Конспект открытого урока для 2 класса по математике на тему "Что узнали? Чему научились?" по ФГОС.

Технологическая карта урока.

Учитель	Толмачева Людмила Викторовна
ОУ	МБОУ ООШ №15 п. Изыкан  Чунского района  Иркутской области
Класс	2
Тема урока	Устные приёмы вычислений в пределах 100. Что мы знаем. Чему научились.
Тип урока	Урок комплексного применения знаний, умений и навыков (с использованием межпредметных связей).
Цели урока (цели учителя)	Организовать учебную деятельность учащихся на воспроизведение ими имеющихся у них знаний, умений и навыков. Поддерживать мотивацию учащихся на протяжении всего урока. Организовать рефлексивную оценку достижения поставленных целей. Создавать условия для развития таких качеств личности, как вежливость, воспитанность, доброжелательность; для формирования уважительного отношения к мнению других; для развития учебно-познавательных интересов, формирования личностного смысла учения. Способствовать достижению метапредметных результатов: опыт формулирования темы, умение грамотно формулировать цели и сохранять их в течение всего урока, умение контролировать свою работу по результату и оценивать ее; умения осознавать то, что уже усвоено, что ещё подлежит усвоению; умение строить речевое высказывание, умение формулировать собственное мнение, учитывать разные мнения.
Цели урока (цели ученика)	Закрепить знания, умения, навыки, полученные на предыдущих уроках. Совершенствовать вычислительные навыки и умения решать задачи. Узнать что-то новое. Закрепить умение доказывать своё мнение.
Планируемые результаты	Учащиеся научатся применять правила сложения и вычитания в устных вычислениях; планировать, контролировать, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения, выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; оценивать себя и товарищей.
Оборудование	Компьютер, интерактивная доска,   презентация, плакат со словами «Телеграмма» и темой урока, аудиозапись «стук дятла», карточки для работы в парах и для работы в группах, плакат с изображение елочки и ёлочных  шаров.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
Оргмомент. Мотивация к учебной деятельности.	Прежде, чем за парту сесть, Посмотрите все ли есть . Пожелаем всем удачи, За работу, в добрый час! -Сегодня мы отправляемся на прогулку в зимний лес, а заодно проверим, на сколько прочны ваши  знания по математике.  У вас на партах есть лист самооценки. Двигаясь по этапам, вы будете оценивать выполнение своей работы и в третью графу выставлять знаки !, +, - - И так, вперед!	Приветствуют учителя и гостей, которым дарят улыбки и заряд хорошего настроения. Настраиваются на работу и сотрудничество.	Смыслообразование. Планирование удачного сотрудничества на уроке с учителем и одноклассниками.
Актуализация знаний.	Устный счет Отправляясь на прогулку, не забудьте варежки. И варежки у нас сегодня непростые, а математические –        Найдите пару.  На каждой варежке – числовое  выражение, попробуйте отыскать  варежки с одинаковыми  значениями . 12- 7    14- 9   8+ 6     7+7   16- 8    13-5    20-5   8+7   15- 9    11-5     19-10  17-8      20-8    19-8 - Поможем своим товарищам. -Две варежки без пары. Измените числа в выражениях так, чтобы получилась пара варежек. (20-9 или 19-7) - Все в варежках.	Актуализируют уже имеющиеся знания, изученные способы действий.	Анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия.  Осознанное и произвольное построение речевого высказывания. Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации. Учет разных мнений.
Самоопределение к деятельности.	- Отправляемся в зимний лес. Кого там мы сможем увидеть, а может и услышать. (стук дятла? (аудиозапись ) - Он словно заправский телеграфист отстучал нам телеграмму , чтобы понять что там написано расшифруйте ее. - Какое задание нужно выполнить? (Продолжить числовые ряыд , определив закономерность) 14, 17, 20, 23, …,  …, …, …, …, …,  41 81, 78, 75, …, …, …, …, 60 . - Запишите, ряды чисел в тетрадь. - Проверим по образцу. 14, 17, 20, 23, 26,  29, 32, 35, 38, 41 81, 78, 75, 72,  69, 66,  63, 60 . Оцените свою работу. - Перевернем бумажные полоски – узнаем тему урока Что узнали .Чему научились - Чему мы учились на предыдущих уроках? (учились + и – в пределах 100 устно) - Зачем нам это нужно? -Какую цель поставим перед собой? ( вспомнить приемы какие нам помогут быстро считать устно)	Учащиеся в коммуникативной форме обдумывают учебные действия: устанавливают связи между частным и общим; согласовывают и формулируют тему урока; ставят цели.	Самоопределение. Смыслообразование. Целеполагание. Осознанное и произвольное построение речевого высказывания. Решение учебной задачи на основе полученных знаний, сформированных умений и УУД.
Этап применения знаний, умений и способов действий.	- К нам поступила жалоба. И отчего не любят меня люди! И голос, мой  им не нравится и глаза – то  у меня некрасивые. Считают, что беду  я  приношу. Да если бы не я, пришлось бы некоторым иногда и без хлеба посидеть. Я одна съедаю за ночь 7-8 мышей. Только  моя семья уничтожает за год 10 000 мышей и таким образом спасает 20 000 кг зерна.  Вот  и подумайте, обижать или любить меня.  - Выполнив, задание, узнаем какая птица обратилась к нам с жалобой. Поработаем в парах. Какое задание мы должны выполнить? (Вычислить значение выражений, переставляя слагаемые или заменяя их суммой) 26+38+ 4+2      49+6 +11+4 45+28+5           63+7+5 - Оцените свою работу на этом этапе. - Двигаемся в глубь лес. Сейчас мы повстречаемся с удивительной птичкой, которую очень редко повстречаешь в наших сибирских лесах. Этот редкий малозаметный вид, обитает в темнохвойных лесах круглый год. Зовут ее пищуха. Она занесена в Красную книгу Иркутской области. - Чтобы увидеть ее, мы должны решить составную задачу. Учебник   стр. 72  № 5 М. – 9 ж. А. - ? на 3 ж. больше - Запишите решение задачи самостоятельно. (9+3)+ 9= 21(ж) Ответ: 21 журавлик сделали дети. - Проверим и оценим свою работу. - Вот теперь мы можем увидеть столь редкую в наших лесах пищуху. Физминутка Весь засыпан снегом лес. Полон жизни и чудес. Здесь по снегу скачет зайка.    Там синичек села стайка.          Здесь лисичка за кустом.           Там в дупле бельчонка дом. - А какие птицы зимуют рядом с жильем человека? Как вы думаете почему? Как мы можем им помочь? (Ответы детей) Стихотворение З.Александровой «Новая столовая»  Мы кормушку смастерили,  Мы столовую открыли. Воробей, снегирь – сосед Будет вам зимой обед.  В гости в первый день недели К нам синицы прилетели, А во вторник, посмотри, Прилетели снегири. Три вороны были в среду. Мы не ждали их к обеду, А в четверг со всех краёв – Стая жадных воробьёв. В пятницу в столовой нашей Голубь лакомился кашей, А в субботу на пирог Налетело семь сорок. - Для изготовления кормушки мы взяли дощечку прямоугольной формы. Длина дощечки – 30 см, а ширина – 20 см. Найдите периметр этой дощечки. 30+30+20+20= 100 см -Переведите 100см в более крупные единицы. 100 см = 10 дм = 1м -Проверим. Оценим свою работу Работа в группе (у учащихся карточки с числовыми выражениями) - Теперь можем покормить птиц, но при условии, если найдем числовые выражения, в которых есть ошибки . З8+9= 46                 65- 5=60      29-6 = 22     74+20= 76 83- 50 =33               42- 6=35     70- 8 = 61      45+ 30= 75 90- 5 = 86                20 – 9=12     51+ 9= 59     100- 6= 84 - Проверяем. Оцениваем себя - Молодцы, помогли птицам.	Выполняют различные задания, решают учебные и практические задачи на основе полученных знаний.  Выполняют задание, извлекают необходимую информацию. Проверяют, оценивают свою работу. Делятся полученной информацией. Слушают учителя, получая новую информацию. Решают задачи, соотносят схемы и решения задач. Оценивают свою деятельность. Проверяют и оценивают работу ученика. Отвечают на вопросы. Решают задачу.. Проверяют и оценивают работу одноклассников. Анализируют, предполагают, доказывают своё мнение. Исправляют ошибки. Проверяют и оценивают работу свою и одноклассников.	Анализ, синтез.  Извлечение из текстов необходимой информации.  Использование знаково-символических средств, моделей. Выполнение действий по алгоритму. Активное и сознательное закрепление изученного материала. Совершенствование основополагающих знаний, умений, способов деятельности (практической и мыслительной). Решение учебных задач на основе полученных знаний, сформированных умений и УУД.  Построение логической цепи рассуждений, доказательство. Формулирование и аргументация своего мнения в коммуникации. Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций. Согласование работы в паре. Умение анализировать результат и делать выводы. Оценивание деятельности. Выявление пробелов в знаниях и способах деятельности и определение причин их возникновения. Волевая саморегуляция в ситуации затруднения. Умение проверять, оценивать свою работу с использованием эталона.
Рефлексия учебной деятельности на уроке.	- Возьмите оценочный лист. Проанализируйте свои оценки и поставьте общую оценку. - У кого !?, +?, _ ? - Скоро новый год.  Нарядим елочку яркими шариками -  цветными наряжают те, кто справился со всеми заданиями,  кому на уроке было интересно,  бесцветными – те, кому на уроке было не интересно, сложно.		Оценивание деятельности. Умение осознавать то, что уже усвоено, что ещё подлежит усвоению. Наличие мотивации к работе на результат. Умение проявлять воспитанность.  Следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям.
Подведение итогов	- Организует работу по подведению итогов урока, достижению поставленных целей и соотнесению их с учебной деятельностью. - Направляет учащихся к намечающимся дальнейшим целям деятельности. -Поддерживает мотивацию учащихся.	Подводят итоги урока. Оценивают работу на уроке в целом.	Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью. Умение осознавать то, что уже усвоено, что ещё подлежит усвоению.