|
Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа № 1» г.
Вилючинск
|
|
Раздел
2. Смута в России. Урок 3. Разгар Смуты. Власть и народ
|
|
История
7 класс. Учебник История России XVI-конец XVII века. 7 класс. И.Л.Андреев,
И.Н.Федоров, И.В.Амосова, М.:Дрофа, 2019г.
|
|
|
|
Гудзишевская Нина
Валентиновна
|
|
|
Конспект
Цель урока: проследить процесс перерастания кризиса власти в гражданскую войну.
Задачи:
·
проанализировать события разгара Смуты, начала
народных выступлений, появления нового Лжедмитрия, деятельности Семибоярщины;
·
выяснить роль патриарха Гермогена в организации
национально-освободительного движения, первого ополчения;
·
развивать навыки анализа различных исторических
источников, выводы систематизировать в таблице и схемах, тезис-плане; оценивать
государственных деятелей; участвовать в дискуссии.
Тип
урока:
комбинированный урок с использованием технологии развития критического
мышления, здоровье сберегающих технологий, ИКТ.
Оборудование урока: проектор,
компьютер, презентация, учебник История России XVI-конец XVII века.
7 класс. И.Л.Андреев, И.Н.Федоров, И.В.Амосова, М.:Дрофа, 2019г.
Ход урока:
1.Организационный
этап. Приветствие, проверка готовности учащихся к уроку.
2.
Актуализация знаний учащихся.
2.1.
Назовите причины Смутного времени. Какую из них вы считаете основной и почему?
2.2.
Почему, по вашему мнению, Григорий Отрепьев был признан как царевич Дмитрий?
Почему он был свергнут?
3.
Мотивационно-целевой этап.
Слайд 1. В годы правления Ивана IV в
России побывал англичанин Дж. Флетчер. Наблюдая за процессами в Русском
государстве конца XVI в., он отметил «всеобщий ропот и ненависть населения» и
предсказал неизбежность гражданской войны.
Гражданская война – это организованная вооружённая борьба
за государственную власть
между классами и
социальными группами внутри
страны.
Вспомните известные вам события начального периода
Смутного времени. Насколько, по вашему мнению, оправдались прогнозы иностранца?
(обсуждение проблемы)
Слайд
2. Гипотеза:
·
по
мере развития Смуты, появления самозванцев страна все более скатывалась к
гражданской войне;
·
в
борьбу за власть в России включались новые претенденты и все слои общества.
4.Изучение нового материала:
Слайд 3. Запись темы урока в тетрадь.
Слайд 4. План:
Слайд 6. 2 декабря 1606 г.
при осаде Москвы восставшие потерпели поражение в битве у села Котлы. Остатки
войска отошли к Калуге, а затем к Туле. После четырехмесячной осады В.Шуйский
приказал затопить Тулу, восставшие сдались войскам. В октябре 1607 г. Иван
Болотников был убит в ссылке в Каргополе.
Слайд 7. Проанализируйте следующие факты:
«А стоят те воры под Москвою, в Коломенском, и пишут к Москве проклятые свои
листы, и велят боярским холопам побивать своих бояр и жен их, и вотчины и
поместья им сулят, и... велят гостей и всех торговых людей
побивать и животы их грабить, и при-зывают их воров к себе, и хотят им давать
боярство, и воеводство, и окольничество, и дьячество...»
Из
грамоты патриарха Гермогена о Болотникове и его сподвижниках 1606 г.
Русский народ сложил множество сказаний и песен о Степане Разине и Емельяне
Пугачеве – предводителях восстаний XVII – XVIII в. но нет
ни одного фольклорного произведения об Иване Болотнике.
Можно
ли считать И. Болотникова защитником народных интересов? (обсуждение проблемы,
подвести учащихся к выводу о том, что Болотников был втянут в гражданскую войну
– войну за власть разных социальных групп).
Слайд
8. «Тушинский вор».
Задание:
стр. 96, со 2 абз. Ответить на вопрос 1, стр. 97 (проверка выполнения задания).
Слайд
9. Семибоярщина. Поиски нового царя.
Задание: п.3. Ответить на вопросы к пункту
параграфа (обсуждение задания)
Слайд 10. Результаты
правления Семибоярщины
1611г.
q отряды
шведов в Новгороде
q осада
Смоленска не снята
q польские
войска в Москве, отряды захватывают русские города и монастыри
q бандитизм
остатков тушинцев
q раскол
российского общества:
Ø западные
районы присягнули Владиславу
Ø на
севере – шведскому принцу
Ø в
отдельных районах – «ворёнку» – новорожденному сыну Марины Мнишек и Лжедмитрия II
q угроза
полного уничтожения российского государства
Слайд 11. Начало освободительного
движения.
«Что вы мне
угрожаете? Единого Бога я боюсь. Вы мне обещаете злую смерть,
а я надеюсь получить чрез нее венец. Уйдите вы все, польские
люди, из Московского государства, и тогда я благословлю всех
отойти прочь. А если вы останетесь - мое благословение: всем
стоять и помереть за православную веру!», - так ответил патриарх
Гермоген представителям Семибоярщины и полякам, которые обосновались в Москве.
Чуть раньше патриарх
освободил подданных от присяги польскому королевичу Владиславу и призвал народ
встать на защиту Отечества.
Слайд 12. Комментарии к
схеме:
Какая
причина неудачи первого ополчения, по вашему мнению, была основной? (обсуждение
вопроса)
5. Подведение итогов урока, оценивание
работы учащихся.
6. Обсуждение домашнего задания.
Слайд 13. Домашнее задание:
§ 13, продолжить заполнение таблицы
Слайд 14. Источники:
https://dic.academic.ru/dic.nsf/bse/81051/%D0%93%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F
https://istoriarusi.ru/car/smutnoe-vremja-v-rossii.html
https://topwar.ru/96101-kak-podavili-vosstanie-bolotnikova.html
https://w.histrf.ru/articles/article/show/vosstaniie_bolotnikova_1606_1607
https://aif.ru/society/history/zhizn_za_rossiyu_kak_patriarh_germogen_podnyal_narod_na_vosstanie
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.