Конспект ООД в подготовительной группе "История сохранения информации"

МК ДОУ Павловский детский сад №5

Конспект НОД в подготовительной группе

Тема: «История сохранения информации».

Подготовила: воспитатель МК ДОУ

Павловский детский сад №5

Ситникова Н. А.

2016 год.

Образовательная область: познавательное развитие

Цель: Развитие познавательной инициативы детей, их творческих навыков путём выполнения различных видов деятельности в ходе образовательного процесса.

Задачи

Образовательные

- Познакомить детей с историей сохранения информации, путём расширения представления о мире;

- Познакомить с первыми способами сохранения информации: глиной, тканью, берестой.

- Активизировать познавательно-исследовательскую деятельность путём исследования свойств материалов.

- Содействовать активизации  диалоговой речи, обогащению словаря.

- Учить работать самостоятельно и в команде.

Развивающие

- Развивать умение анализировать, мышление, сравнивать, делать выводы, находить причинно-следственные связи.

- Развивать зрительное восприятие и память, двигательное воображение и координацию движений.

- Развивать мелкую моторику кистей рук.

- Развивать у детей творческое воображение, внимание путём  использования активных форм обучения: групповых дискуссий, мозгового штурма.

- Стимулировать физическую деятельность детей, путём выполнения физических упражнений.

Воспитывающие

- Погрузить детей в колорит стран Египта, Китая, Руси посредством музыки, видеоматериала и оформления помещений.

- Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам.
- Создать благоприятную эмоциональную атмосферу и условия для активной игровой деятельности детей.

Воспитатель: Здравствуйте  уважаемые посетители,  рада приветствовать Вас в нашем туристическом агентстве «Попутный ветер».

Проходите ребята. Рассаживайтесь поудобнее. (на подушках)

Я предлагаю Вам посмотреть интересный мультфильм.

Мультфильм. (Почемучка информатика 13 серия)

ВоспитательЕщё с древних времён человек стал задумываться о том, как создать такой носитель информации, чтобы он был: 

1.     легким; 

2.     компактным; 

3.     удобным для нанесения записей.    

Воспитатель: Ребята, так для чего же нужна флешка? (для хранения информации)

Воспитатель: Мы с вами живём в современном мире , но он не всегда был таким. А как же сохраняли информацию много лет назад? (ответы детей)

Дети: Давайте отправимся в путешествие и узнаем как сохраняли информацию в разных странах.

Воспитатель: Сейчас я прокручу глобус, на какую страну укажет указка, туда мы и отправимся в путешествие.(крутит)Это Египет. Посмотрите какой красивый флаг у Египта. У флага Египта – четыре цвета. Какие, назовите их? Дети: Золотой, красный, белый и черный.

Наше бюро предоставляет вам 3Dочки, для того чтобы отправится в путешествие. Надеваем очки, смотрим на экран.

(смотрим на экране полёт

Музыка заканчивается открывается ширма снимаем очки.)

Царица: Посмотри, мой фараон, кто это пожаловал в твои владения?

Дети: Здравствуйте! Мы ребята из детского сада. Не могли бы вы нам помочь узнать как сохраняли информацию в Египте.

Фараон: Хорошо мы вам поможем. Но для начала проверим ваши знания о моей великой стране. Покажите из чего делали пирамиды?

(на столе стоят баночки с песком, глиной, камнями, ватой дети должны сами выбрать из чего)

Дети:  Из каменных глыб.

Фараон:  Знаете ли вы, как называются стражи наших пирамид?

Дети: Сфинксы.

Царица: Правильно, величественные сфинксы охраняют пирамиды. И считалось, что сфинксы очень любят давать сложные задания. Вот одно из них. Вам нужно из каменных глыб построить  пирамиду, но будьте внимательны на каждом камне начертаны цифры. Вам нужно собрать пирамиду, расставляя цифры в порядке возрастания.

Игра «Построй пирамиду»

Воспитатель: Собрать пирамиду надо так, чтобы не нарушить числовой ряд. Рядом с единицей, должна стоять какая цифра? (два)

 Фараон: Неплохие знания показывают ваши дети. Я думаю мы смогли бы вам помочь узнать, как сохраняли информацию в древнем Египте. Я предлагаю вам подойти к столу.

Воспитатель: На столах лежат природные материалы, которые жрецы использовали для написания книг и сохранения информации. На чём же они писали? (цветной песок, вода, глиняные дощечки)

Я предлагаю вам выбрать материал, на котором будете писать. Возьмите палочки и принимайтесь за работу.

(разделить на три группы одни с водой другие с песком, третьи с глиной )

 1 группа: Попробуйте нарисовать  что-нибудь на воде. Что получается ребята? (ничего)  А почему? (вода прозрачная, жидкая, у воды нет формы) Что стало с вашей  информацией? Как вы думаете вода подходит для того, чтобы записывать что-то? (нет)

(забрать 1 группу и подойти ко 2 группе)

2 группаСкажите, ваше изображение видно? (да) Представим, что подул ветер. Подуйте тихонько через трубочки. (коктельные трубочки) Что стало с вашей информацией? ( потерялась, стёрлась)(дуют все дети)

А почему она исчезла? Песок какой? (сыпучий)

 Значит какой мы сделаем вывод: Песок нам не подошёл для хранения информации.

3 группа: Чем вы писали на глине?(деревянной палочкой)  Эти палочки в древнем египте назывались – клинки. Палочкой надавливали на глину и получалось изображение. Скажите ваше изображение хорошо видно? (да)

Как вы думаете она прочная? Данил, попробуй разбить дощечку.( пробуем разбить дощечку)Глина подходит для хранения информации? (нет)

Воспитатель: Глина оказалась очень хрупким носителем и также не пригодной для транспортировки.

Ну что же вытирайте руки влажными салфетками. Нам пора отправляться дальше. Нас ждёт другая страна, в которую мы с вами можем отправится с помощью нашего туристического агентства. (Крутим глобус) Следующая страна – Китай. Какой флаг  в Китае?

Дети: Флаг Китая – красного цвета, с изображением пяти золотых звезд. 

Надеть 3 Dочки сесть ноги скрестив под себя в круг, руки на коленях слушаем музыку Китая и смотрим полёт звезды.

Ребята, давайте присядем на коврик в круг, наденем 3Д очки. Внимание на экран.

Здесь нас встречает Дэшэн(ребёнок в национальном китайском костюме).

Дэшен:(ни хао).

Воспитатель: Она  приветствует нас на своём языке Давайте поздороваемся.(произносят слова приветствия) .

Дэшэн: Это Великая Китайская стена — одно из чудес света и  крупнейшее из древнейших памятников архитектуры в мире. Её начали строить более двух тысяч лет назад для защиты страны от набегов врагов. Это дворец императора, а это храм неба. В Китае выращивали чай, рис. Это китайский новый год. А вы знаете, что китайцы очень много времени уделяли своему здоровью и следили за своим телом.  И я предлагаю вам сделать китайскую гимнастику. (под музыку)

Воспитатель: Спасибо тебе Дэшэн за прекрасную гимнастику.  Мы прибыли в вашу страну, чтобы узнать как сохраняли информацию в древнем Китае.

Дэшэн: Древние китайские люди тоже задумывались над тем, как сохранить информацию.  Они много экспериментировали и пришли к выводу, что лучше всего сохраняется информация на ткани.

Воспитатель: Ребята присаживайтесь на коврик.

(Присаживаются на коврик на подносе для каждого ребёнка разложены кусочек ткани в пяльцах, краски и ватные палочки, цветной рис и клей пва)

Воспитатель:В Китае для написания используют специальные буквы, которые называются иероглифы. Посмотрите на стене  нарисованы иероглифы (6 штук)

Может вы догадаетесь, что они обозначают? (ответы детей)

Воспитатель рассказывает что обозначает каждый из них) (река, человек, солнце, трава, рисовое поле)

Воспитатель: Ребята давайте разделимся на группы, кто желает рисовать иероглифы остаётся с Дэшен, а остальным я предлагаю сделать цветного Китайского  дракона.

1 группа: Я предлагаю вам выбрать понравившийся иероглиф и написать его на ткани. (пока рисуют дети, воспитатель рассматривает и спрашивает какой из иероглифов ты выбрал и почему) Вытираем руки салфеточкой.

2 группа: А с вами мы сделаем из цветного риса дракона.  (дракон на ватмане нарисован простым карандашом, дети только обсыпают его рисом по контуру.) Дракон является хранителем Востока и символом хороших изменений в жизни. На мантии императора всегда изображается пятипалый императорский Дракон.

Воспитатель: Спасибо тебе Дэшэн нам пора отправляться в следующую страну.Чтобы отправится в путешествие – крутим глобус. Следующая страна –Россия. Много веков назад она называлась – Древняя Русь. В древности вместо слова флаг использовали слово «стяг». Вот какой стяг был в Древней Руси.

Надеть 3D очки и смотрим полёт звезды.

Надеваем очки и внимательно наблюдаем за полётом звезды.

Слышен звон колоколов.

Выходит мальчик в национальном костюме и с трещётками встречает .

Здравствуйте гости дорогие.

С чем к нам пожаловали?

Дети  Здравствуйте!

ВоспитательРусь всегда славилась своими городами красивыми, могучими богатырями. Своим ремеслом и рукоделием  и конечно весёлыми праздниками. Зимой самым весёлым праздником  на Руси были Святки.

Расступись, честной народ!

Мы выходим в хоровод

С песнями да плясками,

С шутками – побасками.

(Песня «Как на тоненький ледок».)

Воспитатель: Ваня, расскажи нам, как в древней Руси сохраняли информацию?

Ваня: Сначала сказки, потешки, прибаутки передавались «из уст в уста».

Воспитатель: Как вы понимаете выражение «из уст в уста»?

Ребёнок: От одного человека к другому.

(слайд как писали в древней Руси на бересте)

Ваня: Наши предки в древней Руси придумали для сохранения информации  писать  на бересте. Учёным удалось немало отыскать таких берестяных грамот.

Воспитатель: Ребята, что такое береста? (показываю кусочек бересты) Береста - это кора берёзы. Писали на ней с помощью специальной острой палочки выцарапывая буквы. Предлагаю и вам прикоснутся к истории и попробовать самим написать первую букву своего имени и проверить сохранится ли информация на бересте.

(Дети проходят к столам и стоя выцарапывают на бересте. )

Ребята, скажите удобно ли таким способом сохранять информацию? (нет) А это надёжный способ хранения информации? (нет) Почему? (береста легко ломается)

Наше путешествие заканчивается, нам пора возвращаться, прошу всех туристов надеть 3D очки( возвращаемся в наше время)

(одели 3 Dочки и выполняем движения под музыку «До чего дошёл прогресс..» постепенно продвигаемся к туристическому агенству.

Воспитатель: Вот  мы снова оказались в туристическом агентстве.. Ребята, а в каком веке мы с вами живем?

Дети: Мы живем в 21 веке.

Воспитатель: Похожа ли наша жизнь на жизнь наших предков?

Дети: Нет, не похожа.

Воспитатель  Ребята, у меня к вам большая просьба. В нашем туристическом агентстве есть традиция –все туристы после поездки заполняют книгу отзывов и предложений. Я хочу вам задать очень важный вопрос: Что оказалось для вас сегодня новым, знакомым, полезным?

Спасибо вам за ответы, я их записала, нашим будущим клиентам будет интересно их почитать. Теперь нам пора прощаться, всего вам доброго, приходите ещё и приводите своих друзей. А на память о нашей поездке я дарю вам подарок – энциклопедию, из которой вы узнаете много интересной информации о странах мира.