Конспект ООД в старшей группе "Волшебница вода"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 75 «Гвоздичка»

Конспект занятия «Волшебница вода»

 в старшей группе

Подготовила: Сальманова Алсу Рифгатовна, воспитатель по обучению детей родному языку

Набережные Челны

Конспект занятия «Волшебница вода» в старшей группе.

Цель: Создание условий для познавательной активности ребенка в процессе знакомства с состоянием воды в окружающей среде.

Задачи:

1. Образовательные:

- познакомить с тем, в каком виде вода существует в природе, различными явлениями  (дождь, град, лед)

- показать значение воды в жизни человека и живой природы;

- познакомить со свойствами воды через опытно – экспериментальную деятельность;

- активизировать словарь детей: существительные (лед, дождь, пар, град); глаголы (замерзает, застывает, тает, испаряется); прилагательные (прозрачный, холодный, скользкий, твердый, мокрый, бесцветная, бесформенная).

2. Воспитательные:

- воспитывать умение действовать слажено,

- воспитывать бережное отношение к воде как природному ресурсу.

3. Развивающие:

- развивать аналитико- синтетическое и ассоциативно -образное мышление, учить анализировать, делать умозаключения;

- развивать логическое мышления;

- стимулировать познавательную активность детей.

Материалы и оборудование:

· Презентация-загадка о воде;

· Картинки на многофункциональной ширме «Три состояния воды»;

· Стаканы с водой, с соком, трубочки;

· Картинки «Вода в повседневной жизни»

· Наклейки «Капельки» на каждого ребенка.

                                Ход занятия:        

I. Организационная часть.

-Здравствуйте, ребята! Вы узнали меня? Предлагаю послушать загадку. Посмотрите на экран.

Как сосулька замерзает,

В лес туманом заползает;

Ледником в горах зовётся,

Лентой серебристой вьётся.

На плите у вас кипит,

Паром чайника шипит.

Растворяет сахар в чае.

Мы её не замечаем.

- Скажите, ребята, что это?

Дети: это вода.

Правильно, ребята! А я - Волшебница Вода! Мне нужна ваша помощь. Вы согласны стать моими помощниками?

Дети: Да.

Волшебница Вода: Тогда вы будете капельками воды (приклеивает каждому на грудь наклейку каплю). И мы отправляемся в мою волшебную страну.

II. Основная часть.

Вода, ребята, не всегда бывает одинаковой, она умеет превращаться и быть разной.

Вот отгадайте мои загадки.

Скатерть бела, всю землю одела. (снег).

Меня ждут – не дождутся, а как завидят – разбегутся! (дождь).

Растёт она вниз головою,

Не летом растёт, а зимою.

Чуть солнце её припекает,

Растает она и исчезает. (сосулька).

- Вот, видите. дети, вода может быть разной. Может быть жидкой, твердой и парообразной.

Ну что, изучим ее?

- Да.

- Предлагаю начать изучать с жидкого состояния.

Опыт №1.

«Вода прозрачная».

Перед детьми стоят два стакана: один стакан с водой, другой с молоком. В оба стакана положить чайные ложки. В каком стакане видно ложку, а в каком нет? Почему?

Ответ: Где налита вода там видно ложку потому, что вода прозрачная, а в соке – нет, потому что сок не прозрачный.

Вывод: вода прозрачная, сок – нет.

Опыт №2.

«Рассматривание воды на предмет текучести».

- Посмотрите, ребята. Я наклоняю стакан, вода наливается и переливается в другой стакан.

- Что делает вода?

Дети: Льётся, течёт, переливается.

Воспитатель: «Почему?», дети: «потому что она жидкая».

- А ещё вода умеет шуметь, послушайте. Включить аудиозапись.

Опыт №3.

«У воды нет запаха».

Предложить детям понюхать воду и сказать, чем она пахнет. А потом предложить понюхать стакан с соком (апельсиновый).

Вывод: у воды нет запаха.

Опыт №4.

«У воды нет вкуса».

Предложить детям попробовать воду, есть ли у неё вкус? (нет).

Из другого стакана попробовать апельсиновый сок. Есть ли у него вкус?

Дети: «Да, у него апельсиновый вкус. Сок сладкий, вкусный, полезный, много витаминов».

Вывод; У воды нет вкуса.

Опыт №5.

«Вода бесформенная»

Предметы какой геометрической формы вы видите? Воспитатель переливает из стакана  воду в различные геометрические формочки.

Вывод: вода бесформенная, принимает форму той фигуры, в которую мы ее наливаем  (показывает схему).

Ребята перед нами есть геометрические фигуры. Что в них?

- Лед.

Правильно. Я в них налила воду и положила на ночь в морозильник. Что с водой случилось?

Опыт №6.

«Лёд – твёрдая вода».

Перед вами формочки. В них лед.

Воспитатель: «Какой лёд на ощупь, тёплый или холодный? Из чего образовался лёд?»

Дети: «из воды».

Воспитатель: « А если взять лёд в руку, что с ним произойдёт?»

Дети: «Он начнёт таять».

Воспитатель: «Почему»?

Дети: « Потому что рука тёплая, а лёд холодный».

Вывод: Лёд – тоже вода.

Опыт № 7.

«Пар – это форма воды»

Ребята, а если вскипятить воду, что  с ней произойдет.

Я принесла сюда кипяток. (Открывает термос) Что это? Я ведь туда наливала горячую воду!

- Это – пар. Когда вода кипит, он испаряется.

Вывод: Пар это одна из форм воды.

- Давайте с вами ещё раз сделаем вывод о воде: Вода – это жидкость, у которой нет цвета, запаха, вкуса, вода может быть твёрдой, в виде льда, быть тёплой, холодной, горячей. Может превращаться в пар.

Физкультминутка «Капельки». Звуки капель.

Ребята, мы с вами превратимся в капельки воды. Капельки воды в жидком состоянии легко соединяются, сливаются в одну большую лужу. (Все берутся за руки, делают круг). Если воду наливают в квадратную форму то вода приобретает квадратную форму (вместе делают квадрат).

Если воду наливают в треугольную посуду, то она приобретает треугольную форму (делают треугольник). А если круглую посуду, приобретают круглую форму (делают круг).

Слышен звук вьюги, хруста снега.

Становится холодно. Частицы воды приближаются друг другу и застывают.

Снова слышно журчанье воды.

Лед тает и превращается снова в воду.

Слышно, как закипает вода.

Вода закипела, и частицы воды оторвались друг от друга и начали испаряться. (Дети отпускают руки, поднимают их вверх, и начинают шевелиться под звук кипения и медленно садятся, изображая уменьшение воды).

В нашей игре мы превратились в частицы воды. В жидком состоянии частицы друг другом эластично соединены и могут принимать любую форму. Когда вода замерзает, частицы теснее соединяются друг с другом и застывают.

Когда вода закипает, частицы воды свободно движутся в воздухе.

- Молодцы, ребята! А сейчас мы себя проверим, много ли мы узнали про воду. В моей стране все состояния воды были расположены правильно. Только из-за метели рисунки перепутались. Вы же мои помощники, можете мне разобраться.

Задание на многофункциональной ширме, дети распределяют рисунки соответственно форме, которую приобретает вода.

Замечательно! Почему вы так расположили?

Вода в парообразном состоянии – пар из чайника, из утюга, туман.

Вода в жидком состоянии – это реки, дождь, водопад, вода из крана.

Вода в твердом состоянии – снег, лед на леке, град, снеговик, снежинка.

- Ребята, для чего нам вода  в повседневной жизни? Предлагаю взглянуть на наши квартиры. В них есть разные комнаты. И здесь перед вами какие комнаты?

- Зал, спальная комната, кухня.

-  Взгляните внимательно и приклейте свою капельку туда, где считаете что нужна вода.

Дети приклеивают на рисунки капельки воды.

И так, ребята, где мы используем воду?

-Мы умываемся, моемся, готовим еду, моем овощи и фрукты. Кипятим чайник, пьём воду, моем посуду. Стираем бельё в стиральной машине.

 Как вы думаете, воду надо беречь?

 Да, к ней надо относиться бережно, не оставлять надолго включённый кран, расходовать воду экономно.

 - Правильно, ребята, воды в природе становится меньше, люди осушили много различных источников, построили различные заводы, загрязняют водоёмы.

Если мы будем без надобности лить много воды, то в конечном итоге, мы можем вообще остаться без воды, и тогда всё живое умрёт.

Так как всем нужна вода: и людям, и животным, и растениям, рыбам.

- Ребята, вы были хорошими, старательными помощниками. Вам понравилось в моей волшебной стране?

- Что нового вы сегодня узнали?

- Что было для вас трудным?

- А что показалось легким?

- Кому вы расскажете о сегодняшнем путешествии?

- Молодцы, вы все сегодня постарались, в благодарность я вам подарю раскраски. Раскрашивая, вспоминайте о Волшебнице воде! До свидания, ребята!