Образовательная деятельность в группе предшкольной подготовки "Дикие и домашние животные"

Образовательная деятельность в группе предшкольной подготовки.

(Программа «Предшкольная пора»)

«Познаем мир»

Тема: Дикие и домашние животные нашей местности.

Цель: закрепить знания об отличиях  диких животных от домашних животных, продолжить обучение сравнивать и устанавливать причинно – следственные связи, обобщать полученные знания, расширять опыт ориентировки в окружающем мире, обогащать детей разнообразными сенсорными впечатлениями. Сформировать представления о простейших связях между предметами о количественных и качественных различиях. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе

Задача:  должны  знать названия диких и домашних животных,  уметь давать квалификацию  этих животных.

Оборудование: набор игрушек диких и домашних животных, макет дома и леса, ножницы, мяч, ватман с изображением дома и леса, рисунки диких и домашних животных, пух козы,  вязаные изделия из пуха, веретено, пуховая пряжа.

Ход занятия.

1.     -Сегодня наше занятие мы начнем с загадок.

– А вы любите отгадывать загадки?

-А кто знает загадки? (Ответы детей)

-Послушайте загадки. (Как отгадали загадку – вывешиваем соответствующую  картину.)

1) Хитрая плутовка, рыжая головка,

Хвост пушистый – краса. А зовут её ……..(лиса)

2)Мохнатенькая, усатенькая.

Молоко пьет, песенки поет. (Кошка)

3) На овчарку он похож, что ни зуб – то острый нож,

Он бежит, оскалив пасть, на овцу готов напасть.                (Волк)

4)Заворчал живой замок, лег у двери поперек.

Не встань зверю на пути, лучше в дом не заходи. (Собака)

5)Что за зверь такой лесной? Встал, как столбик, под сосной.

Кто стоит среди травы? Уши больше головы. (Заяц)

6) Посреди двора стоит копна,

Спереди – вилы, сзади – метла.      (Корова)

7)Добродушен, деловит, весь иголками покрыт…

Слышишь топот шустрых ножек? Это наш приятель …. (ёжик)

 8) Длинный хвост, густая грива, скачет весело, игриво.

Отгадали вы загадку? Это – резвая…   (Лошадка)

             9)Он всю зиму в шубе спал, лапу бурую сосал.

А проснувшись, стал реветь. Это зверь лесной …(Медведь)

            10)Идет, бредет, бородой трясет.

                    Травки просит: Ме-е-е, дай-ка вкусной мне.

-Посмотрите на картины. О ком мы сегодня будем говорить?

-О каких животных?

2.Игра «Классификация».

_ Нам надо всех животных поселить в два домика.

- Каких животных мы возьмем в первый домик? Почему?

-А каких животных мы возьмем во второй домик? Почему?

3.Обучение счету.

-Сколько диких животных?

-Сколько домашних животных?

-А вместе посчитаем – сколько будет?

-Каких животных больше, меньше?

           4.Игра  «Кто какую пользу приносит человеку?»

- А зачем человеку домашние животные?

-Какую пользу приносит корова?

- А собака?

- А овца?

-Рассказ воспитателя.

Основной продукт, получаемый от козы - пух. Пух вычесывают, затем прядут на веретене, а из пряжи вяжут красивые вязаные носки, варежки, кофты. (Показать козьи  пух, веретено, вязаные изделия.)

- А какую пользу приносит кошка?

- Зачем люди разводят домашних животных?( Каждое домашнее животное приносит человеку пользу)

5.Физминутка.

На лежанке дремлет кот, потягается.

Он мурлычет и поёт, улыбается.

6.Игра «Найди место животным».

На столе макет дома с одной стороны и макет леса с другой стороны. Ребенок берет игрушку животного  и находит ему место:  к дому  или в лес.

7. Игра с мячом «Животные и их детеныши».

Воспитатель бросает ребенку мяч и называет животное. Он обратно возвращает мяч, называя детеныша этого животного.

У коровы -…..(теленок).

У козы - …..(козленок).

У зайца -….(зайчонок).  И т.д.

8.Игра с мячом «Назови ласково»

Воспитатель бросает мяч ребенку и называет слово. Он возвращает мяч обратно и называет это слово ласково.

Белка – белочка.

Собака – собачка.

Ёж – ёжик.

Лошадь – лошадка.

Лебедь – лебедушка.

9.Физминутка под веселую музыку.

Под музыку дети ходят, имитируя животных.

-Идем, как медведь.

-Прыгаем, как зайчик.

-Бежим, как лошадка.

-Идем, как лисичка.

10.Упражнение на развитие мелкой моторики рук.

Детям раздаются листки с контурами животных. Дети  должны дорисовать, покрасить, вырезать и приклеить на доске свой рисунок. Диких – на картинку с лесом, а домашних – на картинку с домом.

             11. Итог занятия.

- О каких животных мы сегодня говорили?

-Назовите диких животных.

-Назовите домашних животных.

- Зачем люди держат домашних животных? Как с ними нужно обращаться?

-А вот в гости к нам пришла мышка. (Показать игрушку)

- Куда нам надо её поставить – к домашним или к диким животным? (Дети должны доказать, что мышь не приносит пользу, значит – это дикое животное)