КОНСПЕКТ по формированию элементарных математических представлений на тему: «Фиксики детективы» для детей старшего дошкольного возраста (6-7 лет).

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

муниципального образования город Краснодар

«Детский сад комбинированного вида № 208 «Солнышко»

Трудовой Славы ул., д.40, Краснодар, 350065, тел./факс [phone]

ds208.centerstart.ru

КОНСПЕКТ

 по формированию элементарных математических представлений

на тему: «Фиксики детективы»

для детей старшего дошкольного возраста (6-7 лет).

Автор конспекта:

    воспитатель Михальская Татьяна Владимировна,

        Первая  квалификационная категория

Краснодар, 2020

Конспект образовательной деятельности в форме игровой ситуации

по формированию элементарных математических представлений

на тему: «Фиксики детективы»

для детей старшего дошкольного возраста (6-7 лет).

Цель: Совершенствовать, освоенные в старшей группе, математические представления.

Образовательные задачи:

§  совершенствовать познавательные умения: составлять простые арифметические задачи на сложение и вычитание;

§  закрепить названия геометрических фигур, различать сходства и различия форм и величин;

§  освоение состава чисел в пределах первого десятка;

§  закрепить умение решения логических задач.

Развивающие задачи:

§  развивать умение включаться в коллективное исследование;

§  развивать самоконтроль.

Воспитательные задачи:

§  воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

Активизация словаря: детективы, команда, стройно, достойно.

Оборудование и материалы:

Демонстрационный: видеопрезентация.

Раздаточный: касса цифр, коврики, изображения геометрических фигур, набор карандашей, логические блоки Дьенеша, схемы, изображение лабиринта.

Предварительная работа: решение логических и конструктивных задач, закрепление состава числа «10», игра «Соседи числа».

Ход занятия:

1 часть. Организационный момент. Приветствие.

Воспитатель: В круг широкий, вижу я,

                       Встали все мои друзья.

                       Мы сейчас пойдём направо,

                       А теперь пойдём налево

                       В центре круга соберёмся

                       Улыбнёмся, подмигнём

                       И работать все начнём.

Сюрпризный момент: Ребята, сегодня нам на электронную почту детского сада пришло письмо для детей подготовительной группы. Но от кого оно вы узнаете, если отгадаете загадку.

В: Человечки очень споро

Чинят электроприборы!

Их не видно, не смотри,

Ведь они живут внутри.

Нету места мистике,

Если рядом… (Фиксики)

Мотивация:

Воспитатель: Правильно, фиксики. Давайте, посмотрим: «Дорогие ребята, у нас приключилось небольшое происшествие. Вчера наш Дедус ходил в гости к своему другу, чтобы помочь в ремонте калькулятора. У них все получилось и они калькулятор починили, но вот незадача – Дедус оставил наш Помогатор в калькуляторе. Он забыл название улицы, номер дома и квартиры. Но у нашего Деду очень хорошая привычка все записывать схемами в свой маленький блокнотик. Мы вам отправляем все подсказки, где найти наш Помогатор. Просим ВАС помочь нам в его поисках.  Желаем удачи! Фиксики».

Воспитатель: Поможем Нолику  и Симке отыскать помогатор?

Дети: Да.

Воспитатель: Но, чтобы его найти, нам необходимо справиться с испытаниями. Вы готовы? Тогда приступим -  открываем детективное агенство, по поиску потерянных вещей, которое будет называться «Фиксики» и мы все становимся детективами. Ребята скажите, а детективы они какие, какими качествами должен обладать детектив?

Дети: Умным, смелым, внимательным, быстрым.

Воспитатель: Как вы думаете, мы с вами справимся со всеми заданиями?

Дети: ДА!

Основная часть.

Игра : «Математические ленты»

Воспитатель: Ну, что начнем наши поиски. И мы сейчас посмотрим 1 подсказку.

Напоминаю, что Дедус забыл название улицы, номер дома и квартиры.  Как вы думаете что первым будем искать?

Д: Первым будем искать название улицы.

В: Правильно. В поисках нам поможет наш красивый обруч с лентами и волшебный мешочек. Пройдем к нему и возьмем по ленте.

Дети приходят на ковер.

В: Рассмотрите свою ленту, какого она цвета, что на ней есть.

Дети называют цвет ленты, обобщают цвета – одним словом (На обруче разноцветные ленты), называют геометрические фигуры.

В: В подсказке несколько карточек. На них различные картинки, составленные из геометрических фигур, я буду показывать по одной, а вы поднимаете руку с лентой на которой есть, нужная нам,  геометрическая фигура, и лента нужного цвета, что изображена на картинке.  А у кого нет такой фигуры, приседает. Потренируемся? Показываем карточку с изображением домика, дети поднимают те ленты на которых есть квадрат и треугольник, а лента красного и синего цвета.

Карточки с изображением велосипеда, воздушного шара, трактора. (Приложение 1)

В: Вы большие молодцы! А теперь, скажите мне, каким словом можно объединить все три карточки ?

Дети: Это транспорт.

В: Ребята мы сейчас увидели в подсказке  - транспорт, но как же нам узнать название улицы? Нужно ответить на вопрос. Улица какая?

Д: Транспортная.

В: Молодцы!!! Продолжаем,  вторую и третью подсказку мы сможем с вами разгадать за столами, проходим на свои места.

Дети садятся на свои места.

Ребята! Прежде чем начнем, нам нужно вспомнить некоторые правила поведения. Я буду начинать говорить правило, а вы будете его заканчивать.

- За столом сиди ты стройно и веди себя … (ДОСТОЙНО)

- Стол ведь – это не кровать и на нем нельзя… (ЛЕЖАТЬ)

- Ответить хочешь – не шуми, а только руку… (ПОДНИМИ)

Хорошо, мы вспомнили все наши правила поведения на занятии. Продолжаем.

 На столах у вас лежат листы с геометрическими фигурами, давайте рассмотрим какое геометрические фигуры есть листе (треугольник, квадрат, прямоугольник и ромб – все это многоугольники).  Первое задание звучит так: Нужно подсчитать геометрические фигуры и записать их количество в табличку под ними.

Дети самостоятельно считают и записывают. А потом проговаривают.

Д: Четыре квадрата, три прямоугольника, два ромба и один круг.

В. Вы справились! А теперь возьмем наши кассы цифр и выложим числовой ряд от 1 до 10 в верхнем поле нашего коврика. (Дети выкладывают числовой ряд). Номер дома мы узнаем, когда сложим количество ромбов и прямоугольников. Цифры мы возьмет из числового ряда и составим пример в нижнем поле нашего коврика. Какое количество ромбов мы с вами сосчитали.

Д: Два ромба.

В. Правильно, положите цифру в нижний ряд. А сколько у нас прямоугольников?

Д. Прямоугольников три.

В. Верно, чтобы сложить эти цифры какой знак мы будем использовать?

Д. Знак «+»

В. Хорошо, давайте проговорим, какой пример у нас получился 2+3 , а дальше мы что должны поставить.

Д. Знак «=»

В. Молодцы, так что у нас получилось. 2+3= 5

Д. Ответ: 5

В. Правильно, мы с Вами высчитали номер…

Д. Номер дома 5.

В. А сейчас с помощью примера мы найдем и номер квартиры. Чтобы получить номер квартиры, нам нужно из количества квадратов отнять количество кругов.

(Дети самостоятельно составляют пример со знаком «-»)

Д. 4-1= 3. Номер квартиры 3.

В. Вы большие молодцы, очень хорошо помогаете нашим друзьям. А сейчас мы немного разомнемся и отдохнем.

Физминутка.

Мы считали, мы считали

Наши пальчики устали,

А теперь мы отдохнем,

И опять считать начнем.

Раз, два, три, четыре, пять,

Все умеем мы считать,

Отдыхать умеем тоже,

Руки за спину положим,

Голову поднимем выше,

И легко – легко подышим!

В. Ребята мы с вами узнали название улицы, номер дома и квартиры. Осталось найти дверь и дело сделано. Мы найдем тот калькулятор, где Деду оставил помогатор Симки и Нолика.

Чтобы найти дверь нам с вами нужно заполнить по наше поле с домом логическими блоками по схеме, которую оставил Дедус.

Проговариваем какими четырьмя свойствами различаются блоки, вспоминаем схематические изображения. Дети самостоятельно заполняют дом. И узнают, что квартира номер 3 имеет синюю большую дверь.

В. Мы с вами в конце пути наших поисков. Последнее задание: Пройти, очень аккуратно, лабиринт в калькуляторе не задев стенок и  микросхем,  и найти помогатор.

(Дети берут карандаш или фломастер и  «проходят» лабиринт).

В. Вы все большие молодцы, помогли нашим друзьям. Вам понравилось наше приключение?

Д. Да.

В. Нашим фиксикам тоже понравилось, как вы справились со всеми заданиями и передают вам свой «ТЫДЫЩ» (слайд на доске) и принимают Вас в свою команду, награждая Вас значками Фиксиков ( наклейки с изображением знака Фиксиков).

А теперь можно и станцевать танец Фиксиков! Проходим на ковер.

Клип «Фиксики».

Используемые источники:

1.      Комплексная образовательная программа дошкольного образования «Детство»/ Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцева и др. – СПб. : ООО «Издательсво

«Детсво пресс», 2016. – 352 с.

2.      Игровые задачи для дошкольников. – СПб.: ООО «Издательство «Детство пресс», 2015. – 2015. Ил. – (Библиотека программы «Детство»).

Приложение 1.