Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект открытого урока по предмету «Чтение и развитие речи» По теме «Знакомство с буквой Г,г и звуком [г]»

Конспект открытого урока по предмету «Чтение и развитие речи» По теме «Знакомство с буквой Г,г и звуком [г]»

Скачать материал
библиотека
материалов

ГОУ ЯО Багряниковская специальная (коррекционная) школа-интернат для детей сирот и детей,

оставшихся без попечения родителей с ограниченными возможностями здоровья.








Конспект открытого урока по предмету

«Чтение и развитие речи»

По теме «Знакомство с буквой Г,г и звуком [г]»






Составила

учитель-дефектолог

Ахламова И.В.














д. Багряники

2017 г.


Класс: учащийся, обучающийся по индивидуальной программе 1 класса школы VIII вида.

Тема урока: «Знакомство с буквой Г, г и звуком [г]»

Цель урока: познакомить с новой буквой и новым звуком.

Задачи урока:

Предметные:

1. познакомить с новой согласной буквой Г, и ее звуком [г];

2. учить выделять звук [г] в словах;  

3. овладение навыками чтения слогов с буквой Г;

4. формирование умений отличать на слух звук [г] от других ранее изученных букв;

5. формирование умения выполнять звуковой анализ слов;

6. формирование умения делить слова на слоги;

7. закрепить знания о соотношении звука с буквой;

8. продолжать знакомить с гласными и согласными буквами;

9. продолжать учить правильно держать карандаш.

Метапредметные:

1. развивать фонематический слух;

2. развивать мелкую моторику рук;

3. развивать мыслительные операции;

4. увеличивать словарный запас учащегося.

Личностые:

1. формировать познавательный интерес;

2. воспитывать умение слушать преподавателя и четко выполнять инструкцию к заданиям;

3. прививать любовь к самостоятельному чтению.

Тип урока: открытие нового знания.

Методы и приемы: упражнения, беседа, иллюстрации, работа с букварем, практический метод.

Оборудование: плакаты, карточки для самостоятельной работы, букварь, разрезная азбука и др.

ПЛАН И ЭТАПЫ УРОКА.

Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности. (Организационный момент.)


Приветствие учителем ученика. Настрой на работу и позитивное настроение во время урока.







Проведение дыхательной гимнастики и артикуляционной гимнастики

«Долгожданный дан звонок -
Начинается урок!»

«Никита, сегодня у нас с тобой урок особенный. К нам пришли гости. Давай поздороваемся с ними. Гости пришли посмотреть и послушать как ты научился читать, как ты занимаешься на уроке и как внимательно ты слушаешь учителя»


«Сегодня на уроке мы отправляемся в путешествие в сказочную страну Букляндия за новой буквой. Скажи мне ты готов познакомиться с новой буквой?»


«Но прежде чем мы с тобой начнем, нам нужно подготовиться, а для этого предлагаю тебе выполнить дыхательную гимнастику и гимнастику для нашего ротика и язычка»


Под музыку.

Дыхательная гимнастика.

1. «Поворот».

Вправо, влево повернемся и друг другу улыбнемся.

2. «Ушки».

Ушки слышать все хотят, про ребят и про зверят.

3. «Удивимся».

Удивляться чему есть, в мире всех чудес не счесть.


Артикуляционная гимнастика.

1. «Бегемотик»

2. «Хоботок»

3. «Улыбка»

4. «Маятник»

5. «Качели»

6. «Вкусный мед»

7. «Собачка устала»

Проверка своей готовности к уроку. Настрой на активную и продуктивную работу




-да








Учащийся выполняет вместе с учителем дыхательные упражнения и артикуляционную гимнастику.

Постановка учебной цели занятия 















Умение правильно выполнять двигательное действие.

Умение распознавать двигательное действие.

2

Этап актуализации и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии. (Актуализация знаний).

Проговаривание трудно произносимых слов








Повторение пройденного материала.


Выделение гласных и согласных букв.

«Но мы не можем просто так попасть в эту страну, для этого нам нужно закрыть глазки и произнести волшебные слова!»


Звучит музыка.

«Повторяй за мной!»

ЗАРРАМБА-МАРРАМБА

ТАРИКИ-ВАРИКИ

КУПОРОС-ШАБОРОС

БАРИКИ-ПАРИКИ


«Наше путешествие начинается на лужайке. Посмотри, кто нас встречает. Это жители сказочной страны Букляндии-буквы! Посмотри тебе знакомы эти буквы?»


«Буквы в этой стране живут в домах. Одни живут в красном, другие- в синем. Но вот незадача! Все буквы перепутались и не знают, кто в каком доме живет в красном или в синем? Давай поможем им. В красный домик какие буквы мы поселим? Гласные или согласные? А в синий?

Учащийся повторяет слова за учителем.








Учащийся называет букву и ее звук.



Учащийся называет буквы и определяет по звуку, в какой домике она должна жить.

Умение слушать , запоминать и произносить сложные звуко-сочетания.






Умение узнавать графическое изображение букв


Умение на слух и через произношение определять согласные и гласные звуки

3.

Этап выявления места и причины затруднения. (Определение темы и цели урока).


Отгадывание загадок и определение темы урока.






















«В этой сказочной стране живут не только буквы, но и самые разные животные и птицы. А какие мы сейчас узнаем. Сейчас я прочитаю тебе загадки, а ты скажешь мне про какое животное или птицу эта загадка»



«Давай определим первый звук в названиях этих животных и птиц»

1. Живет в норке,

Грызет корки.

Короткие ножки.

Боится кошки.

(Мышь)



2. Он садится на забор

Оглашает криком двор!

От его «ку-ка-ре-ку!»

Все встают как по звонку.

(Петух)



3. С хозяином дружит,

Дом сторожит,

Живет под крылечком,

Хвост колечком.

(Собака)

 

5. По лужку он важно бродит,

Из воды сухим выходит,

Носит красные ботинки,

Дарит лёгкие перинки.

(Гусь)



6. У порога плачет,

Коготки прячет,

Тихо в комнату войдет,

Замурлычет, запоет.

(Кошка)





«Какой первый звук в слове ГУСЬ? Правильно это звук [г].



Сегодня мы познакомимся с буквой Г.

Тема нашего урока

«Знакомство с буквой Г, г и звуком [г]»


Учащийся слушает загадки.




Умение узнавать по описанию домашних животных и птиц.


4.

Этап построения проекта выхода из затруднения.


Работа с новой буквой и звуком




Знакомство с буквой Г.


Составление буквы Г из разрезанных ее частей.








Работа с букварем.

Чтение по букварю слов с буквой Г.

«На поляне буквы Г нет. К сожалению злой волшебник сказочной страны Букляндии запер нашу букву в этом сундучке! И что бы нам открыть его необходимо прочитать шифровки на замке сундука! Справимся?


«Перед нами буква Г
Стоит подобно кочерге.

Давай рассмотрим ее!

Посмотри внимательно из скольких элементов состоит буква Г.»

Посмотри, что то еще лежит в сундучке! Это элементы буквы Г. Я предлагаю тебе собрать ее!

А как ты думаешь, в каком домике должна жить буква г? В синем или в красном?

Какие буквы живут в красном доме? Какие в синем?

Почему?

.


«Давай попробуем прочитать слоги с буквой Г»

Учащийся читает слоги на замке.



Ответы учащегося:

-Да

-Из трех.




Учащийся собирает букву Г из двух частей.

Учащийся определяет согласный звук или гласный по звучанию и произношению.

Учащийся читает слоги и слова с буквой Г.

Умение читать обратные слоги.



Умение отвечать на заданные вопросы.





Универсальные логические действия: анализ и синтез.







Физкультминутка




«Разминка» 
Мы на плечи руки ставим, 
Начинаем их вращать. 
Так осанку мы исправим. 
Раз-два-три-четыре-пять! (Руки к плечам, вращение плечами вперёд и назад.) 
Руки ставим перед грудью, 
В стороны разводим. 
Мы разминку делать будем 
При любой погоде.

(Руки перед грудью, рывки руками в стороны.) 
Руку правую поднимем, 
А другую вниз опустим. 
Мы меняем их местами, 
Плавно двигаем руками.

(Одна прямая рука вверх, другая вниз, плавным 
движением одна рука опускается, а другая одновременно — поднимается.) 
А теперь давай-ка вместе 
Пошагаем мы на место. (Ходьба на месте.) 

Учащийся повторяет движения за учителем.

Умение повторять двигательные движения в такт с учителем.

5.

Этап реализации построенного проекта.

Развитие умений применения полученных знаний

Самостоятельное составление слогов с буквой Г из разрезной азбуки.

«Пока мы с тобой выполняли разминку злой волшебник сотворил ураган и все слоги рассыпались на буквы!

Никита, давай попробуем собрать слоги с буквой Г самостоятельно».


Учащийся самостоятельно собирает слоги из букв.

Умение составлять слоги.

6.

Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи.

Звукобуквенный анализ слов. Положение звука в слове.

«Буква Г пропала вдруг
Обернитесь–ка вокруг,
В слове «гусь» её найдёшь
С буквой Г – не пропадёшь.
Гнездо, газета и рога,
Голубь, галка и нога,
Много слов на букву Г,
Разыщите только – где?»

«Давай рассмотрим несколько картинок и скажем где находится звук [г] в слове- в начале или в конце»

Учащийся самостоятельно определяет положение звука в слове.

Умение анализировать положение букв в словах на слух.

7.

Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону.

Работа на листочках.

«Буква Г приготовила для тебя задание. Попробуй самостоятельно написать букву Г на листочке».


«Но перед этим нам нужно сделать пальчиковую гимнастику»

Пальчиковая гимнастика

«Ножницы».

Взял я ножницы из шкафа

Вырезал флажок, жирафа

Пирамидку, шишку,

Всю разрезал книжку.

Мама очень удивилась.

Мама очень рассердилась.

«Кто испротил книжку?

Накажу мальчишку»

Учащийся обводит букву Г на листочке

Умение работать самостоятельно.

8.

Этап включения в систему знаний и повторения.

Подведение итогов.

Домашнее задание.

«Наше путешествие подошло к концу и нам пора попрощаться со сказочной страной и ее жителями. Для того что бы нам снова очутиться на уроке, давай закроем глазки и повторим волшебные слова»


Звучит музыка.

«Повторяй за мной!»

ЗАРРАМБА-МАРРАМБА

ТАРИКИ-ВАРИКИ

КУПОРОС-ШАБОРОС

БАРИКИ-ПАРИКИ


«Давай вспомним, с какой буквой мы сегодня познакомились? Правильно с буквой Г. Какой она имеет звук? Это гласная или согласная буква?»


«В твоей папке для тебя приготовлено домашнее задание».






Учащийся с закрытыми глазами повторяет за учителем.




-С буквой Г.


9.

Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.

Рефлексия.

Какое задание на уроке тебе понравилось? 
Какое задание было для тебя сложным?
Оцени свою работу на уроке. 





  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Скачать материал
Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.