Конспект открытого занятия в рамках недели РСВ и ФП в 8 «б» классе

ГУ «Специальная общеобразовательная                                                                             школа-интернат №1 для детей                                                                                                 с нарушением слуха и речи»

Конспект открытого занятия в рамках недели РСВ и ФП в 8 «б» классе

Цели занятия:                                                        1.Обогатить  знания учащихся о Павлодарской области.                                         2.Формирование произношения понятного окружающим:                                                                 а) как надежного способа коммуникации;                 б) как основы речевого общения.                                                                 3.Формирование навыков восприятия речи на слух, которые являются прочной основой слухо — зрительной базы становления речи глухих и слабослышащих учащихся.

Учитель - дефектолог                                                    Ахметова   Гулжан   Шайдулиновна

24.04.2018

Конспект открытого занятия по развитию слухового восприятия и формированию произношения в 8 «б» классе 

Текст: «Павлодарской области – 80 лет»

Цели занятия:

1.     Обогатить  знания учащихся о Павлодарской области.

2.     Формирование произношения понятного окружающим:

а) как надежного способа коммуникации;

б) как основы речевого общения.

3.     Формирование навыков восприятия речи на слух, которые являются прочной основой слухо — зрительной базы становления речи глухих и слабослышащих.

Задачи занятия по РСВ:

1.     Учить воспринимать на слух речевой материал, предлагаемый в ходе учебно — воспитательного процесса с  ИСА/ЗУА  и без него.

2.     Учить воспринимать  на слух образец речи учителя и подражать ему.

3.     Учить контролировать собственное  произношение.

Задачи занятия по ФП:

1.     передавать различные эмоциональные оттенки высказывания, произносить слова слитно, с ударением, реализуя умения воспроизведения звукового состава и соблюдая орфоэпические правила;

2.     произносить фразы слитно и деля на синтагмы, выделяя логическое и синтагматическое ударение, по возможности соблюдая мелодический контур фраз;

3.     самостоятельно распределять дыхательные паузы, при произнесении длинных фраз.

Тема занятия:

1.     Слитное произнесение словосочетаний, фраз  и предложений о Павлодарской области;

2.     Работа над повествовательной, вопросительной и восклицательной интонациями по тексту: «Павлодарской области – 80 лет»

3.     Восприятие на слух текста «Павлодарской области – 80 лет». Восприятие на слух на рабочем и прогнозируемом расстоянии с использованием  ИСА/ЗУА и без него.

Оборудование: беспроводная  FM-система коллективного пользования, компьютер, проектор, слайды, картинки, карточки.

Ход занятия:

I.  Организационный момент. - Здравствуйте ребята! - Какое у вас  настроение? - Отлично!

II. ФП

Снимите  ИСА, будем слушать без аппарата            -Послушайте  вопрос и скажите полный ответ. В.: в каком году образовалась Павлодарская область? (За зкраном) О.: Павлодарская область образовалась в 1938 году. В.: сколько городов в Павлодарской области? (За зкраном) О.: В составе области три города: Павлодар, Экибастуз, Аксу. В.: какой город является областным центром Павлодарской области? (За зкраном) О.: город Павлодар является  областным центром. В.: какому событию посвящено сегодняшнее  занятие? (За зкраном) О.: 80-ти летию Павлодарской области!

-  Ребята,  вашему вниманию видеоролики о городах Павлодарской области.               

 Задание: 

а) прослушать и запомнить  музыкальную заставку города; 

б) описать  город по фотографии   .

 

     

Выполнение задания:

У.:, Сермагамбет, прочитай пожалуйста описание города Павлодар.

О.: город Павлодар – областной центр;

У.: Данил, попроси Махаббат зачитать описание города Аксу.

О.: Современный Аксу - это промышленный, сельскохозяйственный город.

У.: Костя, попроси Толганай  описать город  Экибастуз.

О.: История и возникновение города неразрывно связана с развитием Экибастузского месторождения каменного угля.

- Молодцы! Внимание – клипы о городах.

У.:   /звучат знакомые клипы о городах/  на слух  определить  музыкальную  заставку  города.

О.: после прослушивания ответы учеников.

У.: обратите внимание /виды Баянаула/, ребята, чем особенно это фото? /беседа с учащимися/

О.: государственный национальный парк «Баянаул» - это жемчужина Павлодарской области. В заповедных  местах  можно  отдыхать. В  Баянауле  ежегодно отдыхают  и гости из соседних стран.

Физминутка «Прогулка по городу». 
Мы по городу шагаем (шагаем) 
То, что видим, называем (шагаем) 
светофоры и машины, (поворачивают голову вправо) 
ярмарки и магазины, (поворачивают голову влево) 
скверы, улицы, мосты. (взмахивают сначала левой, затем правой рукой) 
И деревья, и кусты! (поднимают руки вверх, опускают).

III. РСВ                                                                                                                                

Словарная работа:  продолжи словарный ряд

Республика Казахстан – Президент -  НУРСУЛТАН НАЗАРБАЕВ;

Павлодарская  область  –  Павлодар облысының әкімі  - БУЛАТ БОКАУОВ

Павлодар қаласының әкімі – аким города Павлодара   - АШИМБЕТОВ НУРЖАН.

Вашему вниманию /видеоклип о Павлодарской области с титрами на государственном языке/,  читаем и переводим.

 Послушайте рассказ     (За экраном)

«Павлодарской области – 80 лет»

          Павлодарская область расположена на берегу Иртыша, самой крупной реки Казахстана. Павлодарская область образована в январе 1938 года. Областной центр - город Павлодар.

         В составе области три города: Павлодар, Экибастуз, Аксу, четыре поселка и десять сельских районов.

 Павлодарская область – крупный индустриальный центр Казахстана. Жемчужина Павлодарской области – государственный национальный парк «Баянаул». 

Павлодарское прииртышье - Родина известных деятелей науки, культуры и искусства. Здесь родились Каныш Сатпаев, Григорий Потанин, Алькей Маргулан, Султанмахмут Торайгыров, Шапык Чокин, Жумат Шанин, Машхур Жусуп Копеев, Дихан Абилев, Шакен Айманов, Жарылгапберды, Жаяу Муса, Иса Байзаков, Сабит Донентаев, Павел Васильев и другие, прославившие не только нашу область, но и Республику.

В.: - О чем я прочитала?

О.: - Вы прочитали о  Павлодарской области.

В.: - Что вы запомнили?

О.: - Павлодарской области – 80 лет. Павлодарское прииртышье - Родина известных деятелей науки, культуры и искусства.

IV. Итог занятия.

 -Занятие закончилось. Ребята, вы активно работали. Красиво и правильно говорили,  молодцы!  Спасибо!

                                    Самоанализ открытого занятия

по развитию слухового восприятия  и формированию произношения

  в 8 «Б» классе проведенного в рамках  недели РСВ и ФП

 учитель дефектолог Ахметова Г.Ш.

На занятии мы с ребятами  старались совершенствовать    развитие диалогической речи, расширять объём активного словаря, формировать умение  оформлять грамматические высказывания;  

 соблюдать нормальный темп разговорной речи при воспроизведении всех видов  интонации в диалоге, развивать слуховую память.

Формировать навыки восприятия речи разных дикторов, навыки самоконтроля  и контроля за речью других участников диалога.

Воспитывать интерес к занятиям, мотивировать на самоконтроль за своим произношением и произношением собеседника, прививать культуру общения.

      Занятие отвечало требованиям  коррекционного компонента с учетом индивидуального и дифференцированного подхода.                                  Здоровьесберегающим элементом на уроке было проведение физ. минутки. Старалась работать над развитием творческого потенциала у детей, способствовала развитию таких качеств как активность и любознательность.

         При проведении занятия придерживалась принципов современного урока – это не предъявлять учащимся непосильных требований!

         На уроке осуществлялась обратная связь учитель – ученик – учитель.

         Создание специальных условий, предполагающих целенаправленное формирование различных  компонентов слухового восприятия на речевом  и неречевом материале в коррекционной работе, способствует не только совершенствованию всех компонентов слуха, но и оказывает положительное влияние на развитие речи учеников.

         Благодаря подбору упражнений и сочетанию различных видов деятельности поставленные цели были достигнуты.

Краткое описание документа:

Цели занятия:

Обогатить знания учащихся о Павлодарской области.

Формирование произношения понятного окружающим:

Формирование навыков восприятия речи на слух, которые являются прочной основой слухо — зрительной базы становления речи глухих и слабослышащих: как надежного способа коммуникации и основы речевого общения.

При проведении занятия придерживалась принципов современного урока – это не предъявлять учащимся непосильных требований. На уроке осуществлялась обратная связь учитель – ученик – учитель.

• • • Создание специальных условий, предполагающих целенаправленное формирование различных компонентов слухового восприятия на речевом и неречевом материале в коррекционной работе, способствует не только совершенствованию всех компонентов слуха, но и оказывает положительное влияние на развитие речи учеников.