Конспект ООД в старшей группе "Звуки Д и ДЬ"

Тема: Звуки «Д» и «ДЬ».

Цель: Создание условий для знакомства  детей с акустико - артикуляционным укладом звуков «Д» и «ДЬ».

Коррекционно - образовательные задачи: создать условия для уточнения артикуляции звуков «Д» и «Дь»;  формирования умений различать звуки по твёрдости и мягкости; определения место нахождения звуков в словах; расширения и активизации словаря по теме: «Новый год», совершенствования навыков звукового анализа односложных слов ДОМ, ДЫМ.

Коррекционно - развивающие задачи: создать условия для

развития фонематических  процессов, зрительного внимания, мелкой, общей и артикуляционной моторики.

Коррекционно - воспитательные задачи: создать условия для

воспитания чуткого отношения друг к другу.

Интеграция: речевое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие.

Оборудование: сундучок, ёлочная игрушка, зеркала, звуковые линейки, фишки  зелёные, синие и красные, картинки со звуками «Д» и «ДЬ» в начале, в середине и в конце слов, буквы «Д», игрушка  Дракончик.

Предварительная работа: разучивание пальчиковой гимнастики и физминутки.

Ход: I. Организационный момент:

 а). Это волшебный сундучок,

      А на нём висит замок.

      Как же нам его открыть?

      Как узнать, что там лежит?

     Если в щелку заглянуть.

     Посмотреть внимательно.

     То узнать об этом мы,

     Сможем обязательно!

- Ребята, какой праздник к нам приближается?

- Назовите главную  гостью праздника?

- Как вы думаете, что в сундучке? (ёлочная игрушка)

   б). Пальчиковая гимнастика: "Снежок"

Раз, два, три, четыре,        (Загибают пальчики). 
Мы с тобой снежок лепили.        ("Лепят снежок"). 
Круглый, крепкий, очень гладкий вместе, (Показывают круг, сжимают ладони, гладят одной ладонью другую).
И совсем-совсем не сладкий.  (Грозят пальником). 
Раз — подбросим.                    ("Подбрасывают"). 
Два — поймаем.                       (Приседают, "ловят"). 
Три — уроним.                         (Встают, "роняют"). 
 И... сломаем.                            (Топают). 

в). Артикуляционная гимнастика:

«Улыбка», «Трубочка», «Почистим зубки», «Качели», «Лошадка».

II. Основная часть:

а). – Ребята сегодня к вам пришёл в гости дракончик Дино.

- Какой первый звук в слове дракончик? (Д)

- Какой первый звук в его имени Дино? (Дь)

«В дёсны вверх язык ударит                      Доктор, дыня, дача, дно,

Голос звонкий звук украсит                      Душ, дорога, домино.

Звук «Д»- согласный, звонкий, твёрдый, обозначаем синей фишкой;

        «ДЬ»- согласный, звонкий, мягкий, обозначаем зелёной фишкой.

б). «Определи место звуков в словах» (звуковые линейки, фишки).

Физминутка: «Елочка»

Ждут красавицу колючую                «Рисуют» руками елочку.

В каждом доме в декабре.                 Делают ладошками «дом».

На ветвях зажгут фонарики,             Показывают «фонарики».

Искры брызнут в серебре.                 Руки над головой, пальцы оттопырены.

Сразу станет в доме празднично,     Берутся за руки и становятся в  хоровод.

Закружится хоровод.

Дед Мороз спешит с подарками,        Идут по кругу с воображаемым,
Наступает Новый год!                          мешком за плечами.

в). Игровое упражнение «Звуковая чашечка»  анализ слов ДОМ, ДЫМ.

- Сколько звуков я назвала? (3)

- Назовите 1- ый звук, (Д), характеристика звука, какой фишкой обозначаем?

- Назовите 2- ой звук (О), характеристика звука, какой фишкой обозначаем?

- Назовите 3- ий звук (М), характеристика звука, какой фишкой обозначаем?

г). Дракончик принёс букву «Д».

Буква «Д» - как будто дом,

Но всего с одним окном.

III. Итог:

- С какими звуками мы сегодня познакомились?

- Дайте характеристику звукам.

- Назовите слова со звуками «Д» и «ДЬ».