Конспект открытого подгруппового логопедического занятия в подготовительной группе с использованием ИКТ. Тема: «Цирк! Цирк! Цирк!»

Конспект открытого подгруппового логопедического занятия

в подготовительной группе с использованием ИКТ.

Тема: «Цирк! Цирк! Цирк!»

Цель: дифференциация звуков С – Ш.

Задачи:

Коррекционно –образовательные:

- совершенствовать навык давать  правильную акустическую  характеристику звуков С, Ш;

- совершенствовать умение правильно произносить и дифференцировать звуки С, Ш в слогах, словах и предложениях;

- закреплять навыки образования женского рода имен существительных от существительных мужского рода;

- обобщать и систематизировать знания детей по лексической теме «Профессии»;

Коррекционно-развивающие:

- развитие навыка звукового анализа и синтеза;

- совершенствовать умение координировать речь и движения;

- формировать навык нижнедиафрагмального дыхания;

- развивать мыслительную деятельность;

- развивать слухового и зрительного внимания и восприятия;

Коррекционно-воспитательая:

- воспитывать самоконтроль за речью.

Оборудование:

- костюм фокусницы (цилиндр, плащ, перчатки, волшебная палочка),

- запись релаксационной музыки,

- спортивные дорожки, мягкие модули

- мультимедийный комплекс, мультимедийная презентация.

- схема характеристики звуков,

- мяч, 

-воздушные шары по количеству детей.

Ход занятия

1. Организационный момент. (слайд 1-черный)

-Здравствуйте ребята. Настал новый день. Я улыбнусь вам, вы улыбнитесь мне и друг другу, а также нашим гостям. Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы. Давайте плавно вдохнем через нос, и выдохнем медленно через рот (3 раза).

2. Вводная беседа.(Слайд 2 без щелчка)

-Вот мы и набрались сил перед нашим путешествием. А оно у нас будет веселое и необычное. А чтобы узнать, куда же мы отправимся, вам нужно сложить слово из первых букв названий картинок, лежащих перед вами. (Слайд 2 - щелчок)

-Правильно, это цирк. И сегодня мы отправимся в веселое цирковое путешествие. А для того, чтобы сопровождать вас в этом необычном путешествии мне нужно превратиться в одного из циркачей. А в кого, вы узнаете, отгадав мою загадку:

В моих руках любой предмет

Как будто заколдован.

Вот шарик есть, а вот уж нет!

Вот появился снова!

- (Слайд 3 - фокусник)Молодцы, ребята. Это фокусник. А женщину, работающую по этой профессии, называют фокусницей. Итак, я превращаюсь в фокусницу (логопед надевает атрибуты фокусницы: цилиндр, перчатки, плащ).

(Слайд 4 – черный)-А на чем люди добираются в цирк?

(на автобусе, трамвае, троллейбусе и т.д.)

- Правильно. А как мы назовем все одним словом? (Транспорт)

- Верно, на этом транспорте люди приезжают в цирк. Но так как я сегодня настоящая фокусница, то и транспорт я вам предложу волшебный. Есть у меня волшебный ковер-самолет, на котором мы вмиг долетим до цирка.

3. Аутотренинг.

Звучит музыка.

- Приглашаю вас всех занять места на ковре-самолете. Закройте глаза. Начинается полет. 

- Фокус-покус тру-ля-ля хла-хоп вуаля. Открываем глаза. Посмотрите мы уже в цирке  (на ковре появилась арена – спортивные дорожки, выложенные кругом).

4. Артикуляционная гимнастика с движение «Цирк»

- Пред экскурсией по цирку нам необходимо размяться. Давайте пройдем к нашей цирковой арене.

- Мы будем артикуляционную гимнастику. Давайте будем смотреть на веселые картинки на нашей цирковой арене и дружно выполнять нашу веселую гимнастику:

Цирк по улице идет,

Все стоят,  разинув рот!

(Округляем губы, изображаем удивление.)

Цирковое представленье

Нам повысит настроенье!

(Широко улыбаемся.)

Язычок – циркач у нас,

Нам покажет высший класс

В цирк пойдем мы с ним теперь,

Открываем шире дверь,

Улыбнемся широко,

Очень ловко и легко!

(Улыбка)

Нас встречает добрый слон,

Длинный хобот тянет он.

Дрессирован лихо слон,

Хоботом вертеть учен!

(Трубочка)

Облизнулся тигр Фред,

Завтрак ждет он и обед

(Вкусное варенье)

На качели дружно сели,

Вверх под купол полетели.

(Качели )

А спортсменка-акробатка

Ловко  скачет на лошадке.

(Пощелкаем кончиком языка.)

Воздушный гимнаст словно птица

Под куполом цирка веселится.

Чтобы было ему веселее,

Подуем на него сильнее».

(сдуть блинчик).

А теперь на арене удавы лежат

И тихонько-тихонько на всех шипят».

Давайте пошипим вместе с ними.

(Дети проводят по удавам пальцем и шипят «ШШШШШШШШШШШШ»).

5. Сообщение цели. Актуализация имеющихся знаний.

- Давайте пройдем за столы. Скоро я с вами отправлюсь по цирку, но прежде ответьте на мои вопросы:

- Какой звук слышится в начале слова САНКИ, ШАПКА.

- Кто догадался, какие два звука мы будем вспоминать,  и учиться различать? (Слайд 5- схемы)

- Расскажите, что вы знаете о звуках С и Ш? Вам поможет наша таблица.

6. Дифференциация звуков С-Ш в слогах. (слайд 6 -черный)

Я предлагаю вам всем побывать в роли цирковых артистов и выполнить мои задания. Справимся?

Отгадав мою загадку, вы узнаете, в кого мы будем превращаться.

Летают тарелки?

Тарелки летают!

А кто из вас знает

И кто угадает:

Кто эти тарелки

Летать заставляет

(Слайд 7 – жонглер)

- Правильно, это жонглер!

- Превращаю вас всех в жонглеров. Логопед приглашает детей встать вокруг арены.

Я кидаю мяч и говорю слог со звуком С, вы меняете звук С на звук Ш и возвращаете мяч мне.

СА – ША                  ША – СА

СО – ШО                  ШО – СО

СУ – ШУ                   ШУ – СУ

СЫ – ШИ                  ШИ – СЫ

СЭ – ШЭ                   ШЕ – СЭ

- Молодцы, жонглеры вы  хорошие.

7. Дифференциация в С – Ш словах.

- Давайте отгадаем следующую загадку.

Палочкой помашет –

Хищники пляшут.

Нахмурит лицо –

Лев прыгнет в кольцо.

Он что, регулировщик?

Нет, это... (дрессировщик) (Слайд 8 -дрессировщик)

(Логопед показывает картинку дрессировщика).

- Как вы думаете, кем теперь мы все будем? А как назовем женщину, работающую по этой профессии?

 - Превращаю вас в дрессировщиков. (Слайд 9 - игра)

-  У меня на арене стоят две тумбы.  На левую тумбу мы поставим животных, в названии которых есть звук С . А на правую тумбу мы поставим животных, в названии которых есть звук Ш.

Слова: кошка,  собака, лошадь, слон, мартышка, крыса. (Слайд 10 - черный)

8. Физминутка

- Слушаем мою следующую загадку

По канату прошагает.

Может выгнуться дугой.

Будет прыгать, кувыркаться,

Ловко сядет на шпагат.

Здесь не трудно догадаться

Он умелый….(АКРОБАТ).

(Слайд 11 - акробат)

- Кто это? Как мы назовем женщину, работающую по этой профессии?

- Акробаты очень ловкие. У них сильные мышцы. Давайте, мы тоже разомнем наши мышцы и вспомним наше упражнение с шариками.

Шарик, шарик, мой воздушный, (2 круга шариком)
Непоседа, непослушный!   (грозим пальчиком)
Шарик круглый, шарик гладкий, (ладонями катаем шарик)
Шарик тонкий, шарик мягкий. (гладим шарик 1 рукой)

Вправо шарик, влево шарик. (повороты  с шаром)
Мой светящийся фонарик! (еще повороты)
Дай тебя я обниму  (обнимает двумя руками шар)
И к щеке своей прижму. (прижимаемся щекой к шарику)
Ты меня не покидай, (поднимаем шар высоко

на вытянутые руки и смотрим на него)
Будь со мной не улетай! (покружиться с шариком)

(Слайд 12 - черный)

9. Дифференциация  в предложениях.

Давайте посмотрим, в кого еще нам предстоит превратиться. Вот моя следующая загадка.

В цирке он смешнее всех.

У него – большой успех.

Только вспомнить остаётся,

Весельчак тот как зовётся.

(Слайд 13 - клоун)

-Как назовем женщину, работающую по этой профессии?

- Давайте пройдем за столы и выполним задание. (Слайд 14 - черный)

Клоуны всегда много шутят и смешат людей. Я буду читать веселые стишки, а ваша задача найти в них ошибку.

«В нашем доме на окошке сидят серенькие крошки». (Кошки).
«Саня спит и видит слон, что летит в ракете он». (Сон).
«В зоопарке живёт сон, словно дом, огромный он». (Слон).
«Маша кукле шар взяла, ей Наташа помогла». (Шарф).
(Стихи проговариваются хором. Затем отбираются слова со звуками С – Ш).

10. Развитие звукового анализа и синтеза.

- Молодцы, вы отлично справились с этим заданием. (Слайд 15 - игра)

- Следующее  задание мы выполним вместе с клоуном. Помогите клоуну собрать шарики. Он может взять только те шарики с картинками, в названии которых 4 звука.

Упражнение «Найди слова из 4-х букв»

(Слайд 16 - черный)

11. Подведение итогов занятия.

-Вот и закончилось наше путешествие в удивительный мир цирка. Пора нам возвращаться в детский сад. Давайте снова пройдем на наш ковер-самолет.

- Фокус-покус тру-ля-ля хла-хоп вуаля. Открываем глаза.

- Вот мы и дома. Вам понравилось наше путешествие?

- Кто запомнил, какие два звука мы вспоминали на занятии?

- О каких цирковых профессиях мы с вами говорили ?

- Что на занятии вам понравилось больше всего?