Конспект по биологии "Болезни органов дыхания" 8класс

Тема: Функциональные возможности дыхательной системы как показатель здоровья. Болезни и травмы органов дыхания. Их профилактика, первая помощь. Приемы реанимации

Задачи: показать простейшие приемы самообследования дыхательной системы: измерение обхвата грудной клетки в состоянии выдоха и вдоха, измерение жизненной емкости легких и выносливости дыхательных мышц; разъяснить значение флюорографии в ранней профилактике болезней легких и сердца, в том числе туберкулеза и рака легких; рассказать о приемах первой помощи утопавшему, получившему электротравму и другие повреждения органов дыхательной системы; ввести понятия о биологической и клинической смерти и методах реанимации путем искусственного дыхания изо рта в рот и непрямого массажа сердца.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Проверка знаний

1. Понятийная разминка: дыхание, пазухи, гайморит, фронтит, оториноларинголог, аденоиды, дифтерия, дифтерийная палочка, «врата легких», легочная плевра, пристеночная плевра, плевральная полость, диффузия.

             2. Индивидуальный опрос:

1) Используя модель Дондерса, показать механизм вдоха и выдоха. 2) Объяснить, как регулируется дыхание нервным и гуморальным путем.

3) Рассказать о вреде курения и в том числе курения без затяжки и пассивного курения.

4) Перечислить меры первой помощи, если человек угорел или отравился бытовым газом.

III. Изучение нового материала

1. Лабораторная работа «Измерение обхвата грудной клетки в состоянии вдоха и выдоха». (На уроке учитель показывает приемы выполнения измерений на одном из учеников, сама же работа выполняется дома по инструкции учебника на с. 147—148.)   

2. Жизненная емкость легких и дыхательные объемы. (Рассказ учителя по таблице.)

            3. Болезни дыхательной системы: грипп, ангина, ОРЗ. Роль флюорографии в диагностике туберкулеза и рака легких. (Беседа.)

             4. Травмы, поражающие органы дыхания. Первая помощь:

а) утопающему;

б) при удушении и заваливании землей;

в) при электротравме молнией и техническим током.

 (Рассказ учителя или беседа с использованием рис. 68, 69.)

              5. Клиническая и биологическая смерть. Приемы искусственного дыхания изо рта в рот и непрямой массаж сердца. (Рассказ-беседа по рис. 70.)

Вопросы:

1) Почему при остановке дыхания пульс надо прощупывать не на лучевой, а на сонной артерии? (Она снабжает кровью головной мозг.)

2) Что происходит при вдувании воздуха в легкие? (Расширяется грудная клетка, воздух попадает в легкие пострадавшего, небольшая примесь углекислого газа гуморально стимулирует дыхательный центр. Создание отрицательного давления в грудной полости содействует поступлению крови из вен в сердце.)

3) Почему нельзя при вдувании воздуха в легкие массировать сердце? (В этом случае сдавливание грудной клетки сделает невозможным поступление воздуха в легкие.)

4) Что происходит во время массажа сердца, толчкообразного сдавливания грудной клетки? (Кровь, содержащаяся в желудочках сердца, поступает в аорту и легочную артерию. Кроме того, выходят наружу газы из легких, что содействует искусственному выдоху.)

            IV. Закрепление знаний

Ответы на вопросы учебника на с. 153.

V. Задание на дом

Изучить § 29. Повторить тему, самостоятельно разобрав «Основные положения главы 7». Подготовиться к контрольному тестированию.

Выполнить лабораторную работу. Измерить окружность грудной клетки в состоянии вдоха, выдоха и в покое (спокойный выдох). (См. инструкцию к лабораторной работе на с. 147— 148 учебника.)

Измерить время максимальной задержки дыхания на глубоком вдохе и глубоком выдохе. Данные свести в следующую таблицу.

Результаты самообследования дыхательной системы

Воз-раст	Рост, см	Масса, кг	Задержка дыхания, с		Окружность грудной клетки, см			Экскурсия грудной клетки
			на вдохе	на выдохе	в покое	на вдохе	на выдохе

Усредненные показатели дыхательной системы.

Пол	Возраст, лет	Рост, см	Масса, кг	Задержка, дыхания с		Окружность грудной клетки в покое, см
				на вдохе	на выдохе
Мальчики	15	166,7	56,3	16—55	12—13	80,7
Девочки	15	161,9	54,6	16—55	12—13	78,7
Мужчины и женщины	20 и старше			40—60	20—30