Дет/сад «Шанырак»
В средней группе.
Подготовила и провела воспитатель: Гайдукова О.Н.
ЦЕЛЬ: упражнять
детей в сравнении равных и неравных групп предметов, пользуясь приёмом
приложения предметов одной группы к предметам другой, обозначать результаты
сравнения словами больше, меньше, столько же, поровну, закрепить умение
сравнивать предметы, контрастные и одинаковые по длине и высоте, употреблять
слова и выражение длиннее, короче, одинаковые по длине, выше, ниже, одинаковые
по высоте: упражнять в различении и правильном назывании знакомых
геометрических фигур: кругов, квадратов, треугольников: учить группировать
фигуры по форме.
ДЕМОНСТРОТИВНЫЙ МАТЕРИАЛ: фланелеграф, 2 поезда, у красного поезда 3 вагона, у
синего 4 вагона, вагоны расположены один под другим: 2 домика жёлтый и красный.
Высота жёлтого домика 4 этажа, красного 3 этажа.
РАЗДАТОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ: карточки с двумя свободными полосками и
геометрические фигуры в составе из 3 кружков, 4 квадрата и 5 треугольника.
ХОД
ЗАНЯТИЯ.
Воспитатель приглашает детей в круг радости, взяться за руки и
произнести слова из текста:
Другу руку протяну
Слово доброе скажу
С ним сердечно обнимусь
И, конечно, улыбнусь.
Далее воспитатель предлагает пройти детям за столы.
Сюрпризный момент: стук в дверь, пришёл в гости мишка не с пустыми
руками. Воспитатель от имени медведя рассказывает для чего пришёл в гости к ним
мишка. Ему на день рождения подарили 2 паровозика он видит что по цвету они
разные, а по размеру он не может определить так, как не умеет считать вот он и
пришёл чтобы дети ему помогли определить одинаковые они или нет. Воспитатель на
фланелеграфе выставляет паровозики один под другим , точно вагончик под
вагончиком.
Воспитатель предлагает детям сравнить у какого поезда больше
вагончиков, а у какого меньше, какой поезд длиннее, какой короче, почему.
(ответы детей).
Воспитатель хвалит детей за правильные ответы.
Воспитатель: - Ребята скажите пожалуйста что нужно сделать, чтобы и красных и
синих вагонов было поровну или одинаковое количество?
Ребёнок: - Нужно убрать один лишний вагончик у синего поезда.
Воспитатель: Хорошо мы убрали один вагончик синего цвета. Что у нас получилось?
Ребёнок: - Получилось поровну или одинаковое количество 3 красных вагона и 3
синих. (ответы нескольких детей)
Воспитатель: Предлагает детям убрать ещё один вагончик и проанализировать что
получится.
Дети:
Они опять стали разные по длине, один короче другого на один вагончик или на
оборот, один длиннее другого на один вагончик.
Воспитатель: - Что можно сделать чтобы их было равное количество и они были
одинаковые по длине при этом не убирать вагончики.
Дети:
Можно добавить один вагончик к тому поезду у которого меньше вагонов. Тогда их
станет поровну или одинаковое количество и они будут одинаковые по длине.
(ответы нескольких детей).
Воспитатель: Молодцы! Правильно!
ФИЗМИНУТКА: Мишутка приглашает нас покататься на поезде. Поедем?
Дети встают за воспитателем друг за другом и делая кругообразные
движения рук и произнося: «Чу-чу-чу я далёко укачу!» сделав круг по группе,
дети останавливаются около макетов двух домов.
Воспитатель: - Вот стоят два домика. Как вы думаете, они разные
или одинаковые?
Дети:
разные, потому что у жёлтого 4 этажа, а у красного только 3 этажа. (несколько
детей повторяют какой дом выше, а какой ниже).
Затем воспитатель предлагает детям поиграть на слова
«жёлтый дом», дети должны подняться на носочки, а на слова «Красный дом» дети
должны присесть на корточки. (игра повторяется несколько раз).
Далее воспитатель предлагает пройти детям к своим столам и положить
перед собой карточку с двумя свободными полосками и на верхней полоске выложить
все квадраты ,а на нижней полоске все круги и сравнить каких фигур больше
(меньше), почему? Предлагает посчитать квадраты и круги. (ответы 3-4 детей).
Затем предлагает заменить круги на треугольники. Напоминает что фигуры нужно
распределять друг под другом пользуясь приёмом приложения. Сравнить чего больше
(меньше), почему. Считают, сколько квадратов и сколько треугольников.
Воспитатель хвалит детей и в заключении предлагает
поиграть в подвижную игру «Найди свой домик».
Дети приглашают мишку поиграть сними. Воспитатель от имени медведя
соглашается и играет с детьми.
После игры медведь благодарит детей что они помогли ему пользуясь
приемам приложения сравнивать равных и неравных групп предметов. Мишке очень
понравилось как отвечали дети, как играли дружно и весело, ему хотелось бы
остаться , но скоро зима, а зимой медведи спят , поэтому ему пора возвращаться
в лес где его ждёт мама и папа. Дети прощаются с медведем и приглашают его в
гости ещё.
Воспитатель благодарит детей за занятие и интересуется что им
понравилось в сегодняшнем занятии, что они запомнили.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.