Тема: Составление рассказа - сравнения по лексической теме:«Зимующие
птицы».
Цель: Продолжать учить детей составлять рассказ- сравнение
по плану, с опорой на наглядность.
Задачи:
Образовательные:
1. Закреплять знания о понятии «зимующие птицы»,
об отличительных признаках птиц (окраска перьев, способ передвижения);
2. Продолжать учить детей составлять загадки
описательного характера.
3. Закреплять знания названий птиц.
4. Активизировать в речи детей прилагательные.
Коррекционные:
1.Продолжать развивать зрительное и слуховое внимание.
2.Продолжать развивать зрительную и слуховую
память.
3.Продолжать развивать общеречевые навыки
(четкость дикции, интонационной выразительности речи).
4. Продолжать развивать
общую и мелкую моторику.
5.Упражнять в образовании имён существительных
в формах именительного и родительных падежей множественного числа.
Воспитательные:
1.Воспитыватьт бережное отношение к природе.
2.Продолжать учить детей слушать и слышать
педагога.
3.Создавать доброжелательную атмосферу в
процессе занятия.
Оборудование: магнитная доска, мяч;
демонстрационный материал: предметные картинки с птицами (воробей,
синица, ворона, сорока, снегирь, кормушка); наглядная схема плана рассказа -
сравнения
раздаточный материал: две картинки с зимующими птицами (например: воробей и
синица, синица и снегирь, ворона – сорока).
Ход занятия:
Дети сидят полукругом около доски
Здравствуйте, дети. Меня зовут Ольга
Владимировна.
I.
Организационный момент.
Дефектолог. Отгадайте загадки и найдите
картинки отгадки.
На доску выставляются картинки – отгадки.
1. «Я весь день ловлю жучков, уплетаю червячков,
чик-чирик, не робей! Я бывалый….(Воробей).
2. Как бы мне пошла корона, важна
каркает…(Ворона).
3. Чернокрылый, красногрудый, и зимой найдет
приют: не боится он простуды – с первым снегом – тут как тут (Снегирь).
4. Спинкою зеленовата, животиком желтовата,
черненькая шапочка и полоска шарфика (Синица).
5.Верещунья – белобока, все зовут ее…(Сорока).
6.Я по дереву стучу, червячка добыть хочу,
хоть он скрылся за корой, -все равно он будет мой (Дятел).
|
№ п.п
|
Вопросы дефектолога
|
Ответы детей
|
|
1.
|
Слава покажи воробья…
|
показывает
|
|
2.
|
Воробей какой?
|
воробей…(серый, маленький, шустрый)
|
|
3.
|
Как называется его дом?
|
гнездо
|
|
4.
|
Посмотрите, какая птица самая большая?
|
ворона
|
|
5.
|
Ворона какая?
|
ворона (большая, серочёрная, важная)
|
Основная часть.
II.
Беседа.
Обобщающий жест дефектолога
-Кто это? Птицы.
-Почему? (умеют летать тело, покрытое перьями,
, у них два крыла, клюв, две лапы, хвост).
-Мы знаем, что есть птицы домашние, перелетные,
зимующие. Какие это птицы?
-Почему? )Птицы, которые проводят зиму у нас
называются зимующие).
-Как можно сделать жизнь зимующих птиц легче?
(Их нужно подкармливать, картинка).
-Как люди в городе подкармливают птиц? (Они
делают и развешивают кормушки, насыпают туда пшено, семечки, сухие крошки
хлеба).
III.
Составления рассказа – сравнения по плану.
Составить 1-2 рассказа – сравнения.
План рассказа:
-Название птиц
1. Описание внешнего вида (какой клюв, глаз, какие пёрышки на голове,
грудке, какие крылья, хвост, лапы)
2. Чем питаются.
У каждого ребенка две картинки с зимующими птицами.
Например: ворона - воробей, воробей – синичка. Каждый ребенок составляет
рассказа – сравнения птиц. Например; «Это воробей и синичка. У них тело покрыто
перьями, есть два крыла, хвост, клюв, две лапы, они умеют летать. У воробья
серое оперение, а синички грудка желтого цвета, на голове – черная шапочка.
В лесу птицы питаются ягодами рябины, семенами из шишек, почками
деревьев.
IV. Физкультминутка.
Игра с мячом-«Угадай по описанию». Дефектолог кидает мяч
ребенку, задает вопрос. Ребенок, поймав мяч, должен дать ответ.
|
№ п.п.
|
Вопрос дефектолога
|
Ответы детей
|
|
|
Белобокая
|
Сорока
|
|
|
Желтогрудая
|
Синичка
|
|
|
Красногрудый
|
Снегирь
|
|
|
Каркает
|
Ворона
|
|
|
Чирикает
|
Воробей
|
|
|
Ухает
|
Сова
|
V.
Пальчиковая гимнастика (развитие
мелкой моторики– укрепление мышц рук).
Игра «Мне дала синичка хрупкое
яичко». Обыгрываем массажный шарик как яйцо птички. Дефектолог читает:
- «Птичка веток набрала»,- имитируем
сбор веточек.
-«Крепко гнездышко свила», - сложили
ладошки как гнездо.
-«и снесла яичко. Умница- синичка»,
- раздаём массажные шарики.
-«Ты яичко покатай, но из рук не
выпускай: Очень хрупкое оно– так у птиц заведено». Массажный шарик положить
между ладонями и выполнять круговые движения по часовой стрелке 8-10 сек.
VI.
Игра: «Каких птиц не стало.
На доске - 6 картинок с изображением
зимующих птиц:
Дефектолог убирает всех птиц и
просит назвать порядок расположения птиц (как стояли раньше), (игру проводим 3-4 раза).
VII.
Итог занятия.
-Во
что мы играли на занятие?
-Чем ещё занимались на занятие?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.