Конспект открытого урока на тему "Импульс тела. Закон сохранения импульса"

ФИО учителя	Галимова Лейсан Фаниловна
Класс	9
Тема урока	Импульс тела. Закон сохранения импульса
Цель урока	Формирование познавательной культуры личности, развитие физического мышления девятиклассников на основе осмысления сущности понятий импульс тела, замкнутая система и закона сохранения импульса
Планируемые ОР, формируемые УУД	Ученик по окончании изучения темы: ЛР-1: обосновывает необходимость и значимость для себя понимания сущности понятия импульс тела и закона сохранения импульс; ЛР-2: активно и заинтересованно выполняет все задания на уроке; РУД-1: формулирует учебную задачу урока; РУД-2: осуществляет целеполагание предстоящей деятельности на уроке; РУД-3: контролирует и оценивает свою деятельность на уроке; РУД-4: адекватно оценивает свои учебные достижения; ПУД-1: определяет закон Ньютона; ПУД-2: видит и определяет взаимодействие тел; ПУД-3: выводит определение понятий импульс тела, замкнутая система; ПУД-4: выводит закон сохранения импульса; ПУД-5: осуществляет сравнение между опытами; ПУД-6: осуществляет сравнение между телами; ПР-1: раскрывает понятия импульс тела, замкнутая система; ПР-2: раскрывает закон сохранения импульса; ПР-3: осуществляет математические вычисления с помощью формул.
Программные требования:	Выпускник научится: - давать определение импульса тела, знать его единицу;  - объяснять, какая система тел называется замкнутой; - приводить примеры замкнутой системы; - записывать закон сохранения импульса
Основные понятия	Импульс тела, замкнутая система, закон сохранения импульса
Формулы	;
Тип урока	Урок изучения нового материала
Форма урока	Урок-размышление
Технология	Развивающего обучения
Оборудование урока	Проектор, ноутбук, интерактивная доска, два шарика разной массы, штатив с муфтой, наклонная плоскость
Домашнее задание	Параграф 20, упр. 20 (1-3)
Деятельность учителя		Деятельность уч-ся	ПОР
I.                   Организационный момент (1 мин)
- Добрый день! Отметка отсутствующих. Проверка готовности к уроку. Психологический настрой на урок: Чтобы спорилось нужное дело, Чтобы в жизни не знать неудач, В физики мир отправляемся смело, В мир законов и разных задач.		Стоя Дежурный Слайд 1
II.                Актуализация знаний (7 мин)
Вводная беседа (2 мин): - Мы с вами продолжаем изучать главу № 1, которая называется «Законы взаимодействия и движения тел». Перед тем, как приступить к изучению новой темы, давайте проверим ваши знания. 2 минуты на повторение домашнего задания. - У вас на столах лежат карточки. Заполните графы ФИ, класс, дату и вариант. На слайде представлен текст для каждого варианта. Необходимо заполнить пропуски, написать формулы и определить, какой закон представлен. Самостоятельная работа (карточки) (3 мин): Задание на слайде 1 вариант 2        вариант 1.Заполни пропуски:  (А)                  тела (Б)          пропорционально равнодействующей сил, приложенных к телу, и (В)_______   пропорционально его массе 1. Заполни пропуски: Силы, с которыми два тела _________ друг на друга, ________ по модулю и __________ по направлению 2. Запишите название закона 2. Запишите название закона 3. Напиши формулу нахождения ускорения 3. Напишите формулу второго закона Ньютона Карточка для ученика (Приложение 1) ФИ ФИ Класс Класс Дата Дата Вариант Вариант Задание 1 А. Задание 1 А. Б. Б. В. В. Задание 2 Задание 2 Задание 3 Задание 3 - Давайте проверим ваши работы. На слайде представлены ответы и критерии оценивания. Критерии оценивания: 5 баллов – оценка «5»; 4 балла – оценка «4»; 3 балла – оценка «3»; менее 2 баллов – оценка «2». Ответы: 1 вариант 2 вариант Задание 1 А. ускорение Задание 1 А. действуют Б. прямо Б. равны В.обратно В. противоположны Задание 2 Второй закон Ньютона Задание 2 Третий закон Ньютона Задание 3 Задание 3		Внимательно слушают Повторяют домашнее задание Пишут см. работу и заполняют карточку Слайд 2 Проверяют свои ответы Слайд 3	ПУД-1 РУД-4
III.             Постановка учебной задачи
- Посмотрите внимательно на слайд и попробуйте ответить на вопрос «Почему?» - Для того, чтобы ответить на этот вопрос, мы должны ввести новую величину, которая называется «Импульс тела». Открываем тетради, записываем число и тему урока «Импульс тела. Закон сохранения импульса». - Давайте сформулируем цели урока: 1.      Обосновать необходимость введения новой физической величины – импульс тела, ввести понятие - импульс силы. 2.      Формировать понятие о замкнутых системах, вывести закон сохранения импульса.		Слайд 4 Смотрят на слайд и отвечают на вопрос Пишут в тетради Слайд 5	РУД-1 РУД-2
IV.             Открытие новых знаний
1.      Понятие терминов импульс тела и замкнутая система - У вас на партах лежат карточки с планом изучения величины. Эти карточки мы с вами заполним в течении урока и дома вы вклеите их в тетрадь. План изучения величины (Приложение 2) Импульс тела От чего зависит Определение Обозначение Формула Единица измерения Какая это величина (векторная или скалярная) - Первый пункт – От чего зависит, следовательно, давайте определим, от каких величин зависит импульс тела. Фронтальный эксперимент №1 «Зависимость импульса тела от массы тела» Ход работы: 1) на штативе укрепить наклонную плоскость; 2) с наклонной плоскости скатывайте шары разной массы; 3) определите результаты взаимодействия шаров с бруском;            Вывод: импульс тела зависит от массы тела, чем больше масса тела – тем больше импульс тела. Фронтальный эксперимент №2 «Зависимость импульса тела от скорости тела» Ход работы: 1) измените угол наклонной плоскости; 2) повторите опыт с шаром большей массы; 3) определите результаты взаимодействия шара с бруском при разных углах наклона;            Вывод: импульс тела зависит от скорости тела, чем больше скорость тела – тем больше импульс тела, следовательно направление импульса совпадает с направлением скорости тела. - Мы пришли к выводу, что импульс тела зависит и от массы, и от скорости тела, следовательно, запишем в карточках формулу нахождения импульса тела:   - При расчете пользуются уравнением для проекций векторов. - А теперь, смотря на формулу, давайте попробуем дать определение этому понятию. (Импульс тела – это векторная физическая величина, равная произведению массы тела на его скорость) - Найдите в учебнике, что обозначает слово «импульс». (Слово «импульс»  в переводе с латинского означает «толчок»). - Понятие импульса было введено в физику французским ученым Рене Декартом (1596-1650 г.), который назвал эту величину «количеством движения» - Единица измерения: [p]= - Что значит 1 ? (Тело массой 1 кг движется со скоростью 1 ) 2. Закон сохранения импульса - Посмотрите небольшой видеофрагмент. (1 мин 30 с) - А теперь ответьте на вопросы: 1. Почему после падения первого шарика отлетает последний шарик? 2. Что взаимодействует на этом примере? (шарики) 3. На эти шарики воздействую внешние силы? (да) Следовательно, такая система называется замкнутой. Запишем, Замкнутая система – это система, в которой два или несколько тел взаимодействуют только между собой, не подвергаясь воздействию внешних сил. - Какой закон демонстрирует опыт?   - Найдите в параграфе 20 формулировку закона сохранения импульса. Подпишите в учебнике карандашом «Переписать и выучить». Что утверждает этот закон? - При каком условии работает данный закон? - Как же выглядит закон сохранения импульса в математической записи?      или Левые части уравнений представляю собой суммарный импульс шаров до взаимодействия, а правые – суммарный импульс после взаимодействия.		Изучают карточки Слайд 6 Наблюдают эксперимент Слайд 7 Наблюдают эксперимент Заполняют карточку Слайд 8 Слайд 9 Слайд 8 Просматривают видео Слайд 10 Слайд 11	ЛР-2 ПУД-2 ПУД-5 ПУД-3 ПР-1 ПУД-3 ПР-1 ПУД-4 ПР-2
V.                Физкультминутка
Потягивания на месте
VI.             Применение новых знаний
- А теперь давайте поиграем в игру «Верю - не верю» Задание 1. а) Импульс тела скалярная величина. б) Импульс тела зависит от ускорения тела. Задание 2: а) Два тела разной массы, двигаются с одинаковыми скоростями. Импульс первого тела больше, чем второго. 2   1   б) Два тела одинаковой массы, двигаются с разными скоростями. Импульс первого тела меньше, чем второго. 2   1       Задание 3: а) Проекция импульса первого тела имеет отрицательный знак. б) Проекция импульса второго тела равна нулю. в) Проекция импульса третьего тела имеет положительный знак. 1   2   3     Задание 4. Тело массой 10 кг развивает скорость 5м/с. Тело получает импульс, равный 500  .		Слайд 12 Слайд 13	ЛР-2 ПУД-6 ПР-3
VII.          Подведение итогов урока
Рефлексия и самооценка Рефлексия – из трех предложенных стихов выбери одно, характеризующее твоё состояние на конец урока и напиши в тетради номер этого стиха. 1 Искрятся глаза, Смеется душа, И ум мой поет: «К знаниям вперед» 2 Не весел я сегодня, В тишине взгрустнулось мне, И о законе сохраненья Все промчалось вдалеке. 3 Вспоминая, все познания свои, И физики мир постигая, Я благодарен матушке судьбе, Что импульс есть и нам его не счесть.		Слайд 14	РУД-3 ЛР-1
VIII.       Домашнее задание (слайд 15)