Конспект открытого урока по математике на тему: Число 0. Цифра 0 .

Дата проведения: 25 октября 2017 г.

Класс:                                              1-А  класс

Предмет:                                        Математика

Тип урока:                                      Урок изучения нового материала.

 Используемые учебники и учебные пособия: телевизор,  компьютер, презентация, наборное полотно, демонстрационный материал.

Раздаточный материал: веер  цифр, геометрический материал, набор цифр, смайлы.

Тема: Число 0. Цифра 0 .

Цель: ввести число 0 как характеристику пустого множества и начало отсчёта на числовом отрезке, научить писать цифру 0;

Задачи:

образовательные:

• создать условия для формирования представлений учащихся о числе ноль характеристике пустого множества и начала отсчёта на числовом отрезке, познакомить с соответствующей цифрой и формировать умения писать цифру ноль; для закрепления умения учащихся устанавливать отношения между числами, для развития умения писать изученные цифры;

развивающие:

• развивать наблюдательность, внимание, математическую речь, мыслительные операции  учащихся;

воспитательные:

• способствовать воспитанию дружеских взаимоотношений, взаимопонимания, умения работать друг с другом; воспитанию интереса к предмету, адекватно оценивать результат своей работы;

здоровьесберегающие:

• сохранять здоровье детей путём чередования различных видов деятельности и активного отдыха, использования ИКТ, создания комфортной и доверительной атмосферы в классе.

Планируемые результаты урока:

• Метапредметные:
• Регулятивные:
• фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии.
• самостоятельно решать задачи, примеры.
• контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания.

o        Познавательные:

• работать с разными видами информации и ориентироваться в ней.
• выполнять действия по образцу.
• использовать знаково-символичные средства при решении задач математического характера и объяснение их.
• задавать проблемные вопросы в ходе исследовательской деятельности и отвечать на них.
• развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать.
• Коммуникативные:
• развивать умение сотрудничества со сверстниками при работе в группе.
• развивать умение принимать коллективное решение.
• Личностные:
• осознание необходимости учения.
• работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.
• следовать установке на здоровый образ жизни и ее реализации в реальном поведении.
• учиться проявлять самостоятельность в разных видах деятельности.
• работать над осознанием ответственности за общее дело.
• учиться выражать свое мнение.

Цель ученика: буду узнавать про нуль, учиться его писать, решать с ним примеры, выражения.

Ход урока

1.Организационный момент.    СЛАЙД 1-2

А теперь проверь, дружок,

готов ли ты начать урок?

Всё ль на месте, всё ль в порядке?

Книжки, ручки и тетрадки?

  Дети, посмотрите у нас сегодня на уроке очень много гостей. Издавна русские люди говорили: «Гости в дом – радость в дом».

Ученик:

Гулять сегодня некогда.
Мы заняты другим.
Пришли сегодня гости к нам,
И мы их удивим.

Ученица:

Наш весёлый 1 класс
Вам покажет всё сейчас.
То, чего достигли мы,
Находясь ещё в пути.

     - Давайте поприветствуем гостей, подарите им свои улыбки…

2.Сообщение темы и цели урока. РЕФЛЕКСИЯ.

-  Присаживайтесь. Давайте определим, какое настроение у вас в начале урока. Выберите смайлик, который соответствует вашему настроению, покажите его мне.

       - Сегодня на уроке мы с вами не просто будем считать и решать – мы отправимся путешествовать. Но путешествовать одним скучно и неинтересно, поэтому надо брать с собой друзей. А вот кого мы возьмём в путешествие, вы узнаете, выполнив задание.  СЛАЙД 3

Назови геометрические фигуры.

-Как их можно назвать одним словом?

- Какие еще геометрические фигуры знаете?

-  Послушайте загадку. О ком она? На какую геометрическую фигуру похож?

Из муки его слепили,
После в печку посадили,
На окошке он студился,
По дорожке он катился.
Был он весел, был он смел,
И в пути он песню пел.
Съесть его хотел зайчишка,
Серый волк и бурый мишка.
А когда малыш в лесу
Встретил рыжую лису,
От неё уйти не смог.
Кто же это?

Дети: КОЛОБОК  СЛАЙД 4

- На какую геометрическую фигуру похож Колобок?

- Итак  ребята, Колобок ушёл от бабушки и дедушки и отправился путешествовать. Мы сегодня с вами отправимся в путешествие вместе с Колобком.

3. Актуализация знаний.

Кого встретил первым?      - Навстречу Заяц:        СЛАЙД 5

Если ты решишь заданье,
Я тебя без наказанья
В путь-дорожку снаряжу
И на волю отпущу.
А если не решишь мои задачи,
Не видать тебе удачи!

Учитель:

Ребята, надо быстро Колобочка спасать
Помочь от Зайчишки ему убежать.

1)                Повторить изученные числа и цифры.   Считалка.

2)                Устный счёт . Давайте поможем Колобку решить Зайкины задачи.

Ребята возьмите в руки веер цифр.

Васька- ловкий рыбачок-

Ловит рыбок на крючок.

Пять поймал он на рассвете,

А одну в вечерний час.

Вы всех рыбок сосчитайте

                           И ответ сейчас же дайте(6)     СЛАЙД 6

А теперь пора бананы

Сосчитать у обезьяны.

Один, два, три, четыре, пять…

Можно три на завтрак дать.

Если три на завтрак дать,

                     Их уже не будет 5. (2)     СЛАЙД 6

По дорожке мышка шла,

Девять зернышек несла.

Четыре – птичке отдала,

                    Сколько в корзину убрала? (5)  СЛАЙД 6

Три гриба росли у ели.

Два из них бельчата съели.

Ты скажи теперь, дружок,

                          Сколько прячется в тенек? (1) СЛАЙД 6

Учитель: Молодцы! Справились с Зайкиными задачами!

Колобок наш утомился,
На пеньке расположился.

 4. Физминутка   МУЗЫКАЛЬНАЯ СЛАЙД 7-8

 5. «Открытие» нового знания:

 -   Можно путешествовать дальше. СЛАЙД 9

Катится Колобок по лесу,

а ему навстречу Серый Волк.

В Колобках он знает толк

Чтобы Волк его не съел,

-   Колобочек наш запел.

Волк:

С песней, Колобочек, не спеши,
Лучше ты заданье мне реши.
Если ты пример решишь,
Дальше смело побежишь.

 СЛАЙД 10

  Повезло опять Егорке,

   У реки сидит не зря.

   Два карасика в ведёрке

   И четыре пескаря.

        Но смотрите – у ведёрка

        Появился хитрый кот…

        Сколько рыб домой Егорка

        На уху нам принесёт?

                                                                                          (Нисколько.) СЛАЙД 11

б) - Сколько дедушек учится в нашем классе?

    -Сколько говорящих собак вы знаете?

    -Сколько знакомых вам кошек умеют вышивать?

Вывод:- Что общего у всех заданий, которые мы с вами выполнили?

(Ответом на все заданные вопросы было одно и тоже число – нисколько, пусто или ноль.) СЛАЙД 11

- Что значит ноль? Ничего, нисколько. 

   -  Его называют «ноль» или «нуль» и обозначают им «ничто».

  - Казалось бы, что о нём говорить: ноль и ноль – пустышка. Значит, подумает кто-то, ноль - вовсе пустяковая цифра, без которой легко обойтись.  Так ли это?.

     -Давайте будем размышлять….

              Практическая работа

       Положите перед собой цифру 10. Что вы знаете о ней. Расскажите…

    А теперь уберите 0. Что вы заметили. Цифра изменилась. Она стала обозначать большее количество предметов или меньшее…

  - Если разобраться, то выйдет, что ноль – очень даже важная персона. Как написать 10, если после цифры 1 не поместить этот волшебный кружочек? СЛАЙД 12 -13  Получится 1, а вовсе не то, что хотелось.

    - Назовите ещё числа, в которых ноль играет очень важную роль. (20, 30, 100, 400, 1 000 и т.д.)

СЛАЙД 14  В Венгрии, в Будапеште, поставлен памятник нулю. Ни одна другая цифра не удостоилась таких почестей. От этого памятника отмеряются все расстояния в стране. Цифра 0 и надпись "км" внизу означают начало всех дорог по Венгрии.

6. Изучение нового материала.

Учитель: Отпустил Волк Колобка и снова в путь. Катится Колобок по тропинке в лесу,  а навстречу ему Медведь.  СЛАЙД 15

Колобок наш испугался,
На пенёк скорей забрался.
Только начал песню петь,
Как медведь давай реветь.

Ты не пой мне, Колобок,
Не заговаривай зубок.
Лучше ты, дружок, спеши
Свою цифру  напиши.

 - Есть такая цифра, которая похожа на Колобка, ребята?

- Это 0.    СЛАЙД 16

Цифра вроде буквы О –

Это ноль иль ничего.

Круглый ноль такой хорошенький,

Но не значит ничегошеньки!

-А на что ещё похож 0? - Чем цифра 0 отличается от Колобка?

 Колобок – кругленький,

Ноль – овальный.

Работа в тетрадях.

Я тетрадь свою открою

И как надо положу….

Я друзья от вас не скрою

Ручку правильно держу……

Сяду ровно, не согнусь,

За работу я возьмусь!

Физкультминутка  «Пальчики уснули»

- А чем отличаются печатный и письменный нули? (Письменный 0 надо писать с наклоном.) СЛАЙД 17

   - Начинаем писать цифру чуть ниже вершины верхнего правого угла, закругляем, касаясь верхней стороны клетки, ведём вниз, закругляем, касаясь середины нижней стороны клетки, закругляем и ведём вверх к началу овала.

Тренировочные упражнения:

- Письмо в воздухе

- Письмо на ладошке руки

Самостоятельная работа в тетрадях

     - Задание Медведя мы выполнили и покатился он дальше….

Колобок наш утомился,
На пеньке расположился.
Вмиг поднимем дух ему,
Вам зарядка по уму.

7. Физкультминутка СЛАЙД 18

– Сколько елочек зеленых,

Столько выполним  вперёд наклонов,

– Наклонились вправо, влево столько раз,

Сколько уточек у нас.

– На носочки встанем,

Потолок достанем

– Приседаем столько раз,

Сколько зайчиков у нас

– Сколько покажу кружков,

Столько выполнишь прыжков ,

-А теперь снова в путь. Катится, катится Колобок, а навстречу ему …

СЛАЙД 19

Вот и лиса идёт
И такую речь ведёт

Лиса:       Съем тебя я, Колобок,
                 Но прежде дам тебе я срок:
                 Чтоб сумел за 5 минут
                  Всё решить, что есть вот тут.

Работа по учебнику.  СЛАЙД 20

   Откройте учебник с.70. Рассмотрите картинку со смородинкой.

– Сколько смородинок было на веточке? (Пять.)

– Сколько сорвали? (Пять.)

– Сколько смородинок осталось? (Нуль.)

– Запишите равенство, соответствующее рисункам.

З а п и с ь  с комментированием:

5 – 5 = 0.

Работа с геометрическим материалом.

- Положите перед собой 3 круга. Уберите их со стола. Сколько кругов осталось на парте?

– Запишите равенство, соответствующее рисункам.

З а п и с ь  с комментированием:

3 – 3 = 0.

- Как вы думаете, есть ли место числу ноль в нашем натуральном ряде чисел? (нет)

    - Давайте вспомним, что такое натуральное число? (Число, которое мы называем при счёте предметов.)

- Положите 1 квадрат  на стол, а теперь уберите его за спину. Посчитайте, есть ли у вас квадрат? (Нет)

- Можно теперь посчитать предметы? (Нет.)

- А значит и натуральным числом  не является.

Посмотрите на наш ряд чисел.
- Что больше 1 или 0? (ноль меньше одного, значит он меньше любого натурального числа.)

- Ряд чисел, который начинается с 0, называют числовым рядом.

- Где видели такой ряд? (на линейке)

5. Подведение итогов. СЛАЙД 21

-Ну что ж, придётся Лисе отпустить Колобка – ведь все задания он решил на «отлично». А как помогли ему в этом вы, ребята?

-Думали, решали, рассуждали.

-С каким числом вы познакомились? - Что же обозначает число ноль? (Ничего, нисколько.)  - Скажите, чего у нас в классе 0. -Что показалось наиболее интересным?

6.Рефлексия.  Оцените свою работу с помощью «Колобков» СЛАЙД 22

 - Молодцы! Спасибо за работу. СЛАЙД 23

1	2	3	4	5	6	7	8	9	0
1	2	3	4	5	6	7	8	9	0
1	2	3	4	5	6	7	8	9	0
1	2	3	4	5	6	7	8	9	0

ЗАДАНИЕ

1

Повторить изученные

 числа и цифры.   Считалка.

ЗАДАНИЕ

2

Васька- ловкий рыбачок-

Ловит рыбок на крючок.

Пять поймал он на рассвете,

А одну в вечерний час.

Вы всех рыбок сосчитайте

                           И ответ сейчас же дайте

А теперь пора бананы

Сосчитать у обезьяны.

Один, два, три, четыре, пять…

Можно три на завтрак дать.

Если три на завтрак дать,

Их уже не будет 5.

По дорожке мышка шла,

Девять зернышек несла.

Четыре – птичке отдала,

  Сколько в корзину убрала?

Три гриба росли у ели.

Два из них бельчата съели.

Ты скажи теперь, дружок,

                          Сколько прячется в тенек?

ЗАДАНИЕ

3

Повезло опять Егорке,

   У реки сидит не зря.

   Два карасика в ведёрке

   И четыре пескаря.

        Но смотрите – у ведёрка

        Появился хитрый кот…

        Сколько рыб домой Егорка

        На уху нам принесёт?

                                                                                              (Нисколько.) СЛАЙД 11

б) - Сколько дедушек учится в нашем классе?

    -Сколько говорящих собак вы знаете?

    -Сколько знакомых вам кошек умеют вышивать?

ЗАДАНИЕ

4

Колобок наш испугался,
На пенёк скорей забрался.
Только начал песню петь,
Как медведь давай реветь.

Ты не пой мне, Колобок,
Не заговаривай зубок.
Лучше ты, дружок, спеши
Свою цифру  напиши.

ЗАДАНИЕ

5

Вот и лиса идёт
И такую речь ведёт

Лиса:   

Съем тебя я, Колобок,
    Но прежде дам тебе я срок:

 Чтоб сумел за 5 минут
    Всё решить, что есть вот тут.