это ласточка, потому что осенью она улетает в тёплые края.. А все остальные птицы остаются зимовать. Вариант 2: куртка, шапка, плащ, шорты.  — Какая картинка лишняя?  — Это шорты. Их носят только летом.  Вариант 3: орехи, грибы, брусника, ландыши  — Какая картинка лишняя?  — Это ландыши, потому что они цветут только весной. А орехи, грибы, брусника созревают осенью. Вариант 4: корзина, зонтик, лыжи, лопата  — Какая картинка лишняя?  — Это лыжи. На лыжах катаются зимой, а другие вещи можно использовать осенью.	- красивые, разные. Разноцветные. Ребёнок: — этот листочек упал с клёна. Это кленовый лист. Ребёнок: — этот листочек упал с рябины. Это рябиновый лист. Ребёнок: — этот листочек упал с берёзы. Это берёзовый лист. Ребёнок: — этот листочек упал с дуба. Это дубовый лист. Ребёнок: — этот листочек упал с ели. Это еловые иголки. Ребёнок: — этот листочек упал с сосны. Это сосновые иголки. Выполняют задания.
Закрепление и обобщение	-Что нового узнали? -В какую игру вам понравилось играть? -Вы любите осень? Почему?  -Молодцы, вы справились со всеми заданиями, хорошо отвечали на вопросы.	Повторяют слова на казахском языке, отвечают на вопросы.
Подведение итогов или рефлексия	Рефлексия: по трём цветам спектра: красный – не справился, жёлтый – были трудности, зелёный – справился.	Сообщают, что для них было сложным, что легким.

Ожидаемый результат:

Знать: признаки осени.

Иметь представления: об осени.

Уметь: любить природу, отвечать на вопросы полными ответами.