Воспитатель:
Давайте
с вами тихонько по группе, вдруг кого-нибудь увидим. Ой, смотрите:
Кто по
елкам ловко скачет
И
взлетает на дубы?
Кто в
дупле орешки прячет,
Сушит
на зиму грибы? (ответ детей)
-Правда,
белка!
(Воспитатель обращает внимание на игрушки)
-
Правильно вы отгадали!
-А где
живет белка? (ответ детей)
-Ребята
хотите узнать, как белка готовится к зиме (ответ детей)
-Тогда
внимательно слушайте мой рассказ.
Белка
осенью линяет. Рыжая шерсть выпадает, и на ее месте вырастает новая. Шерсть
эта серая и теплая. Серый цвет шерсти нужен для того, чтобы белку было трудно
заметить на деревьях, так она спасается от хищников. А теплая шерсть ей
нужна, чтобы не бояться морозов зимой. А еще осенью белка делает запасы
- А что
запасает белка?(ответ детей)
-
Правильно, белка складывает в кладовую на дереве шишки, орехи, грибы.
-Давайте
поможем белки собрать грибы и шишки в
«сухом бассейне».
(Дети выполняют упражнение «сухой бассейн
определить на ощупь предмет, назвать и сказать, кто это ест.)
-Ребята давайте
покажем белки как мы можем играть с пальчиками.
(Воспитатель
предлагает поиграть ребятам с пальчиками)
Пальчиковая
игра.
«Сидит белка на
тележке ,
Продает она орешки,
Синички сестрички,
Воробью, синички,
Мишки толстолапому,
Заиньки ушатому.»
Воспитатель:
-Ребята у бельчонка замерзли
лапки
- Ребята, что же
делать, как помочь бельчонку? (ответ детей)
Самомассаж с
использованием шишек
/дети берут по шишке
и начинают движением вперёд-назад двигать её между ладошками, затем вращать
круговыми движениями и в последнюю очередь одной рукой берут шишку и
начинают ритмичными движениями дотрагиваться до другой ладошки/
1, 2, 3, 4, 5-будем
шишками играть,
Будем шишками играть,
между ручками катать. (Катаем между рук) .
В ручку правую возьмём, и сильней её сожмём! (Сжимаем шишку правой рукой) .
В ручку левую возьмём, и сильней её сожмём! (Сжимаем шишку левой рукой) .
Вот как мы их помнем,
И вот так мы их потрем.
Воспитатель:
- Ну, что нагрелись ручки, а у бельчонка лапки? Дотроньтесь ладошками до
щёчек. Какие ладошки? (ответ детей)
- Значит, порядок.
Воспитатель:
А что за треск раздается впереди?
(воспитатель
обращает внимание на игрушку мишка)
В
перевалку зверь идет
По
малину и по мед
Любит
сладкое он очень.
А когда
приходит осень,
Лезет в
яму до весны,
Где он
спит и видит сны (ответ детей)
(воспитатель
обращает внимание на доску)
Воспитатель:
Правильно
ребята, это медведь посмотрите, какой он большой, толстый и красивый. Медведь
осенью наедается хорошенько, у него под кожей накапливается жир, а зимой он
впадает в спячку.
Где же
медведь спит зимой?(ответ детей)
- Правильно
он спит в своей берлоге, он натаскивает в берлогу сухих веток, мха, еловых
веток, чтобы было ему тепло. Зимой накроет берлогу снежное одеяло и медведю
будет тепло.
-Медведь очень любит
делать зарядку по утрам, давайте вместе с мишкой сделаем зарядку.
Музыкальная
физминутка «Червячки»
Воспитатель:
-Ребята что любит
кушать мишка? .(ответ детей)
-Давайте его угостим
медом , но сначала мишке нужно дойти до бочонка с медом.
(Воспитатель
предлагает ребятам пройти за столы и выполнить упражнение «Пальчиковые
шаги»)
Смотрите,
а кто там сидит на полянке:
У косого
нет берлоги,
Не нужна
ему нора.
От
врагов спасают ноги,
А от
голода – кора.(ответ детей)
(воспитатель обращает
внимание на игрушку заяйц)-
Воспитатель:
Молодцы! Вы знаете, а ведь заяц тоже осенью готовится к зиме. Он тоже
линяет и шерсть становится у него пушистая, теплая и белая для того, чтобы
зайца не было заметно на белом снегу, и чтобы его не заметили лиса и волк
.Осенью заяц не делает запасы, как белка ,потому что зимой он грызет кору
деревьев.
-Что любит кушать
зайчик?(ответ детей)
-Ребята
посмотрите кто к нам прилетел? (ответ детей)
-Что нам
птичка принесла? (ответ детей)
-Приглашаю вас пройти
за стол, нам нужно накормить зайчика, для этого выложим камушками «Марблс» по
контуру морковь, капусту.
(Дети выкладывают
по контуру морковь, капусту камнями «Марблс»)
Воспитатель: Ой, ребята, а это что
за зверёк?
Сердитый недотрога живёт в глуши лесной
Иголок очень много, а нитки - ни одной! (ответ
детей)
-Правильно, ребята. Это ёжик.
(воспитатель обращает внимание
на игрушку ежа)-
Воспитатель: еж так
же как и медведь, осенью наедается, а зимой ложится в спячку, так как зимой
им нечего есть.
- Ёж летом и осенью нагуливает жирок, что бы
всю зиму сытым быть
- С ёжиком случилась беда, когда он гулял по лесу, потерял
свои иголки
-Давайте ему поможем, наденем ему вместо иголок прищепки..
-Ребята давайте с вами подышим носиком как ёжик. (Дети
выполняют дыхательную гимнастику)
Дыхательная гимнастика
«Ёжик»
Вдох носом: короткий шумный «как ёжик» с
напряжением мышц всей носоглотки
(ноздри двигаются и как бы соединяются, шея
напрягается). Выдох мягкий, произвольный через полу открытые губы.
Заключительная часть
Воспитатель:
-Ребята садитесь на стульчики, посмотрим картинки диких животных.
(Дети смотрят презентацию)
-А сейчас можете взять наших героев и поиграть с ними.
|
Познавательное развитие
(коммуникативная деятельность)
Физическое развитие/Речевое
развитие
(двигательная деятельность)
Познавательное развитие/Речевое
развитие
(коммуникативная деятельность)
Физическое развитие (двигательная
деятельность)
Познавательное развитие/Речевое
развитие
(коммуникативная деятельность)
Физическое развитие
(двигательная деятельность)
Познавательное развитие
(коммуникативная деятельность)
Физическое развитие
(двигательная)
Речевое развитие
(коммуникативная)
|
Загадка
Беседа
Рассматривание
Пальчиковая гимнастика
Самомассаж
Загадка
Беседа
Рассматривание
Физминутка «Червячки»
Загадка
Беседа
Рассматривание
Выкладывание по контуру
Загадка
Беседа
Рассматривание
Упражнение с прищепки
Дыхательная
гимнастика «ежик»
Ситуативный разговор
|
Слово
Игрушка белка
Слово
Движение
Слово
шишки
Слово
Игрушка мишка
Музыка
Движение
Слово
Иллюстрация
Игрушка заяц
Камни «Марблс»
Слово
Игрушка ёжик
Слово
прищепки
Слово
движение
слово
проектор
доска
|
Формирование первичных
представлений о объектах окружающего мира (лес, белка)
Развитие речевого творчества
Развитие крупной моторики, умение
координировать речь и движение.
Активизация словаря.
Сохранение и укрепление
физического и психического здоровья
Формирование первичных
представлений о объектах окружающего мира (лес, медведь, берлога)
Развитие речевого творчества
Сохранение и укрепление физического
и психического здоровья
Формирование первичных
представлений о объектах окружающего мира .
Развитие речевого творчества
Приобретение опыта в двигательной
деятельности, развитие координации движения
Формирование первичных
представлений об окружающем мире.
Развитие познавательных процессов
(внимания, памяти)
Приобретение опыта в двигательной
деятельности, развитие координации движения
Сохранение и укрепление
физического и психического здоровья
Формирование умения владеть речью
как средством общения; обогащение активного словаря (осенний лес, дикие
животные)
|
Ребенок интересуется окружающими
объектами.
Знает названия окружающих
предметов;
понимает
речь взрослых
Проявляет самостоятельность в
игре; обладает установкой положительного отношения к людям и самому себе;
стремится осваивать различные виды движения.
У ребенка развита крупная
моторика, он стремится осваивать различные виды движения
Стремится проявлять настойчивость в
достижении результата своих действий.
Ребенок интересуется окружающими
объектами.
Знает названия окружающих
предметов и игрушек
стремится
к общению со взрослыми
Контролирует свои движения и
управляет ими.
Ребенок интересуется окружающими
объектами.
Знает названия окружающих
предметов и игрушек
стремится
к общению со взрослыми понимает речь взрослых
Активно взаимодействует со
взрослым и сверстниками, участвует в совместной игре.
Ребенок интересуется окружающими
объектами.
Знает названия окружающих
предметов и игрушек
стремится
к общению со взрослыми
Проявляет интерес к сверстникам;
наблюдает за их действиями и подражает им.
Стремится
к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях;
появляются
игры, в которых ребенок воспроизводит действия взрослого
Стремится
к общению со взрослыми ; ребенок проявляет
любознательность, обладает начальными знаниями о природном мире
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.