Конспект организованной образовательной деятельности (с элементами развивающих технологий) старшая группа

Конспект  организованной

образовательной деятельности

(с элементами развивающих технологий)

старшая группа

Воспитатель

Малашихина Л.В.

Задачи:

Развивать элементарные математические представления посредством развивающих игр.

Закреплять навыки прямого и обратного счёта до 10, соотносить число и цифру, ориентироваться на плоскости.

Совершенствовать знания последовательности дней недели.

Развивать конструктивные способности, моделирование, абстрактное и логическое мышление.

Воспитывать  умение работать  в коллективе, проявлять доброжелательное отношение  друг к другу.

Побуждать детей к проявлению положительных личностных качеств.                                                                                                                                                                                                                          

Оборудование и развивающая среда

-  В.В. Воскобович («Геоконт», «Двухцветный квадрат», «Фонарики» «Ларчик» (маленький), пазлы – мальчик Гео,) «Соты» Кайе,  «Математический планшет», кубики Никитина.

 -  Магнитофон с записью. Атрибуты сюжетно – ролевой игры «Лётчики».

Ход

Структурная часть	Деятельность педагога	Деятельность детей
I. Организационный момент. Проблемная ситуация.	- Обращаю внимание на предметы лежащие на столе. (кассета, диск, переходник, мышка,флэшка)                      Что это? А для чего нужны эти предметы? Давайте посмотрим,какая информация на флэшке. Кто знает как её подключить?	- Флэшка – носитель информации.
II. Основная часть. Самостоятельная деятельность детей Заключительная часть. Сюрприз.	- Получили видео письмо от Ворона, жителя Фиолетового леса.                                              - О чём просит нас Ворон? - Только надо пройти сложный путь и выполнить много трудных заданий. - Так кто же похитил мальчика? - А где живёт Снежная королева? - На чём можно добраться до замка Снежной королевы? На каком транспорте?  - Мы полетим на самолёте, но  он выполняет рейс только один раз в неделю, в пятницу.                                                     - Обращаю внимание детей на кораблик « Брызг – брызг»                                       -Что это? -Сколько всего мачт?                      - И дней недели тоже семь, давайте их назовём.  - А сегодня какой день  по счёту?                                         - Назовите его. -Мы полетим на самолёте, но прежде всего надо купить билеты. (раздаю карточки с цифрами).                                –Занимайте места согласно купленным билетам. А Саши  и Вовы не хватило билетов, они будут лётчиками.              –Самолёт не может лететь, не зная своего маршрута. Нужна карта- схема пути.(математический диктант)                                        - Вылетает самолёт в 10 часов утра. Но наши часы показывают неправильно. Кто исправит?                         -Что показывает маленькая стрелка? А большая?              -Чтобы самолёт взлетел, надо посчитать до 10 и обратно.                                      – Как называется такой счёт? –Вот и взлетел наш самолёт, а чтобы вам не было скучно во время пути, можете поиграть.                                 –Какие игры есть у нас в самолёте?(Обращаю внимание на то, как дети выполняют задания)  -                      (Предлагаю прохладительные напитки во время полёта)сок.                    –Вот мы и  прилетели в снежные края. Первыми из самолёта выходит экипаж, а затем пассажиры. Не торопитесь, не спешите, все  успеют. Приглашаю вас в багажное отделение.              –Что там делают, кто знает?                         - Обращаю внимание детей на три сундука.                             –А может быть в одном из них заколдованный мальчик? В каком же?                                    -Посмотрите это наш мальчик в первом сундуке?  –А откуда он приехал?          –А во втором чемодане может быть мальчик которого мы ищем. – А вот этот сундук наверно наш.                                          – Ребята, да здесь какие то льдинки, сосульки. Наверное это наш мальчик. Давайте соберём льдинки, как собираем пазлы.                      – Да, это наш мальчик, как его зовут?                                -Расскажите Гео что мы делали, чтобы добраться до него.                                           -А кто просил нас о помощи? –Ну конечно же друг мальчика Гео. Да, они друзья, мальчик Гео и ворон Метр, а вместе получается ГЕОМЕТРИЯ.	- Помочь найти мальчика,  друга Ворона.                                                                          - Снежная Королева.                               - На севере. - Сани, корабль, поезд, самолёт. -Мачты. -7. - дети называют дни недели по порядку.  -пятый.                                                                                      - Пятница. (дети садятся за столы) -Один ребёнок выполняет задание . - Часы, минуты.                       - Прямой. Обратный. «Геоконт», «Математический планшет», «Сложи узор» кубики, «Соты Кайе», двухцветный квадрат, «Чудо –крестики». - Получают багаж чемоданы, сумки.