Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект открытого урока 3 класс "Умножение в пределах 7. Решение задач. Закрепление"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект открытого урока 3 класс "Умножение в пределах 7. Решение задач. Закрепление"

библиотека
материалов

Конспект открытого урока

Школьного этапа городского

Конкурса «Учитель года -2013 года»

В номинации «Педагогический дебют 2013»

Класс: 3в класс МОУ СОШ№43

Учитель: Меньшенина Е. П.

Предмет: математика (технология деятельностного метода обучения)

Тип урока: урок закрепления знаний

Тема урока: Умножение в пределах 7. Решение задач. Закрепление

Цели урока:

Задачи урока:

Обучающие:

- позновательные УУД закрепить знания по теме, активизировать познавательную и мыслительную деятельность обучающихся;

- предметные УУД повторение и закрепление знаний табличных случаев умножения и деления, усвоение и систематизация понятий: компоненты действий, периметр, геометрические фигуры;

- регулятивные УУД действовать по плану и планировать свои учебные действия; адекватно оценивать свои достижения,

осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления, прогнозировать результат;

Воспитывающие:

- коммуникативные УУД воспитывать умение обеспечивать социальную компетентность и учёт позиции одноклассников; воспитывать умение слушать и вступать в диалог; воспитывать умение участвовать в коллективном обсуждении проблем; воспитывать умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество

- личностные УУД воспитывать умение выделять нравственный аспект поведения; воспитывать учебно-познавательный интерес к учебному материалу; воспитывать способность к самооценке; способствовать воспитанию активности, самостоятельности, продолжить формирование коммуникативных навыков.

Развивающие:

- позновательные УУД искать, получать и использовать информацию соотносить её с имеющимися знаниями, опытом; развивать речь, мышление, математические способности, внимание, сенсорную сферу личности; умение выполнять операции анализа, синтеза; способность делать выводы на основе наблюдений и закономерностей;

- коммуникативные УУД участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения, культуры речи; умение работать в группах, анализировать;

- личностные УУД формировать у младших школьников учебно-познавательный интерес к учебному материалу и способам решения новой задачи; развивать осознанное позитивное эмоциональное отношение к себе и окружающим.


Формы организации: фронтальная работа, работа в группах, индивидуальная работа

Система приемов учебной работы: использование наглядности, использование мыслительных операций: анализа, синтеза, сравнения, графическая регистрация связей построением структурно-логическим схем

Используемые технологии: игровые технологии; технология создания ситуации успеха на уроке; личностно-ориентированные; ИКТ

Ресурсы:

- основные: учебник «Математики 3 класс» М.И. Моро

- дополнительные: наглядный и раздаточный материал, карточки


Ход урока

Этап урока

Время этапа

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Орг.момент

1 мин.

- Сегодня у нас с вами необычный урок! К нам пришли гости. Давайте поздороваемся с ними.

- Предлагаю на урок с собой взять 3 волшебных слова: активность, внимание, старание. Я не случайно сказала слово «Волшебные», потому что урок у нас тоже будет необычным – волшебным.

Приветствие учителя и гостей


Устный счет

5 мин

Жили-были обычные дети Витя и Маша. Однажды случилось несчастье в сказочной стране – злой Кощей похитил одну сказочную героиню. Надо ее спасать! И ребята решили это сделать. А мы с вами можем им помочь. В этой невиданной сказочной стране все подчинено законам математики. Если мы справимся со всеми заданиями, то победим Кощея и спасем бедняжку.

- Чтобы узнать, кого похитил Кощей, надо выполнить первое задание и разгадать шифр, а для этого надо вспомнить таблицу умножения, которую уже давно изучили. В этом нам помогут 3 храбреца. Кто хочет попробовать?














- А пока наши храбрецы разгадывает шифр, мы с вами сделаем сказочную математическую зарядку, чтобы лучше справляться с препятствиями и открыть ворота в сказку.

1) Кощей запер похищенную девушку в своем замке далеко, за тридевять земель. Три девять земель – это сколько?

2)В поисках Царевны-Лягушки Иван-царевич обследовал 4 болота, в каждом из которых встретил по 10 лягушек. Сколько лягушек перецеловал Иван-царевич прежде, чем нашел Царевну?


- Вот и мы дошли до заветных ворот. Но они непростые, открыв каждую створку нам встретятся задания которые необходимо решить.

1 створка. Запишите в тетрадочку только ответы на примеры


- А теперь прежде чем открыть нам 2 створку поменяйтесь с соседом тетрадями и возьмите в руку карандаш. Проверьте правильно ли записаны ответы на примеры у соседа. Оцените выполнение работы

- Ну что, размялись, давайте посмотрим, справились ли с заданием наши храбрецы. Кого же похитил Кощей?










- 3 учеников разгадывают шифр и отвечают на вопрос «Кого похитил Кощей?»


ФИ ______________________

Решите примеры на умножение и деление в пределах 7. Ответ из букв сопоставить с цифровым ответом в таблице. Определить в таблице имя героини

7*7=а 63:7=н

2*1=б 45:9=о

6*6=е 14:7=е

3*9=с 42:7=ж

5*9=к 18:3=л


2

7

16

5

27

9

36

6

45

49
















Это – 27, т.к. 3*9=27


Иван-царевич перецеловал 40 лягушек в поисках своей царевны. Потому что прошел 4 болота и в каждом из них было 10 лягушек, а 4*10=40






86 – 13 = 73 54 – 14 = 40

4 · 5 = 20 12 : 4 = 3

3 · 8 = 24 43 + 57 = 100

Обмениваются тетрадями

Сверяют ответы и оценивают работу: 0 ошибок- , 2 ошибки - , больше 2 ошибок-



Кощей похитил Белоснежку



Повторение изученного материала

5 мин

- Ребята попали в сказочное царство. Перед ними молочная река с кисельными берегами.

Как же через нее перебраться? Можно перебраться по камушкам. Но они тоже математические. Для того чтобы перебраться по ним, надо вспомнить правила умножения на 0 и 1.

- Прочитайте каждый пример по разному.








0*3=0 (1множ 0, 2множ 3, произведение 0)

4*1=4 (4 увеличиваем в 1 раз получаем 4)

6:6=1 (делитель 6, делимое 6, частное 1)

7:1=7 (7 разделить на 1 будет 7)

5:0=0 (при делении на 0, получится 0)


Работа по теме урока

15 мин

- Ребята с нашей помощью перебрались через реку. А за ней – лес. Лесная тропинка привела Витю и Машу к избушке на курьих ножках. Вошли они в избу и видят – сидит на лавке Баба-Яга с учебником математики в руках. Увидела ребят и говорит: “Знаю, зачем пришли. Но сначала помогите мне разобраться с примерами. Умножать я умею, и складывать, и вычитать вроде тоже, а вот результат получается неправильный».

- Поможем ей ребятам?

- в ответ на нашу помощь Баба-Яга покажет нам дорогу к Кощею. А чтобы мы добрались до него скорей она предлагает взять ее ступу. Но вот беда. Баба Яга забыла с помощью какой кнопки заводится ее транспортное средство. Давайте поможем ей в этом. У меня есть для каждого ряда шарада. Вам нужно сначала сесть всем вмести и выбрать командира, который будет следить за выполнением заданий.

- я вижу, что все в группах готово. На выполнение задания у вас 3 минуты. Напоминаю, что у вас должно получиться слово.












- я вижу все уже готовы. Что же у нас получилось?


-Вот беда. в ступе нет топлива. А что бы нам наполнить бак, нам нужно решить задачу. Вот она и появилась на доске.










Да










Шифровка №1

82-36 : 4

81 : 9

48 : 8 · 7

7 · 5

3 · 8 : 6

7 ·1

73 – Н

42 – Ж

4 – Т

9 – А

35 – А

7 – Ь

Шифровка №2

52+27:3

56 : 8

45 : 5 · 6

8 · 5

2 · 9 : 3

8 · 0

61 – Ж

54 – Л

6 – У

7 – Ё

40 – Т

0 – Ю

Шифровка №3

94+24 : 4

54 : 6

36 : 6 · 4

9 · 5

3 · 4 : 2

8 – 0

100 – К

24 – 0

6 – К

9 – Н

45 – П

8 – У



Нажать желтую кнопку




1 ученик решает с объяснением у доски, остальные записывают в терадь

3 литра топлива для ступы стоят 18 рублей. Сколько денег надо уплатить ребятам за 7 литров топлива?”




  1. 18:3=6(руб) стоит 1 литр топлива

  2. 6*7=42(руб) нужно заплатить

Ответ: 42 рубля заплатили


Физминутка

1 мин

- Завели ступу. Улетели ребята. Приземлились прямо перед подземельем Кощеевым.

- А перед тем как войти, решили они гимнастику сделать, чтобы легко справится с Кощеем. Давайте и мы сделаем гимнастику, поможет нам еще один сказочный герой: деревянный мальчишка с длиннющим носом.







Буратино

Мы топаем ногами”

Мы топаем ногами. Топ, топ, топ (ходьба на месте).

Мы хлопаем руками. Хлоп, хлоп, хлоп (хлопки в ладоши).

Качаем головой (наклоны головы вправо, влево).

Мы руки поднимаем (руки вверх).

Мы руки опускаем (руки вниз).

Мы руки разведем (руки в стороны).

И побежим кругом (бег).


Закрепление изученного материала

10 мин

- Пробрались ребята в подземелье. А Кощей испугался, что смерть его пришла. И решил добреньким притвориться. И говорит Вите и Маше:

- "За Белоснежкой пришли? Давайте мирно договоримся: задам я вам всего одну задачу. Решите её – забирайте Белоснежку, а не решите – навеки-вечные в подземелье моем останетесь".

- Делать нечего. Согласились ребята. Говорит Кощей: «Видите вы, что подземелье у меня большое, но состоит оно всего из двух залов. Длина зала, в котором мы стоим 56 м, а другой на 38 м длиннее. Узнайте длину второго зала. Узнаете, отпущу и вас, и Белоснежку!»

- Поможем ребятам выполнить это задание и задание на с.53 учебника №9 в тетрадях самостоятельно.


- вашу самостоятельную работу я сама проверю собрав ваши тетрадочки. А теперь отложили тетрадочки на край парты.











1зал – 56 м

2 зал - ? на 38 м больше

1)56+38=94(м) – длинна 2 зала

Ответ: 94 метра длинна 2 зала



с.53 №9.

3*9+3 3*9 7см 8мм 87мм

4*9-9 4*8 4дм 5см 54см


Домашнее задание

1 мин

- открываем дневники и записываем домашнее задание на следующий урок.


Стр. 55 №24, 25, 27


рефлексия

1 мин

- наш урок подходит к концу. Мы освободили с вами Белоснежку от злого Кощея. А сейчас я попрошу вас выбрать один из данных цветочков и подарить его Белоснежке. Этот букет покажет понравился ли вам наш сегодняшний урок

- вот звенит долгожданный звонок. Я благодарю вас ребята за активную работу, прошу приготовиться к следующему уроку и идти отдыхать на перемену.






Прикрепляют цветок





Автор
Дата добавления 25.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров127
Номер материала ДВ-191820
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх