Приобщение к важным навыкам жизни (действенное общение, умение
слушать, умение стать на точку зрения другого. Обеспечить в самом начале занятия высокий
уровень вовлечённости учеников в познавательную деятельность. Развитие
логических операций (задания подобраны так, чтобы дети смогли повторить ранее
изученный материал).
|
II. Актуализация опорных знаний
|
На столе передо мной
Закружился шар земной –
Африка, экватор, полюс –
Уместил всю Землю ... (глобус).
–
А что такое глобус? (Ответы детей).
– Только ли на глобусе мы можем увидеть земную поверхность? (Можем на карте)
– Скажите, какого цвета на глобусе и на карте полушарий больше? (Синего)
– Вспомните, что на глобусе обозначается синим цветом и его оттенками? (Вода)
– А каким цветом обозначается суша? (Зелёный, жёлтый, коричневый)
– Чего больше на планете Земля? (Воды)
– У вас на партах лежат прямоугольники желтого и синего цвета. Внимание,
задание: как бы вы составили схему соотношения на земном шаре воды и суши,
используя для составления схемы два прямоугольника?
(Дети составляют схемы, накладывая синий на жёлтый).
– К какому выводу мы пришли, составляя схему? (Воды на земном шаре больше,
чем суши)
– Да, нашей планете Земля можно было бы дать и другое название – планета
Океан.
С древнего языка слово «Океан» означает «водоем, в котором много воды».
|
Ответы
детей
Составить соотношение моделирование
Вывод учащихся
|
Умение осознано строить речевое
высказывание в устной форме
Анализ объектов
Умение выражать свои
мысли полно и точно.
|
Реализация принципа деятельности.
Данная форма способствует формированию положительной мотивации
познавательной активности, воспитывает чувство ответственности не только за
себя, но и за своего товарища, активизирует учебную деятельность, создаёт
комфортные условия для развития коммуникативных умений.
|
III.
Постановка проблемы
IV. Решение проблемы
V. Реализация построенного
проекта
Первичное закрепление
Физминутка
VI. Практическая работа
|
Но,
несмотря на то, что океанической воды много, в быту мы ее не используем,
потому что она соленая. А мы используем пресную воду, которая находится в
водоемах суши.
– Какие водоемы суши вы знаете?
– Угадайте, о каком из перечисленных вами водоемах идет речь:
Чуть
дрожит на ветерке
Лента
на просторе.
Узкий
кончик – в роднике,
А
широкий- в море.
–
Правильно, это – река.
А
кто знает, как называется река, которая протекает недалеко от нашего поселка?
-Почему
узкий кончик в роднике?
А
почему широкий- в море?
Кто
предположит, о чем будем говорить на уроке?
А
на какие вопросы вы бы хотели на уроке найти ответы?
–
Впереди нас ждет много открытий. . Сегодня на уроке мы узнаем: «Куда
текут реки».
– А вы знаете ответ на этот вопрос? (Ответы детей).
Так
какова же задача нашего урока?
– Чтобы ответить на вопрос «Куда текут реки?» мы проделаем большую работу и
совершим путешествие по просторам нашей необъятной Родины. А на чем мы
отправимся путешествовать?
-
Сможем ли мы на катере доплыть до моря, если начнем путешествие с нашей
реки Бисерть?
-
Можно ли искупаться в море не выходя из дома? Чтение задач урока
– Итак, начнем путешествовать. Я
буду рассказывать, а вы запоминайте названия рек, которые встретятся в
рассказе и запоминаете их.
Работа по презентации
Исток : Севернее поселка Бисерть
Белая – левый, самый крупный приток реки Камы. Течет по
территории республики Башкортостан. Река очень длинная – 1430 км. Их
привлекают красивейшая природа, великолепные скалы и многочисленные пещеры.
В низовьях Кама течёт в
широкой (до 15 км)
долине, С древнейших времен Кама была главным путем торговли для народов,
населявших её берега. Уже в 11 в здесь появлялись русские челны. По Каме и её
притоку Чусовой прошла в Сибирь дружина Ермака, показав дорогу многим
отважным землепроходцам - и с той поры могучая река связала Московскую Русь с
Сибирью.
Углубление, по которому течет река,
называется - русло
Начало реки, откуда ее воды «истекают», называется – исток
Место впадения реки в озеро, море или другую реку, называется -устье
Другие реки, которые вливаются в главную, называются -
притоками
Это исток одной из величайших рек мира — Волги. И потому
непрерывной цепью идут сюда люди, чтобы сделать глоток воды у места рождения
великой реки, чтобы посмотреть своими глазами на крохотный родничок, над
которым поставлена скромная деревянная часовня.
Однако интенсивное использование Волги человеком привело и к загрязнению реки
промышленными стоками и отходами сельского хозяйства. .
Сегодня экологи бьют тревогу — возможности реки к самоочищению исчерпаны, она
стала одной из самых грязных рек мира. Волгу захватывают ядовитые
сине-зеленые водоросли, наблюдаются серьезные мутации рыбы.
Ребята, реки, которые впадают в другие реки, называются
притоками.)
Давайте
вспомним с предыдущих уроков, что вырабатывает гидроэлектростанция
станция? ( электрический ток).
-Давайте
покажем на карте, те реки по которым мы совершили
путешествие.
Я
вижу вы немного устали. Давайте отдохнём и продолжим наше путешествие.
Физкультминутка
От
зеленого причала
Оттолкнулся теплоход – раз-два,
Он назад шагнул сначала – раз-два,
А потом шагнул вперед – раз-два.
И поплыл, поплыл по Волге.
Набирая полный ход.
Чем
дальше мы плывём, тем шире и шире становится река. А куда же впадает река
Волга? (В Каспийское море).
Наш
катер завершает путешествие в Каспийском море. Давайте понаблюдаем, что можно
увидеть с борта катера. (Над морем летают чайки, плещутся рыбы, плывут
огромные суда)
(Картина с изображением моря,шум моря, крик чаек)
-
Как человек использует реки?
Ответили
ли мы на первый вопрос, смогли ли мы попасть из нашей реки, в море совершив
дальнее плавание?
-У
меня на столе два стакана. В одном стакане пресная вода, в другом – морская,
как определить, где какая? – А теперь я предлагаю самим приготовить морскую
воду. На столе у вас стакан с пресной водой и соль, размешивая стеклянной
палочкой, приготовьте морскую воду. А теперь ответьте, можно ли искупаться в
«море» не выходя из дома?
-
А настоящую морскую соль вы можете приобрести в аптеке, ее используют для
лечебных целей, она очень полезная вы можете приготовить для себя такую
ванну и покупаться в морской воде, не выходя из дома, но обязательно под
присмотром взрослых.
|
Ответы на вопросы
Ответы детей.
(Ответы детей)
Ответы
детей.
Практическая
деятельность
|
Целеполагание
Волевая саморегуляция
Оценка
коррекция
Умение выражать свои
мысли полно и точно;
Управление поведением
партнера;
Выбор оснований и
критериев для сравнения
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.