Учитель: Павлова
Н.В.
Предмет: Окружающий мир
Тема: «Явления природы»
Класс: 2 «б»
УМК: «Школа России»
Раздел: «Природа»
Программа: «Школа России».
Учебник: Окружающий мир. 2 класс. Учебник
для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. / А.А.Плешаков. – М.: Просвещение,
2014.
Цель: познакомить с понятием «явления природы»,
«сезонные явления», с различными видами термометров и правилами пользования
ими; научить измерять температуру воздуха.
Задачи:
ü
Научить
пользоваться термометром.
ü
Совершенствование
базовых знаний и умений по теме.
ü
Формировать
общеучебные умения.
ü
Уметь
воспринимать информацию.
ü
Выделять
главное, запоминать.
ü
Учить
работать самостоятельно.
ü
Учить
осуществлять контроль, самоконтроль, оценку, самооценку.
ü
Уметь
доказывать свою точку зрения.
ü
Формировать
умение работать в группах.
ü
Воспитывать
коммуникативные отношения с одноклассниками.
Планируемые результаты
Личностные
·
осознать
потребность в изучении темы, проявляя интерес к поставленной проблеме;
·
научиться
измерять температуру при помощи термометра;
·
оказывать
взаимопомощь одноклассникам.
Метапредметные
Познавательные умения:
·
ориентироваться
в учебнике;
·
отвечать
на вопросы учителя, используя свой жизненный опыт;
·
сравнивать
термометры, находить общее и различие;
·
группировать
термометры по назначению;
·
уметь
пользоваться термометром.
Регулятивные умения:
·
определять
цель учебной деятельности;
·
работать
по предложенному учителем учебному плану;
·
контролировать
выполнение задания;
·
определять
степень успешности выполнения своей работы и работы других обучающихся.
Коммуникативные умения:
·
участвовать
в диалоге, в паре, группе;
·
сотрудничать,
договариваться;
·
слушать,
не перебивая, собеседника и понимать речь других;
·
доказывать
свою точку зрения, подбирая аргументы для объяснения;
·
конструировать
небольшие устные речевые высказывания.
Предметные:
·
расширение
представлений о различных видах термометром;
·
осознать
значимость использования термометра человеком.
Тип урока: изучение нового материала; урок
решения практических задач.
Методы обучения:
частично-поисковый, объяснительно иллюстративный, словесный.
Метапредметные связи:
·
литературное
чтение;
·
технология;
·
музыка;
·
информатика.
Формы организации образовательного процесса:
индивидуальная работа, фронтальная работа, работа в парах и группах.
Способы
оценки: листы самоконтроля.
Материально-техническое
обеспечение: АРМ учителя, карточки.
ТЕХНОЛОГИЯ
ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ
I.
Организационный
этап.
-
А сейчас проверь, дружок,
Ты
готов начать урок?
Все
ль на месте,
Всё
ль в порядке,
Ручка,
книжка и тетрадка?
Все
ли правильно сидят,
Все
ль внимательно глядят?
Каждый
хочет получать
Только
лишь отметку «5».
Дети проверяют: все ли готово к уроку.
II.
Актуализаций знаний, определение темы
(На карточках у
детей анаграммы на 4 группы)
МТНУА
ДРУАГА
ЖЬДОД
ПЛСТОАДИ
- Попробуйте
отгадать зашифрованные слова. (туман, радуга, дождь, листопад)
-Как всё это
можно назвать одним словом? (Явления природы.)
-Проверьте свои
предположения, открыв страницу учебника № 28.
-Что узнаем на
уроке, чему научимся?
-
И так тема нашего урока «Явления природы» (Слайд ).
-
Какие задачи будем решать на уроке?
-
Что будем делать на уроке, чтобы реализовать поставленные задачи?
Высказывания детей.
-
По ходу урока будем оценивать свою работу в листах самооценки (Приложение)
-
Все изменения в природе называются природными явлениями или явлениями природы.
III.
Учебно-познавательная деятельность
-
Давайте обратимся к учебнику и прочитаем, что еще относится к природным
явлениям.
Работа с учебником на с. 28.
-
Очень многие явления природы связаны со сменой времен года (сезонов), поэтому
они называются сезонными.
-
Сколько времен года вы знаете?
Ответы детей: четыре – весна, лето, осень, зима.
-
Сейчас вы разобьетесь на 4 группы по временам года. Каждая группа выберет
иллюстрацию, по которой определим, каким временем года она будет.
По одному человеку
подходят к столу учителя и вытягивают картинку. Дают краткую характеристику
временам года.
Выполнение заданий
в рабочей тетради (стр.9, задание 2)
III.
Физкультминутка
(Учитель
и дети имитируют движения)
Выросли деревья в
поле.
Хорошо расти на
воле!
Каждое
старается,
К небу, к солнцу
тянется.
Вот подул веселый
ветер,
Закачались тут же
ветки,
Даже толстые
стволы
Наклонились до
земли.
Вправо-влево,
взад-вперед –
Так деревья ветер
гнет.
Он их вертит, он
их крутит.
Да когда же отдых
будет?
IV.
Совместное
открытие знаний
-
А какое время года сейчас?
-
Сегодня вы шли в школу. Какой показалась вам погода?
-
В зависимости от погоды люди одеты в соответствующую одежду. А как, находясь
дома, можно определить, во что одеться?
-
Температуру воздуха измеряют специальным прибором - термометром.
Устройство термометра
-
Сейчас посмотрим, как устроен термометр. (слайд)
Давайте
его рассмотрим.
-
Назовите части термометра.
-
Из какого материала выполнен термометр?
-
Что находится под стеклянной трубкой?
-
Цифры, стоящие выше 0, показывают количество градусов тепла, а ниже 0 -
количество градусов холода
Слайды презентации «Виды термометров»
Цель: познакомить детей с видами и назначением
термометров; расширить представления учащихся о термометрах.
Правила работы с термометром (учащиеся сами
формулируют правила пользования термометром)
V.
Выполнение
практической работы
Чтобы понять, как
работает термометр, мы проделаем опыты.
Опыт 1. Опусти
термометр в стакан с тёплой водой. Что происходит со столбиком жидкости в
трубке термометра?
Опыт 2. Перенеси
термометр в стакан с холодной водой. Посмотри, что теперь происходит со
столбиком жидкости в трубке?
Опыт 3.
Медицинским термометром измерь температуру своего тела.
VI.
Обобщение
и систематизация знаний
-
Что такое явления природы?
-
Что называется сезонными явлениями?
-
Чем измеряют температуру?
-
Назовите части термометра?
Работа в
рабочей тетради: страница 9, задание …
VII.
Домашнее
задание
Учебник: прочитать
текст на стр.28, ответить на вопросы к тексту.
Рабочая тетрадь:
стр. 11, задания 4,5.
VIII. Подведение
итогов
- Что нового вы
узнали на уроке?
- Какие задания
вам понравилось выполнять больше?
Источники
информации:
1. Плешаков
А.А. Окружающий мир: 2 кл.: Учебник. – М.: Просвещение. 2014.
2. Плешаков
А.А. Окружающий мир: 2 кл.: Рабочая тетрадь, часть 1. – М.: Просвещение. 2016.
3. Максимова
Т.Н. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир» 2 класс.- 2-е изд.- М.:
ВАКО, 2016.
4. https://infourok.ru/urok-po-okruzhayuschemu-miru-vo-klasse-po-teme-yavleniya-prirodi-617355.html
5. http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/okruzhayushchii-mir/2013/09/15/plan-konspekt-uroka-po-okruzhayushchemu-miru
Приложение
Лист самооценки.
|
Виды деятельности на
уроке
|
Оценка деятельности
|
|
Выполнил
самостоятельно
|
Были трудности
|
Выполнил с помощью
товарищей
|
|
Определение темы, планирование
|
|
|
|
|
Изучение нового
материала
|
|
|
|
|
Работа в группе
|
|
|
|
|
Выполнение
практической работы
|
|
|
|
|
Обобщение знаний
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.