Конспект открытого индивидуального
логопедического занятия. «Автоматизация звука [Р] в словах и предложениях».
|
Задачи:
Образовательные:
- закреплять правильное произношение звука [Р] в слогах,
словах, предложениях;
- закреплять навыки словоизменения существительных;
- уточнить представления по теме «Животные зоопарка»
Коррекционно-развивающие:
- развивать фонематический слух ребенка (определять наличие
заданного звука в слове);
- формировать навыки фонематического анализа (определение позиции
звука в слове);
- развивать артикуляционную моторику и речевое дыхание;
- развивать общую координацию при подвижной речевой игре.
Оборудование:
1.Картинки-символы артикуляционной гимнастики для звука
[Р]
2.Предметные картинки по теме «Зоопарк»
- общий вид Зоопарка;
- животные со звуком [Р] в названии: жираф, тигр, носорог,
крокодил, росомаха, морж, зебра, мартышка и другие;
- животные без звука [Р] в названии;
3. Картинка поезд с тремя вагонами с обозначениями позиции звука
в слове.
Ход занятия.
1. Организационный
момент. Установка на занятие.
Здравствуй, Семён. Сегодня к нам в гости пришел жираф, его зовут
Рома. Он хочет загадать тебе загадку. Послушай загадку, назови отгадку:
Это очень странный сад,
Звери в клетках там сидят,
Его парком называют,
Люди в парке отдыхают.
Там укрытия, вольеры,
За забором ходят звери.
Как мы этот парк зовём
И смотреть зверей идём?
Ребенок
называет отгадку: это зоопарк.
Молодец,
а ты был в зоопарке?
Давай создадим свой собственный зоопарк! Наш зоопарк будет
необычный. Мы поселим в нем только тех животных и птиц, в названии которых есть
звук [Р] .
2.
Пальчиковая гимнастика
Прежде
чем поселить животных, зоопарк нужно построить.
Давай
возьмем мячик Су-джок, давай помнем как будто мы замешиваем раствор для того,
чтобы построить зоопарк, теперь возьмем карандаш, возьми в обе лодошки и давай
по массажируем наши ручки.
Дыхательная
гимнастика – два упражнения (Сдуть бабочки, и забить в ворота гол с помощью
ватки)
3. Артикуляционная
гимнастика, развитие речевого выдоха.
Все животные ждут нас на волшебной лесной полянке,
а доберемся мы туда вот по этой тропинке.
Вышли мы на тропинку и увидели лягушку.
(Упражнение
«ЛЯГУШКА» 5-7 секунд)
Идем дальше и вдруг видим – бегемот!
(упражнение
«БЕГЕМОТИК»- 5-7 секунд).
Пошли мы по тропинке дальше, а перед нами - лошадка!
Сели на лошадку, взялись за поводья поехали
(упражнение
«ЛОШАДКА»- 5-7 секунд).
Вдруг кто-то встал у нас на пути, остановим ЛОШАДКУ,
БРРРРРР
(Упражнение «КУЧЕР» сильный длительный выдох).
Кто
это? Это – ИНДЮК! (Упражнение «ИНДЮК» 5-7 секунд)
А
мы поскакали дальше (упражнение «ЛОШАДКА»- 5-7 секунд)
Вдруг мы выехали на красивую полянку. Останови лошадку!
БРРРР
(Упражнение «КУЧЕР» сильный длительный выдох).
Тишина! Дятел застучал на дереве. Сначала медленно, а теперь –
быстро.
(Упражнение
«ДЯТЕЛ» в медленном темпе, затем - в быстром темпе)
Посмотри, какие красивые грибы растут на этой полянке! Соберем
грибы!
Упражнение
«ГРИБОК»( каждый «грибок» держать 3-5 секунд)
4. Уточнение
артикуляции звука [Р]
Собрали грибы, пересели на машину, поехали!
Чтобы мотор у машины красиво зарычал,
давай вспомним, как нужно правильно произносить звук [Р] : рот приоткрыт,
губы в улыбке, зубы разомкнуты, края языка прижаты к верхним коренным зубам,
кончит языка поднят к верхним бугоркам и дрожит.
Покажи, как красиво рычит мотор: РРРРРР.
Мы подъехали к горе. А в горах – эхо.
5. Автоматизация
звука [Р] в слогах:
Все, что произнесет человек – эхо повторяет за ним несколько
раз, сейчас ты будешь моим эхом, повтори то, что услышишь, 3 раза:
Ра ,Ро, Ры, Ар, Ор,Ур, Дра, Бра, кра, гра.
6. Физкультминутка.
Пока поезд везет наших животных в зоопарк, давай рассмотрим их.
Посмотри, какая красивая шкура у жирафа – она пятнистая, У кого из животных
шкура тоже пятнистая? ( У рыси)
А у тигра шкура какая? (Полосатая). У кого из животных шкура
тоже полосатая? (У зебры).
Животные предлагают тебе поиграть, послушай песенку и повтори
движения за мной:
У
жирафа пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.
У жирафа пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.
Хлопаем по всему телу
ладонями.
Где?
На лбу, ушах, на шее, на
локтях, Обоими
указательными пальцами
Есть на носах, на животах, коленях и
носках.
дотрагиваемся до
соответствующих .
частей
тела
А у тигра есть полоски, есть полосочки
везде «Рисуем»
ребрами ладоней полоски
А
у тигра есть полоски, есть полосочки
везде. по
всему телу.
Где?
На
лбу, ушах, на шее, на
локтях, Обоими
указательными пальцами
На носах, на животах, на коленях и
носках. дотрагиваемся
до соответствующих
частей
тела.
И у зебры есть полоски, есть полосочки
везде. Движения,
как для тигра.
И у зебры есть полоски, есть полосочки везде,
где?
На лбу, ушах, на шее, на локтях,
На носах, на животах, на коленях и носках.
5. Развитие
фонематического слуха, выделение звука [Р] в словах:
А мы поехали дальше, а вот и наша волшебная поляна! На поляне
нас ждут разные животные. Давайте будем называть их и выбирать тех, в названии
которых услышим звук [Р]:
Рысь, слон, Жираф, бегемот, Тигр, Росомаха, НосорогЗубр, Зебра, Мартышка,
Морж.
Молодец, а теперь перечисли всех животных, которых ты выбрал для
зоопарка, не забывай правильно произносить звук [Р].
6. Определение
позиции звука в слове.
Чтобы доставить животных в наш зоопарк, посадим каждое животное
в клетку, а клетки погрузим в вагоны. В нашем поезде 3 вагона, пусть в первом
вагоне поедут те животные, в названии которых звук [Р] стоит в начале
слова, во втором – в середине слов, в третьем – в конце слова.
7. Подведение
итогов.
В зоопарке наступает ночь, звери легли спать. Тебе понравился
наш зоопарк? Мы еще вернемся сюда.
Ты сегодня хорошо поработал, красиво произносил звук [Р]. Следи
за своей речью и всегда произноси звук [Р] правильно.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.