Конспект по литературному чтению на тему: Народные легенды. «Легенда о граде Китеже», «Легенда о покорении Сибири Ермаком»

Конспект урока

Предмет: литературное чтение

Класс: 4

УМК (УМС): начальная школа 21 века

Тема урока: Народные легенды. «Легенда о граде Китеже», «Легенда о покорении Сибири Ермаком»

Тип урока: Урок открытия нового знаний

Цель: создание условий для знакомства с легендами: «Легенда о граде Китеже», «Легенда о покорении Сибири Ермаком».

Задачи:

·         Образовательная: создание условий для формирования умения осознанно строить речевые высказывания; овладеть логическими действиями анализа, обобщения;

·         Развивающая: создание условий для развития умений осознанно, правильно, читать вслух;

·         Воспитывающая: воспитывать интерес к литературе, с помощью чтения произведений «Легенда о граде Китеже», «Легенда о покорении Сибири Ермаком».

Оборудование: учебник Л.А. Ефросинина, М.И. Оморокова литературное чтение, 4 класс, 1 часть, конверты с буквами.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
Организация начала урока	- Здравствуйте, ребята. - Сядьте, пожалуйста, ровно, спинки держим прямо, руки лежат на парте, между партой и животиком расстояние кулачок, ноги под партой прямые. Проверьте свою готовность к уроку. На парте должно лежать: учебник литературного чтения, ручка, карандаш.	Приветствуют учителя. Проверяют свою готовность к уроку.	Регулятивные: создание условий для осознанного вхождения учащихся в пространство деятельности на уроке. Личностные: воспитывать положительное отношение ребенка к урокам школьного типа.
Речевая разминка	- Ребята, давайте с вами сейчас вместе будем произносить стихотворение для речевой разминки. Сначала прочитаем вместе, я читаю громче, вы чуть тише. - Коляда, коляда! Ты подай пирога, Или хлеба ломтину, Или денег полтину, Или курочку с хохлом, Петушка с гребешком! Или сена клок, Или вилы в бок. 1. Прочитать медленно. 2. Почитать плавно, певуче. 3. Прочитать с ускорением. - Отлично, ребята. Немного потренировались перед чтением на нашем уроке.	Повторяют а учителем, затем читают сами.	Личностные: воспитывать положительное отношение ребенка к урокам школьного типа. Коммуникативные: уметь слушать собеседника. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу. Регулятивные: действовать по ориентирам, предложенным учителем.
Актуализация знаний	- Сегодня у нас с вами необычный урок, его тему вы определите составив слово из букв. (карточки с буквами лежат на партах). - Какое слово у вас получилось? - Что такое фольклор? - Фольклор – это устное народное творчество. - Какие произведения фольклора вы знаете?	Составляют слово. - Фольклор. Ответы детей. - Колыбельные песни, скороговорки, сказки, загадки, потешки, былины, героические песни, предания.	Коммуникативные: уметь слушать собеседника. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу. Познавательные: уметь различать вопрос и высказывание. Регулятивные: действовать по ориентирам предложенным учителем.
Целеполагание	- Сегодня мы дополним наши знания еще одним фольклорным видом: легендой. - Знакомо вам это понятие? - Что же такое легенда? - Какие легенды называют народными? - Сегодня с вами мы познакомимся с двумя легендами, это: «Легенда о граде Китеже» и «Легенда о покорении Сибири Ермаком». - Как вы думаете, о чем будет «Легенда о граде Китеже?». - Верно. Давайте с вами ее прочитаем.	Слушают учителя. - Да. - Легенда – это сказание об историческом или вымышленном лице, событии и т.п. - Которые написал народ. - О городе Китеж.	Коммуникативные: уметь слушать собеседника. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу. Познавательные: видеть алгоритм выполнения задания.
Первичное восприятие	- Откройте учебник на странице 21. - Начинаем читать по цепочке, я в любое время вас остановлю, и продолжит читать следующий. - О чем это произведение? - Как вы думаете, почему это произведение является легендой?	Читают легенду. - О городе Китеж. -Легенда о Китеже гласит, что Батый хотел захватить город, но его жители молились, и в ответ на их молитвы из-под земли ударило множество родников, которые укрыли город под водой.	Коммуникативные: уметь слушать собеседника. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу. Познавательные: видеть алгоритм выполнения задания. Регулятивные: действовать по ориентирам предложенным учителем.
Вторичное восприятие	- Давайте с вами ответим на вопросы из учебника на странице 22. - Прочитайте первый вопрос. - Как вы думаете, о каком событии говорится в легенде? - Верно. Легенда о большом и красивом городе Китеже, на месте которого сейчас озеро Светлояр. Легенда основана на памяти народа о реальном историческом событии: татаро-монгольском нашествии на Русь. - Читайте второй вопрос. - Какое же чудо произошло с градом Китежем? - Давайте найдем в произведении строки, где об этом говорится. - Можно ли сейчас там побывать? - Найдите строки об этом в учебнике. - Откройте тетради запишите число, классная работа. Ответьте на вопрос письменно. - Молодцы ребята. А теперь давайте немного отдохнем и выполним физкультминутку. Физкультминутка: - А сейчас давайте проверим, как хорошо вы запомнили произведение. Я вам буду говорить слова, если оно есть в произведении, то вы хлопаете, если нет – прыгаете на месте: - слон(прыгают); - Русь (хлопают); - жители (хлопают); - кошка (прыгают); - вода (хлопают); - динозавр (прыгают); - Россия (прыгают); - татары (хлопают); - собор (хлопают); - верблюд (прыгают).	- О каком историческом событии рассказывает легенда? - Легенда о большом и красивом городе Китеже, на месте которого сейчас озеро Светлояр. - Какое чудо произошло с градом Китежем? Можно ли сейчас побывать там? Прочитайте. - Как только татары ринулись к городу, из-под земли забили многоводные источники. Город Китеж погрузился в воду и исчез под водой. Читают строчки из учебника. - Нет, на его месте теперь озеро. Читают строчки из учебника. Выполняют физкультминутку.	Коммуникативные: уметь слушать собеседника. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу. Познавательные: видеть алгоритм выполнения задания. Регулятивные: действовать по ориентирам предложенным учителем.
Первичное восприятие	- Молодцы, ребята. А сейчас давайте перейдем к следующему нашему произведению. Прочитайте, как оно называется. - Давайте прочитаем это произведение.  Я начну читать, вы продолжите. Я буду останавливать, и будет читать следующий по цепочке. - О чем говорится в этой легенде?	- Легенда о покорении Сибири Ермаком. Читают легенду. - Говорится о том, что земли Западной Сибири вошли в состав Русского государства, а народы, населяющие ее, приняли присягу русскому царю.	Коммуникативные: уметь слушать собеседника. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу. Познавательные: видеть алгоритм выполнения задания. Регулятивные: действовать по ориентирам предложенным учителем.
Вторичное восприятие	- Молодцы. Давайте посмотрим на вопросы после произведения. - Прочитайте первый вопрос. - Найдите в тексте ответ на этот вопрос. - Молодцы. Прочитайте второй вопрос. - Найдите в тексте и прочитайте ответ на вопрос. - Прочитайте следующий вопрос. - Найдите ответ на вопрос в тексте. - Читаем следующий вопрос. - Найдите ответ на вопрос в тексте. - Каким вы представляете Ермака Тимофеевича? - А как выглядел Ермак в мирной жизни, можно посмотреть на иллюстрации с. 24.	- Что беспокоило Ивана-царя? Прочитайте. - Кто помог царю найти Ермака Тимофеевича? Найдите ответ в тексте. - С какой просьбой обратился царь к Ермаку? Прочитайте. - Как в легенде описано покорение Сибири Ермаком? - Ермак представляется сильным духом и крепким по телосложению донским казаком. Суровый взгляд, тяжёлая рука, острый ум. Одет з латы булатные, на голове — шлем, в руках — меч. Так выглядел Ермак во время завоевания Сибири.	Коммуникативные: уметь слушать собеседника. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу. Познавательные: видеть алгоритм выполнения задания. Регулятивные: действовать по ориентирам предложенным учителем.
Подведение итогов	- Давайте подведем итоги нашего урока. Что вы узнали на уроке? - За что бы вы похвалили себя? - Что у вас получилось лучше всего? - Понравились ли вам произведения? - Почему? - Какая цель у нас с вами была на уроке? - Как вы думаете, мы достигли цели? - Что помогло нам достичь цель?	- мы познакомились с двумя легендами «Легенда о граде Китеже» и «Легенда о покорении Сибири Ермаком». - За ответы на вопросы. Ответы детей. - Да. Ответы детей. - Познакомиться с легендами. -Да. - Знакомство с легендами.	Коммуникативные: уметь слушать собеседника. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу. Познавательные: видеть алгоритм выполнения задания.
Рефлексия	- Оцените свою работу на уроке. Поднимите руки, если вам понравилось работать на уроке, вы все поняли. - Поднимите руки те, у кого возникли трудности.. - Спасибо за работу. До свидания!	Поднимают руки те, кому понравился урок. Поднимают руки те,  ку кого были трудности	Регулятивные: действовать по ориентирам предложенным учителем; воспитывать любовь ребенка к урокам «школьного типа».