Конспект ОУД в старшей группе по лепке "Котенок играет с клубком" с использованием технологий В.В.Воскобовича и Г.Домана

Кіріктіріліп ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы Технологические карты интегрированной организованной учебной деятельности

с использованием технологий В.В.Воскобовича и Г.Домана

Топ (группа): старшая «Б»    

Тәрбиеші (воспитатель): Гладышева С.Е.

Білім беру бөлімі (образовательная область): «Творчество»

Бөлім (раздел): Лепка

Тақырыбы (тема): «Котенок играет с клубком»

Мақсат (цель): Продолжать учить детей созданию выразительных образов конструктивным способом.

Міндеттер (задачи): Пояснить связь между пластической формой и способом лепки. Закрепить навыки плановой работы: задумывание образа, деление материала на части разной величины, последовательная лепка, создание сюжетной композиции. Обогатить представление детей о кошке. Развивать мелкую моторику рук, глазомер, чувство формы и пропорций. Воспитывать бережное отношение к животным.

Коррекционная работа с детьми ОПП: конструктор Воскобовича «Чудо-фонарики»- котенок.

Цель: составление целого из частей, закрепление геометрических фигур.

Технологии, применяемые с целью развития познавательного и творческого потенциала воспитанников, сохранения и развития здоровья:  технология Воскобовича, технология Г.Домана, технология интегрирования, технология полилингвального обучения, технология сохранения и стимулирования здоровья ( круг радости, физминутка)

Жұмысқа дайындық (предварительная работа): Рассматривание иллюстраций, чтение рассказов о кошке, карточки Г.Домана «Мир на ладошке выпуск № 3», серия «Домашние животные»

Құралдар (оборудование): конструкторы «Чудо-фонарики», «Геоконт», резиночки, пластилин, дощечка, емкость с водой, рабочая тетрадь № 2. карточки Г.Домана «Мир на ладошке выпуск № 3», серия «Домашние животные»

Сөздік қоры (словарная работа): клубок

Полилингвальный компонент: кошка - мысық - a lady-cat, клубок - шумақ - ball, играет- ойнайды – plays.

Іс -әрекет кезеңдері Этапы деятельности	Педагогтың басқару іс-әрекеті Управленческие действия педагога	Балалардың іс-әрекеті Деятельность детей
l этап Мотивациялық-қозғаушы Мотивационно- побудительный	Организовывает круг радости. Предлагает закрыть глаза, вытянуть руки. - представьте, что в ваших ладошках маленькие солнышки. Пальцы рук, как лучики солнца, несут тепло по всей руке. Переключаемся на ноги- лучики солнца согрели стопы и коленки. А теперь представьте, что ваш животик, как маленький шарик, при вдохе слегка поднимается, при выдохе опускается. Откройте глаза, пожелайте друг другу удачи. Предлагает отгадать, что будут лепить, предварительно сделав рисунок по схеме на «Геоконте» Воскобовича. Использует «Геоконт» Воскобовича. Проводит беседу о кошках. -как и о других животных, о кошках сочиняют сказки, пишут стихи, рассказы. Предлагает вспомнить, в каких сказках кот достался своему хозяину в наследство? - кто и кому говорил: «несет меня лиса за темные леса, за высокие горы…»? -что делает «кот ученый», когда «идет направо»? -назовите имя кота, который любит повторять: «Ребята, давайте жить дружно!» Предлагает вылепить котенка, играющего с клубком. Проводит словарную работу со словом «клубок». Вводит полилингвальный компонент	Встают в круг, повторяют действия за педагогом, желают друг другу удачи. Дети проявляют интерес, на «Геоконтах» рисуют резиночками по схеме: Ф3-Ф2-К2-К3-О4-Ж2-З3-Г2-С4 и узнают мордашку кошки. Рассказывают интересные факты о кошках по карточкам Г.Домана Проявляют интерес, называют сказки: «кот в сапогах» - петух коту в сказке «Кот, петух и дрод» - песнь заводит. - леопольд. Выражают готовность лепить. кошка - мысық - a lady-cat, клубок - шумақ - ball, играет- ойнайды – plays.
ll этап Іздену-ұйымдастырушы Организационно – поисковый	Обращает внимание детей на рисунок в рабочей тетради, стр. 4. -кто изображен на картинке? -с чем играет котенок? Разъясняет и демонстрирует технику лепки: -поделим пластилин на две части: Половину бруска на туловище котенка, а вторую тоже разделим пополам – для головы и ушей и для лапок. Сколько у котенка лапок? -правильно, значит делим кусочек еще на четыре равные части. -скатываем большую колбаску, формируем туловище (рис. 1 на стр. 5). С помощью стеки в верхней части туловища делаем углубление, куда потом прикрепим голову. -для головы сначала скатываем в ладонях шарик, из которого формируем голову (рис. 2) и крепим ее к туловищу. -из четырех маленьких кусочков скручиваем тонкие валики и делаем лапки. Стекой рисуем рельеф – кого-токи (см. рис. 3,4). Присоединяем к туловищу, сглаживаем. -скручиваем тонкий жгутик из последнего кусочка для хвостика и ушек (см. рис. 5). Из готовых частей собираем котенка. Места скреплений сглаживаем. -стекой дорисовываем усы и рот (см. рис. 6). - для нашего котенка сделаем теперь клубок ниток. Сначала, тоненько скручивая пластилин, сделаем длинную нитку, затем смотаем ее в клубок. Прикрепим между лапками котенка. Использует физминутку: Цель: снятие мышечного напряжения Уселась кошка на окошко И стала лапкой ушко мыть. И мы движение за кошкой Рукой можем вам изобразить. Один, два, три – ну-ка, повтори! Три, четыре, пять – повтори опять! Проводит индивидуальную работу.	Рассматривают картинку. -котенок. -с клубком ниток. Слушают объяснение, рассматривают образец. Выполняют движения в соответствии со словами Наклоны головы вправо – влево. Круговые движения ладошкой поочередно возле правого и левого уха. Хлопки в ладоши. Круговые движения ладошкой поочередно возле правого и левого уха.  Самостоятельная работа детей
Коррекционная работа с детьми ОПП	Использует конструктор Воскобовича «Чудо-фонарики». Предлагает сделать котенка. Цель: составление целого из частей, закрепление геометрических фигур.	Строят из конструктора Воскобовича «Чудо-фонарики» котенка.
lll этап Рефлесивтік - коррекциялаушы Рефлексивно – корригирующий	Проводит рефлексию: поощряет детей. Предлагает составить рассказ по рисунку в рабочей тетради – стр. 4. Напоминает, что о домашних животных нужно заботиться.	Анализируют работы друг друга. Составляют краткий рассказ.

Күтілітн  нәтиже – ( ожидаемый результат).                                                                                   Айтады – (Воспроизводят):  технику лепки, пропорции тела, приемы отщипывания, вытягивания, скрепления.                                                                                                                                                         Түсінеді – (Понимают): кошка – домашнее животное, о ней нужно заботиться.

Қолданады – (Применяют): знания в ответах на вопросы, узнавать сказки и работать с пластилином; полученные навыки в процессе деятельности.