Конспект открытого урока по литературному чтению "К.Г.Паустовский "Заботливый цветок"

Урок литературного чтения 3 класс

Тема: К. Г. Паустовский «Заботливый цветок».

Цели:

· развивать умение работать с текстом, монологическую речь, творческие способности, воображение, обогащать словарный запас.

· учить анализу эпического произведения.

· воспитывать любовь, уважение и бережное отношение  к природе.

Задачи: 

· познакомить с жизнью и творчеством К. Г. Паустовского.

· через произведения К. Г. Паустовского формировать читательскую культуру

· совершенствовать навыки беглого, осознанного, выразительного чтения.

Тип урока: комбинированный.

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, парная, индивидуальная.

 Оборудование: интерактивная доска для показа слайдов, магнитофон.

Ход урока:

1.     Организационный момент.  Настрой на урок.

  - Я рада видеть вас, ребята!
Вы поприветствуйте гостей,

К ним повернитесь, поклонитесь

 И улыбнитесь им скорей,

И улыбнитесь вы друг другу.,

Я улыбнусь, конечно, вам,

И с настроением отличным

 Начать урок предложу вам!

2.     Введение в тему. Рефлексивный момент. Сообщение целей урока.

«Один никому не известный грек по имени Герострат желал любыми способами прославиться и остаться в памяти людей. Ради этого он пошёл на преступление в 356 г. до н.э. Герострат поджёг красивый храм Артемиды в г. Эфесе. Вот такой след в истории оставил этот человек, став тем самым известным. Каждый человек хочет он того или нет, оставляет следы в истории страны. Кто-то оставляет менее заметные следы, а  кто-то надолго может остаться в памяти людей. Я надеюсь, что каждый из вас сегодня постарается прославиться своими ответами, хорошим чтением, оставив тем самым след в истории нашего урока »

- Мы с вами пришли на урок с определённой целью.

- Я, например, пришла на урок, чтобы помочь вам учиться читать выразительно, осознанно, говорить, работать с учебником, общаться друг с другом. А вы? - слайд

- Поставьте цель урока. Закончите предложения.

Узнать …..(что-то новое)

Продолжать учиться …..(правильно читать)

Определить ….(главную мысль произведения)

Развивать …..(речь)

-Сегодня на уроке мы побеседуем о жизни и творчестве одного писателя, прочитаем его рассказ, будем анализировать произведении, оценивать себя и своих одноклассников.

- Послушайте тексты и постарайтесь вспомнить названия произведений.

1.              Через полчаса зверь высунул из травы  мокрый  черный  нос,  похожий  на свиной пятачок. Нос долго нюхал воздух и  дрожал от жадности. Потом из травы показалась острая морда с черными пронзительными глазами. Наконец показалась полосатая шкурка. («Барсучий нос»)

2.     Кот ждал, зажмурив глаза. Мы последовали этому совету, втащили кота в чулан и дали ему замечательный ужин: жареную свинину, заливное из окуней, творожники и сметану. Кот ел больше часа. Он вышел из чулана пошатываясь, сел на пороге и мылся, поглядывая на нас и на низкие звёзды зелёными нахальными глазами. После умывания он долго фыркал и терся головой о пол.  ( «Кот-Ворюга»)

3.     Дед обрадовался зайцу, будто родному. Как старый лесной житель, дед знал, что звери гораздо лучше человека чуют, откуда огонь идёт, и всегда спасаются. Гибнут они только в тех случаях, когда огонь их окружает. ( «Заячьи лапы»)

- Что объединяет все эти произведения? (Их написал один автор – К. Паустовский) - слайд

  Константин Георгиевич  Паустовский за свою большую писательскую жизнь  побывал во многих уголках нашей страны. Он так любил природу, что у него обычные явления природы становились удивительными. Своё стремление к чуду писатель воплотил в создании произведений.  Они учат любить родную природу, быть наблюдательным, уметь фантазировать, быть добрым, честным, способным признать и самому исправить свою вину. Эти важные человеческие качества так необходимы в жизни.  Со многими его произведениями вы уже знакомы.

         - А как будет называться наше произведение, вы узнаете, разгадав кроссворд (работа в паре).

         - Оцените свою работу в паре на листе самооценки.

         - Проверьте правильно ли вы разгадали кроссворд. - слайд

- Но наше произведение называется не просто цветок, а  «Заботливый цветок».

       4. Подготовительная работа перед чтением (с. 92)

         - Прежде чем приступим к чтению, надо подготовиться. Поработаем с наиболее трудными словами, которые встретятся в тексте - слайд

      5.Чтение рассказа «Заботливый цветок» К. Г. Паустовского.   

1)- Первый этап нашей работы с произведением, это «Нахождение ошибок». Следим за магнитофонным чтением. Как будем действовать, вы знаете. Напомните мне.

- Оцените свою работу на листе самооценки, как вы считаете, справились с этим заданием.

- Следующий этап это - чтение вслух с магнитофонной записью. Оцените свою работу, успевали ли вы?

- Чтение с «попаданием» (звук убрать, потом включить). Оцените свою работу, попали при чтении или нет?

     6. Работа над содержанием рассказа (тест)

- А сейчас я узнаю насколько вы были внимательны при чтении. Выполним тест.

1.Высокое растение, с красными цветами называется – кипрей. (+)

2.Автор жил в большом городке? (-)

3.Около городка сажали берёзы? (-)

4.Мальчишки среди улицы играли в футбол. (+)

5.Руководить походом должна Ольга Васильевна. (-)

6.Поход в лес для сбора шишек и беличьих запасов. (+)

7.Мяч попал в корову. (-)

8.Никто лучше зайцев не умеет собирать сосновые шишки. (-)

9.Белки не обижаются. (+)

- Оцените свою работу в выполнении теста. Давайте проверим. - слайд

-  Наше произведение называется «Заботливый цветок». А как вы понимаете слово «забота»?

- Забота – это беспокойство, обременительное дело. В словаре Ожегова: «Мысль или деятельность, направленная к благополучию кого или чего-нибудь. Внимание, попечение, уход».

- Узнали мы почему произведение так называется? (нет).

- Это нам предстоит сделать на следующем уроке.

7. Рефлексия.

- Фрагмент нашего урока я хочу закончить слайдом, на котором написаны фразы, вы их прочитайте и закончите:

- самым интересным для меня было…

- я работал с __________ настроением

- я __________ доволен собой

- я бы хотел стать более __________.