Рабочая программа инклюзия 8.2 Литературное чтение

                                                                                                                Структура

1.Общие сведения о ребенке

2. Психолого – педагогическая характеристика

3. Индивидуальный учебный план

4. Содержание учебных предметов

1.Общие сведения о ребенке

1.Персональные данные о ребенке и его родителях

Должиков Александр Юрьевич, 15.10.2010 года рождения

Мать – Должикова Алла Владимировна

Отец – Должиков Юрий Викторович

2. Заключение ТПМПК № 26 от 05.07.2019 года.

Когнитивные нарушения резидуально-органического генеза с выраженными нарушениями социального взаимодействия , поведения и функции общения. Специфические нарушения речи.

2. Психолого – педагогическая характеристика

Должиков Александр поступил в 1 класс МБОУ «СШ № 15» г. Евпатории 2 сентября 2019 г., до этого был воспитанником МБДОУ детский сад №14 «Воробышек». Обучается на инклюзивной форме обучения на основании решения ПМПК от 5 июля  2019 г. № 26 по адаптированной образовательной программе НОО с РАС, вариант 8.2 ФГОС НОО с ОВЗ. По характеру мальчик добрый, проявляет радость при встрече. Избирателен в одежде и еде. Внешний вид опрятный. Ученик не ориентирован на познавательную активность, уровень обученности низкий, не соответствует возрасту, требуется время на включаемость. При выполнении учебных заданий не может продолжительное время концентрировать внимание на работе, очень быстро и резко переключается с одного вида деятельности на другой, не может спланировать свою деятельность. Во время занятий очень часто отвлекается на любые внешние раздражители.

       Ребенок не проявляет особого желания учиться, медлителен, быстро истощается и устает. Уровень учебной активности, самостоятельности  требует отработки. С удовольствием выполняет задания в игровой форме (наглядность, конструкторы, дидактические игры). Мелкая моторика развита недостаточно т.к. мальчик нуждается в помощи при рисовании и вырезании. Развитие крупной моторики соответствует возрасту: ходит, бегает, прыгает, сам себя обслуживает. Умение слушать, выполнять словесные задания - безинициативен.

Сильные стороны: Саша хорошо развит физически. Очень любит уроки физкультуры. Выполняет все за учителем или старается повторить по возможности. У ребенка хорошо развиты творческие способности. Очень любит рисовать, лепить, собирать разборные картинки. Любит упражнения с использованием ИКТ. Пишет в тетрадях самостоятельно. Может списывать с доски.

Слабые стороны: Очень быстро утомляется на уроках. Работа с учебником происходит только с помощью тьютора. У Саши хороший характер, но он упрям. Часто отказывается работать на уроке. Может громко вслух разговаривать и петь, чем нарушает дисциплину. Внимание рассеяно. Концентрируется на чем-либо, если только видит в этом интерес.

  3. Индивидуальный учебный план

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН

НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

 для общеобразовательных организаций Республики Крым

с русским языком обучения

(5-дневная учебная неделя)

3 класс

_____________________________________________________

                                        Должиков Александр Юрьевич

Предметные области	Учебные предметы
		Аудиторная нагрузка	Самостоятельное изучение
	Обязательная часть
Русский язык и литературное чтение	Русский язык	4	-
	Родной русский язык	1
	Литературное чтение	3	-
	Литературное чтение на родном (русском) языке	1
Иностранный язык	Иностранный язык	2	-
Математика и информатика	Математика	4	-
Обществознание и естествознание (Окружающий мир)	Окружающий мир	1	1
Искусство	Изобразительное искусство	1	-
	Музыка	1	-
Технология	Технология	1	-
Физическая культура	Физическая культура	2	1
ИТОГО		23
Коррекционно-развивающая область (коррекционные  занятия) -коррекционно-развивающие занятия по логопедии -занятия по коррекции психических процессов и  эмоционально- волевой сферы		1         1
Максимальная допустимая недельная образовательная нагрузка при 5-дневной учебной неделе		25

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по литературному чтению составлена для обучающегося 3-М класса Должикова Александра на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г.№ 373, и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту «Школа России» с учетом образовательной программы МБОУ «Средняя школа №15 имени Героя Советского Союза Николая Токарева города Евпатории Республики Крым» и учебного плана школы на 2021-2022 учебный год.

Для реализации программы используют учебники и учебно-методические пособиядля обучающихся: КлимановаЛ. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М. В., Виноградская Л. А., Бойкина М. В.Литературное чтение. 3 класс. – М.: Просвещение, 2014.

Электронные ресурсы, обеспечивающие  методическое сопровождение

-       Министерство образования и науки Российской Федерации http://www.mon.gov.ru

-       Сетевое объединение методистов http://center.fio.ru/som

-       Обучающие сетевые олимпиады http://www.oso.rcsz.ru

-       Каталог образовательных ресурсов сети «Интернет»  http://catalog.iot.ru

-       Виртуальная энциклопедияhttp://www.encyclopedia.ru

-       Учительский сайт «Инфоурок» http://infourok.ru

-       Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» http://festival.1september.ru

-       Социальная сеть работников образования  http://nsportal.ru

-       Сообщество взаимопомощи учителей  http://pedsovet.su

-       Сеть творческих учителей http://it-n.ru

-       Международное сообщество педагогов «Я – учитель» http://ya-uchitel.ru

-       Современный учительский портал  http://easyen.ru

-       Сайт для учителей http://KakProsto.ru

Программа рассчитана на 34 учебные недели, 102 урока, 3 часа в неделю.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты:

•          формирование гордости за свою Родину, ее историю, российский народ, становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций многонационального российского общества;

•          формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

•          воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы;

•          развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

•          формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной национальной принадлежности;  

•          принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

•          развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения;

•          развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;

•          наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:

•         овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

•         освоение способами решения проблем творческого и поискового характера;

•         формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

•         формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

•         использование знаково-символических средств представления информации о книгах;

•         активное использование речевых средств для решения коммуникативных познавательных задач;

•         использование различных способов поиска учебной информации в справочниках, словарях, энциклопедиях и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами; 

•         овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах;

•         овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений;        

•         готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

•         умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, общей цели и путей её достижения, осмысливать собственное поведение и поведение окружающих;

•         готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

Предметные результаты:

•          понимание литературы как явления национальной и мировой культуры как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;

•          осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование потребности в систематическом чтении;

•          достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т. е. овладение чтением вслух и про себя, элементарными приёмами анализа художественных, научно-познавательных и учебных текстов с использованием литературоведческих понятий;

•          использование разных видов чтения (изучающее (смысловое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

•          умение самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации, составляя самостоятельно краткую аннотацию;

•          умение использовать простейшие виды анализа различных текстов: устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения, делить текст на части, озаглавливать их, составлять простой план, находить средства выразительности, пересказывать произведение;

•          умение работать с разными видами текстов, находить характерные особенности научно-познавательных, учебных и художественных произведений; на практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи (повествование — создание текста пoаналогии, рассуждение — письменный ответ на вопрос, описание — характеристика героев), умение написать отзыв о прочитанном произведении;

•          развитие художественно-творческих способностей, умение создавать собственный текст на основе художественного произведения, репродукции картин художников, иллюстраций, на основе личного опыта.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Вводный урок. (1 час)

Знакомство с учебником, системой условных обозначений, содержанием учебника, словарём.

Самое великое чудо на свете. (1 часа) 

Рукописные книги Древней Руси. Первопечатник Иван Федоров.

Контроль чтения.

Тестовая работа № 1.

Устное народное творчество. (11 часов)

Русские народные песни.Докучные сказки. Произведения прикладного искусства.Сестрица Алёнушка и братец Иванушка.Иван – царевич и серый волк.Сивка – бурка.

Проверочная работа № 1.

Поэтическая тетрадь 1. (7 часов)

Ф. Тютчев «Весенняя гроза», «Листья».

А.Фет «Мама! Глянь – ка из окошка…».

И.Никитин «Степь моя», «Встреча зимы».

И.Суриков «Детство», «Зима».

Проверочная работа № 2.

Великие русские писатели. (19 час)

А. Пушкин «Уж небо осенью дышало...», «Зимнее утро», «Зимний вечер», «Сказка о царе Салтане».

И. Крылов «Мартышка и очки», «Зеркало и обезьяна», «Мартышка и очки», «Ворона и лисица».

М.Лермонтов «Горные вершины», «На севере диком стоит одиноко…», «Утес», «Осень».

Л.Толстой «Акула», «Прыжок», «Лев и собачка», «Какая бывает роса на траве».

Проверочная работа № 3.

Поэтическая тетрадь 2. (5 часов)

Н.Некрасов «Славная осень!», «Дедушка Мазай и зайцы».

К.Бальмонт «Золотое слово».

И.Бунин «Детство», «Полевые цветы».

Проверочная работа № 4.

Литературные сказки. (3 часа)

Д.Мамин – Сибиряк «Аленушкины сказки», «Сказка про храброго зайца…»

В.Гаршин «Лягушка - путешественница».

В.Одоевский «Мороз Иванович».

Проверочная работа № 5.

Контроль чтения.

Были-небылицы. (3 часов)

М.Горький «Случай с Евсейкой».

К.Паустовский «Растрепанный воробей».

А.Куприн «Слон».

Тестовая работа № 2.

Поэтическая тетрадь 1. (3 часа)

С.Черный «Воробей», «Слон».

А.Блок «Сны», «Ворона», «Ветхая избушка».

С.Есенин «Черемуха»

Проверочная работа № 6.

Люби живое. (9 часов)

М.Пришвин «Моя Родина».

И.Соколов-Микитов «Листопадничек».

В.Белов «Малька провинилась», «Ещё раз про Мальку».

В.Бианки «Мышонок Пик».  

Б.Житков «Про обезьянку».

В.Дуров «Наша Жучка».

В.Астафьев «Капалуха».

В.Драгунский «Он живой и светится…».

Проверочная работа № 7.

Поэтическая тетрадь 2. (7 часов)

С.Маршак «Гроза днем», «В лесу над росистой поляной…».

А.Барто «Разлука», «В театре».

С.Михалков «Если», «Рисунок».

Е. Благинина «Кукушечка», «Котенок».

Проверочная работа № 8.

Собирай по ягодке - наберёшь кузовок. (12 часов)

Б.Шергин «Собирай по ягодке – наберешь кузовок».

А.Платонов «Цветок на земле».

М.Зощенко «Золотые слова», «Великие путешественники».

Н.Носов «Федина задача», «Телефон».

В.Драгунский «Друг детства».

Проверочная работа № 9.

По страницам детских журналов. (9 часов)

Л.Кассиль «Отметки Риммы Лебедевой».

Ю.Ермолаев «Проговорился», «Воспитатели».

Г.Остер «Вредные советы», «Как получаются легенды».

Р.Сеф «Веселые стихи».

Тестовая работа № 3.

Контроль чтения.

Зарубежная литература. (12 часов)

Мифы Древней Греции.

Г. Х.Андерсен «Гадкий утенок».

Тестовая работа № 4.

СПИСОК ПРОИЗВЕДЕНИЙ ДЛЯ ЗАУЧИВАНИЯ НАИЗУСТЬ

№ п/п	Автор	Название произведения
1	А. Пушкин	"Зимнее утро"
2	М. Лермонтов	"Утёс"
3	И. Крылов	"Мартышка и очки", "Зеркало и обезьяна", "Ворона и лисица" (одно по выбору)
4	Ф. Тютчев	"Весенняя гроза"
5	А. Фет	"...Мама, глянь-ка из окошка", "Зреет рожь над жаркой нивой" (одно по выбору)
6	И. Никитин	"Полно, степь моя…"
7	И. Суриков	"Детство"
8	К. Бальмонт	"Осень обещала..."
9	А. Блок	«Ветхая избушка»
10	И. Бунин	"Полевые цветы"
11	А. Барто	"Разлука"

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№	Наименование разделов	Количество часов
1	Вводный урок.	1
2	Самое великое чудо на свете.	1
3	Устное народное творчество.	11
4	Поэтическая тетрадь 1.	7
5	Великие русские писатели.	19
6	Поэтическая тетрадь 2.	5
7	Литературные сказки.	3
8	Были-небылицы.	3
9	Поэтическая тетрадь 1.	3
10	Люби живое.	9
11	Поэтическая тетрадь 2.	7
12	Собирай по ягодке - наберёшь кузовок.	12
13	По страницам детских журналов.	9
14	Зарубежная литература.	12
	Итого:	102

                                                        ГРАФИК ПРОВЕДЕНИЯ КОНТРОЛЬНЫХ И ПРОВЕРОЧНЫХ РАБОТ

№ п/п	Контролируемые разделы (темы) предмета	Наименование оценочного материала	Дата проведения работы
1	Самое великое чудо на свете.	Тестовая работа №1 Контроль чтения (входная)	03.09 13.09
2	Устное народное творчество.	Проверочная работа № 1	25.09
3	Поэтическая тетрадь № 1.	Проверочная работа № 2	14.10
4	Великие русские писатели.	Проверочная работа № 3	29.11
5	Поэтическая тетрадь № 2.	Проверочная работа № 4	10.12
6	Литературные сказки.	Проверочная работа № 5 Контроль чтения	17.12 24.12
7	Были-небылицы.	Тестовая работа № 2
8	Поэтическая тетрадь № 1.	Проверочная работа № 6
9	Люби живое.	Проверочная работа № 7
10	Поэтическая тетрадь № 2.	Проверочная работа № 8 Проект «Времена года»
11	Собирай по ягодке – наберёшь кузовок.	Проверочная работа № 9
12	По страницам детских журналов.	Тестовая работа№3 Контроль чтения
13	Зарубежная литература.	Тестовая работа № 4

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ урока		Дата										Тема урока		Планируемые результаты ( УУД)	Основные виды учебной деятельности	Кол-во часов
п/п	п/ф	п/п						п/ф
Самое великое чудо на свете (3 часа)
1		02.09										Введение. Знакомство с учебником.		Научиться ориентироваться в учебнике, находить нужную главу в содержании, пользоваться условными обозначениями.Научиться рассказывать о книге.	Формировать навык речевых действий, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Беглое чтение целыми словами.	1
												Знакомство с названием раздела. Рукописные книги Древней Руси. Подготовка сообщения.		Научиться пользоваться справочными источниками для получения дополнительной информации, находить и обобщать необходимую информацию в книге.	Формировать навык речевых действий, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Беглое чтение целыми словами.	1
2		03.09										Первопечатник Иван Фёдоров. Урок-путешествие в прошлое. Тестовая работа №1.		Научиться пользоваться справочными источниками для получения дополнительной информации, находить и обобщать необходимую информацию в книге.	Формировать навык речевых действий, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Беглое чтение целыми словами.	1
Устное народное творчество (14 часов)
3				06.09							Знакомство с названием раздела.			Научиться различать виды устного народного творчества, воспроизводить наизусть текст не менее одной русской народной песни.	Формировать навык речевых действий, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Беглое чтение целыми словами.	1
											Русские народные песни.			Научиться воспроизводить наизусть текст не менее одной русской народной песни.	Формировать навык речевых действий, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Беглое чтение целыми словами.
4				09.09							Докучные сказки. Сочинение докучных сказок.			Научиться отличать докучные сказки от других видов сказок, называть их особенности.	Формировать навык речевых действий, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Беглое чтение целыми словами.	1
5				10.09							Произведения прикладного искусства: гжельская и хохломская посуда, дымковская и богородская игрушка.			Научиться называть виды прикладного искусства.	Формировать навык речевых действий, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Беглое чтение целыми словами.	1
6				13.09							Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка». Контроль чтения (входная).			Научиться читать сказку с соблюдением норм литературного произношения, делить текст на части, составлять план. Научиться делить текст на части, составлять план, рассказывать сказку по плану.	Формировать навык речевых действий, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Беглое чтение целыми словами.	1
7-9				16.09 17.09 20.09							Русская народная сказка «Иван-царевич и Серый Волк».			Научиться читать сказку с соблюдением норм литературного произношения, характеризовать героев.	Формировать навык речевых действий, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Беглое чтение целыми словами.	3
10				23.09							Русская народная сказка «Сивка-бурка».			Научиться читать сказку с соблюдением норм литературного произношения, характеризовать героев, сравнивать и анализировать их поступки.	Формировать навык речевых действий, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Беглое чтение целыми словами.	1
11				24.09							Художники-иллюстраторы – В.Васнецов и И.Билибин.			Научиться определять границы частей текста, составлять план. Научатся ориентироваться в прочитанных произведениях и анализировать их.	Формировать навык речевых действий, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Беглое чтение целыми словами.	1
12				25.09							Обобщающий урок по разделу «Устное народное творчество».Проверочная работа № 1.			Научиться читать, понимать и выполнять предложенные задания.	Формировать навык речевых действий, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Беглое чтение целыми словами.	1
13				27.09							Проект «Сочиняем волшебную сказку». Оценка достижений.			Научиться придумывать свои сказочные истории, определять где присказка, зачин, концовка сказки.	Формировать навык речевых действий, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Беглое чтение целыми словами.	1
Поэтическая тетрадь (10 часов)
14				30.09							Знакомство с названием раздела Как научиться читать стихи на основе научно-популярной статьи Я.Смоленского.			Научиться прогнозировать содержание раздела Научиться следовать советам Я. Смоленского при чтении стихов.	Формировать навык речевых действий, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Беглое чтение целыми словами.	1
											Ф. Тютчев «Весенняя гроза».			Научиться выразительно читать стихи, передавая настроение автора.	Формировать навык речевых действий, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Беглое чтение целыми словами.
15				01.10							Ф. Тютчев «Листья». Сочинение-миниатюра «О чем расскажут осенние листья».			Научиться определять различные средства выразительности, используемые автором.	Формировать навык речевых действий, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Беглое чтение целыми словами.	1
16				04.10							А.Фет«…Мама! Глянь-ка из окошка», «Зреет рожь над жаркой нивой».			Научиться читать стихотворные произведения с соответствующей по смыслу интонацией, использовать приемы интонационного чтения.	Формировать навык речевых действий, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Беглое чтение целыми словами.	1
17				07.10							И. Никитин «Полно, степь моя, спать беспробудно».			Научиться выразить радость, удивление, определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения.	Формировать навык речевых действий, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Беглое чтение целыми словами.	1
											И. Никитин «Встреча зимы».			Научиться использовать приемы интонационного чтения (выразить радость, удивление, определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения).	Формировать навык речевых действий, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Беглое чтение целыми словами.	1
18				08.10							И. Суриков «Детство».			Научиться определять различные средства выразительности.	Формировать навык речевых действий, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Беглое чтение целыми словами.	1
19				11.10							И.Суриков «Зима». Сравнение как средство создания картины природы в лирических стихотворениях.			Научиться выделять (находить, определять) сравнение как средство создания картины природы в лирическом стихотворении.	Формировать навык речевых действий, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Беглое чтение целыми словами.	1
20				14.10							Путешествие в Литературную страну.Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь»..			Научиться читать, понимать и выполнять предложенные задания.	Формировать навык речевых действий, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Беглое чтение целыми словами.	1
											Проверочная работа № 2.			Научиться читать, понимать и выполнять предложенные задания.	Формировать навык речевых действий, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Беглое чтение целыми словами.
Великие русские писатели (21 час)
21				15.10							Знакомство с названием раздела.		Научиться прогнозировать содержание раздела, планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности.		Формировать навык речевых действий, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Беглое чтение целыми словами.		1
											А.Пушкин.Подготовка сообщения «Что интересного я узнал о жизни А.С.Пушкина».		Научиться готовить сообщение о жизни Пушкина, называть его произведения.		Формировать навык речевых действий, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Беглое чтение целыми словами.
22				18.10							А.Пушкин. Лирические стихотворения.		Научиться различать лирические и прозаические произведения.		Формировать навык речевых действий, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Беглое чтение целыми словами.		1
23				21.10							А.Пушкин «Зимнее утро».		Научиться выразительно читать стихи, передавая настроение автора.		Формировать навык речевых действий, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Беглое чтение целыми словами.		1
24				22.10							А. Пушкин «Зимний вечер».		Научиться понимать смысл стихотворения и настроение лирического героя.		Формировать навык речевых действий, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Беглое чтение целыми словами.		1
25-27				23.10 25.10 28.10							А. Пушкин «Сказка о царе Салтане».		Научиться понимать содержание прочитанного, высказывать своё отношение к прочитанному.		Формировать навык речевых действий, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Беглое чтение целыми словами.		3
28				29.10							Рисунки И. Билибина к сказке. Соотнесение рисунка с художественным текстом.		Научиться пересказывать текст, используя план, читать наизусть Научиться соотносить рисунки с художественным текстом.		Формировать навык речевых действий, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Беглое чтение целыми словами.		1
29				08.11							И. Крылов Подготовка сообщения о Крылове на основе статьи учебника. «Мартышка и очки».		Научиться определять басню как жанр литературы по характерным признакам, различать в басне изображенные события и скрытый смысл. Научиться находить мораль в произведении, представлять и характеризировать героев на основе их поступков.		Формировать навык речевых действий, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Беглое чтение целыми словами.		1
30				11.11							И. Крылов «Зеркало и Обезьяна».		Научиться находить мораль в произведении, представлять и характеризировать героев на основе их поступков.		Формировать навык речевых действий, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Беглое чтение целыми словами.		1
31				12.11							И. Крылов   «Ворона и Лисица».		Научиться находить мораль в произведении, представлять и характеризировать героев на основе их поступков.		Формировать навык речевых действий, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Беглое чтение целыми словами.		1
32				15.11							М. Лермонтов. Статья В. Воскобойникова. М. Лермонтов «Горные вершины», «На севере диком стоит одиноко».		Научиться понимать прочитанное, высказывать свое отношение, готовить сообщение о писателе. Научиться понимать смысл стихотворения и настроение лирического героя.		Формировать навык речевых действий, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Беглое чтение целыми словами.		1
33				18.11							М.  Лермонтов «Утес»,«Осень».		Научиться определять различные средства выразительности, используемые автором, чувствовать настроение поэта.		Формировать навык речевых действий, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Беглое чтение целыми словами.		1
34				19.11							Детство Л. Толстого(из воспоминаний писателя). Подготовка сообщения.		Научиться готовить сообщение о Л. Н. Толстом, используя разные источники информации.		Формировать навык речевых действий, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Беглое чтение целыми словами.		1
35				20.11							Л. Толстой «Акула».		Научиться составлять разные виды планов, воссоздавать текст по плану.		Формировать навык речевых действий, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Беглое чтение целыми словами.		1
36				22.11							Л. Толстой «Прыжок».		Научиться соотносить заглавие рассказа с темой и главной мыслью, анализировать поступки героев.		Формировать навык речевых действий, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Беглое чтение целыми словами.		1
37				25.11							Л. Толстой«Лев и собачка».		Научиться соотносить заглавие рассказа с темой и главной мыслью, анализировать поступки героев.		Формировать навык речевых действий, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Беглое чтение целыми словами.		1
38				26.11							Л. Толстой «Какая бывает трава на росе?»,«Куда девается вода из моря?» Сравнение текстов.		Научиться сравнивать рассказ-описание и рассказ-рассуждение.		Формировать навык речевых действий, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Беглое чтение целыми словами.		1
39				29.11							Обобщающий урок по разделу «Великие русские писатели». Проверочная работа № 3.		Научиться читать, понимать и выполнять предложенные задания. Научиться читать, понимать и выполнять предложенные задания.		Формировать навык речевых действий, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Беглое чтение целыми словами.		1
Поэтическая тетрадь 2 (5 часов)
40				02.12						Знакомство с названием раздела. Н. Некрасов «Славная осень», «Не ветер бушует над бором…».			Научиться прогнозировать содержание раздела, планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности, воспринимать стихи на слух, создавать словесные картины по тексту стихотворения.		Формировать навык речевых действий, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Беглое чтение целыми словами.			1
41				03.12						Н. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы».			Научиться читать стихотворное произведение с соответствующей интонацией.		Формировать навык речевых действий, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Беглое чтение целыми словами.			1
42				06.12						К. Бальмонт «Золотое слово».			Научиться находить средства художественной выразительности: сравнения, эпитеты, олицетворения.		Формировать навык речевых действий, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Беглое чтение целыми словами.			1
43				09.12						И. Бунин. Выразительное чтение стихотворений.			Научиться создавать словесные картины по тексту стихотворения, высказывать свои собственные впечатления о прочитанном.		Формировать навык речевых действий, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Беглое чтение целыми словами.			1
44				10.12						Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь 2».Проверочная работа № 4.			Научиться читать, понимать и выполнять предложенные задания.		Формировать навык речевых действий, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Беглое чтение целыми словами.			1
Литературные сказки (4 часа)
45				13.12					Знакомство с названием раздела.      Д. Мамин-Сибиряк «Аленушкины сказки» (присказка). «Сказка про храброго зайца– длинные уши Косые глаза Короткий хвост».				Научиться прогнозировать содержание раздела, планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности. Научиться сравнивать содержание литературной и народной сказок. Научиться соотносить заглавие рассказа с темой и главной мыслью, анализировать поступки героев.		Формировать навык речевых действий, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Беглое чтение целыми словами.		1
46				16.12					В. Гаршин«Лягушка-путешественница».				Научиться наблюдать за развитием и последовательностью событий в произведении.		Формировать навык речевых действий, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Беглое чтение целыми словами.		1
47				17.12					В. Одоевский «Мороз Иванович». Проверочная работа№ 5.				Научиться сравнивать содержание литературной и народной сказок. Научиться составлять план и пересказывать по плану. Научиться читать, понимать и выполнять предложенные задания		Формировать навык речевых действий, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Беглое чтение целыми словами.		1
Были-небылицы (6 часов)
48				20.12					Знакомство с названием раздела. М. Горький «Случай с Евсейкой». Контроль техники чтения.				Научиться прогнозировать содержание раздела, планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности. Научиться читать текст с соблюдением норм литературного произношения. Научиться выражать собственное отношение к поступкам сказочных и реальных героев. Научиться читать осознанно, понимать прочитанное, отвечать на поставленные вопросы.		Формировать навык речевых действий, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Беглое чтение целыми словами.		1
49				23.12					К. Паустовский «Растрепанный воробей».				Находитьв тексте слова и выражения, подтверждающие высказанную мысль, составлять план для краткого и полного пересказа, использовать умение работать с текстом, придумывать вопросы по содержанию, произведении.		Формировать навык речевых действий, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Беглое чтение целыми словами.		1
50				24.12					А. Куприн «Слон».				Научиться определять главную мысль произведения. Составлять план, пересказывать с опорой на план.		Формировать навык речевых действий, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Беглое чтение целыми словами.		1
									Тестовая работа № 2.				Научиться читать, понимать и выполнять предложенные задания.		Формировать навык речевых действий, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Беглое чтение целыми словами.
Поэтическая тетрадь № 1 (4 часа)
51				27.12					Знакомство с названием раздела. С. Черный «Что ты тискаешь утенка?», «Воробей», «Слон».				Научиться прогнозировать содержание раздела, планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности. Научиться читать стихотворное произведение с соответствующей интонацией.		Формировать навык речевых действий, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Беглое чтение целыми словами.		1
52				30.12					А. Блок «Ветхая избушка», «Сны», «Ворона».				Использовать приемы интонационного чтения, выражать радость, удивление, определять силу голоса, выбирать тон и темп чтения. Научиться находить в стихотворение яркие, образные слова и выражения, объяснять смысл выражений с опорой на текст.		Формировать навык речевых действий, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Беглое чтение целыми словами.		1
53				10.01					С. Есенин «Черемуха».				Научиться понимать смысл стихотворения, сравнивать стихи разных поэтов на одну и ту же тему.		Формировать навык речевых действий, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Беглое чтение целыми словами.		1
									Проверочная работа№ 6.				Научиться читать, понимать и выполнять предложенные задания.		Формировать навык речевых действий, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Беглое чтение целыми словами.
Люби живое (12 часов)
54				13.01					Знакомство с разделом «Люби живое». М. Пришвин «Моя Родина». Заголовок – «входная дверь» в текст. Устное сочинение на основе художественного текста.				Научиться прогнозировать содержание раздела, планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности. Научиться определять основную мыль рассказа. Научиться прогнозировать содержание раздела, планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности.		Формировать навык речевых действий, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Беглое чтение целыми словами.		1
55				14.01					И. Соколов- Микитов «Листопадничек».				Научиться определять жанр произведения.		Формировать навык речевых действий, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Беглое чтение целыми словами.		1
56				17.01					В. Белов«Малька провинилась».				Научиться читать текст с соблюдением норм литературного произношения.		Формировать навык речевых действий, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Беглое чтение целыми словами.		1
57				20.01					В. Белов «Еще раз про Мальку».				Научиться описывать характер и поведение героев.		Формировать навык речевых действий, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Беглое чтение целыми словами.		1
58				21.01					В. Бианки«Мышонок Пик».				Научиться использовать умение работать с текстом, придумывать свои вопросы по содержанию, выделять опорные слова в произведении.		Формировать навык речевых действий, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Беглое чтение целыми словами.		1
59				24.01					Б. Житков«Про обезьянку».				Читать текст выразительно, соблюдая интонацию предложений, с соблюдением норм литературного произношения.		Формировать навык речевых действий, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Беглое чтение целыми словами.		1
60				27.01					В. Астафьев«Капалуха».				Научиться описывать характер и поведение героев, оценивать их поступки.		Формировать навык речевых действий, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Беглое чтение целыми словами.		1
61				28.01					В. Драгунский «Он живой и светится…».				Научиться понимать нравственный смысл рассказа.		Формировать навык речевых действий, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Беглое чтение целыми словами.		1
62				31.01					Обобщающий урок по разделу «Люби живое». Проверочная работа№ 7.				Научиться читать, понимать и выполнять предложенные задания. Научиться читать, понимать и выполнять предложенные задания.		Формировать навык речевых действий, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Беглое чтение целыми словами.		1
Поэтическая тетрадь 2 (7 часов)
63				03.02					Знакомство с названием раздела. С. Маршак «Гроза днем», «В лесу над росистой поляной».				Научиться прогнозировать содержание раздела, планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности. Научиться использовать приемы интонационного чтения, выражать радость, удивление, определять силу голоса, выбирать тон и темп чтения.		Формировать навык речевых действий, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Беглое чтение целыми словами.		1
64				04.02					А. Барто«Разлука».				Научиться описывать характер и поведение героев, оценивать их поступки.		Формировать навык речевых действий, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Беглое чтение целыми словами.		1
65				07.02					А. Барто«В театре».				Научиться описывать характер и поведение героев, оценивать их поступки.		Формировать навык речевых действий, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Беглое чтение целыми словами.		1
66				10.02					С. Михалков«Если».				Научиться использовать приемы интонационного чтения, выражать радость, удивление, определять силу голоса, выбирать тон и темп чтения.		Формировать навык речевых действий, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Беглое чтение целыми словами.		1
67				11.02					Е. Благинина«Кукушка», «Котенок».				Научиться использовать приемы интонационного чтения, выражать радость, удивление, определять силу голоса, выбирать тон и темп чтения.		Формировать навык речевых действий, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Беглое чтение целыми словами.		1
68				14.02					Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 2».				Научиться читать, понимать и выполнять предложенные задания.		Формировать навык речевых действий, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Беглое чтение целыми словами.		1
69				17.02					Проверочная работа№ 8.				Научиться читать, понимать и выполнять предложенные задания.		Формировать навык речевых действий, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Беглое чтение целыми словами.		1
Собирай по ягодке – наберёшь кузовок (12 часов)
70				18.02					Знакомство с названием раздела.Проект «Праздник поэзии».				Научиться прогнозировать содержание раздела, планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности.		Формировать навык речевых действий, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Беглое чтение целыми словами.		1
71				21.02					Б. Шергин«Собирай по ягодке – наберешь кузовок».Особенность заголовка произведения.				Научиться находить в тексте пословицы и объяснять их смысл.		Формировать навык речевых действий, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Беглое чтение целыми словами.		1
72-73				24.02 25.02					А. Платонов«Цветок на земле».				Делить текст на смысловые части, выделять микротему каждой части, понимать значение новых слов исходя из контекста произведения.		Формировать навык речевых действий, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Беглое чтение целыми словами.		2
74-75				28.02 03.03					А. Платонов«Еще мама».				Научиться интонационно передавать настроение героев при чтении текста.		Формировать навык речевых действий, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Беглое чтение целыми словами.		2
76				04.03					М. Зощенко«Золотые слова».				Научиться находить в тексте пословицы и объяснять их смысл, соотносить их с содержанием текста.		Формировать навык речевых действий, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Беглое чтение целыми словами.		1
77				10.03					М. Зощенко «Великие путешественники».				Научиться выделять особенности юмористического произведения, описывать характер и поведение героев, оценивать их поступки.		Формировать навык речевых действий, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Беглое чтение целыми словами.		1
78				11.03					Н. Носов «Федина задача».				Понимать юмористическое произведение, пользоваться приемами выборочного чтения, находить в тексте доказательства своих мыслей.		Формировать навык речевых действий, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Беглое чтение целыми словами.		1
79				14.03					Н. Носов «Телефон».				Научиться выделять особенности юмористического рассказа, характеризовать героев произведений.		Формировать навык речевых действий, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Беглое чтение целыми словами.		1
80				17.03					В. Драгунский«Друг детства».				Научиться выделять особенности юмористического рассказа, характеризовать героев произведений.		Формировать навык речевых действий, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Беглое чтение целыми словами.		1
81				28.03					Проверочная работа № 9.				Научиться читать, понимать и выполнять предложенные задания.		Формировать навык речевых действий, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Беглое чтение целыми словами.		1
По страницам детских журналов (9 часов)
82			31.03						Знакомство с названием раздела.				Научиться прогнозировать содержание раздела, планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности.		Формировать навык речевых действий, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Беглое чтение целыми словами.				1
83			01.04						Л. Кассиль«Отметки Риммы Лебедевой».				Научиться читать текст выразительно, соблюдая интонацию предложений с соблюдением норм литературного произношения.		Формировать навык речевых действий, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Беглое чтение целыми словами.				1
84			04.04						Ю. Ермолаев«Проговорился».				Научиться соотносить заглавие рассказа с темой и главной мыслью, анализировать поступки героев.		Формировать навык речевых действий, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Беглое чтение целыми словами.				1
85			07.04						Ю. Ермолаев«Воспитатели».				Научиться составлять вопросы к тексту.		Формировать навык речевых действий, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Беглое чтение целыми словами.				1
86			08.04						Г. Остер«Вредные советы».				Научиться понимать юмористическое произведение, пользоваться приемами выборочного чтения, находить в тексте доказательства своих мыслей.		Формировать навык речевых действий, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Беглое чтение целыми словами.				1
87			11.04						Г. Остер«Как получаются легенды».				Научиться отличать легенды от других литературных произведений.		Формировать навык речевых действий, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Беглое чтение целыми словами.				1
88			14.04						Р. Сеф«Веселые стихи».				Научиться выразительно читать стихотворение, чувствовать ритм.		Формировать навык речевых действий, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Беглое чтение целыми словами.				1
89			15.04						Проверка техники чтения.				Научиться читать, понимать и выполнять предложенные задания.		Формировать навык речевых действий, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Беглое чтение целыми словами.				1
90			18.04						Тестовая работа № 3 по разделу «По страницам детских журналов».						Формировать навык речевых действий, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Беглое чтение целыми словами.				1
Зарубежная литература (12 часов)
91			21.04						Знакомство с названием раздела. Мифы Древней Греции.				Научиться прогнозировать содержание раздела, планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности.		Формировать навык речевых действий, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Беглое чтение целыми словами.				1
92			22.04						Мифы Древней Греции.				Находить в мифе эпизоды, раскрывающих представления древних людей о мире.		Формировать навык речевых действий, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Беглое чтение целыми словами.				1
93-94			28.04 29.04						Г. Х. Андерсен«Гадкий утенок».				Научиться составлять рассказ о творчестве писателя, использовать приемы интонационного чтения.		Формировать навык речевых действий, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Беглое чтение целыми словами.				2
95			05.05						Тестовая работа №4.				Научиться читать, понимать и выполнять предложенные задания.		Формировать навык речевых действий, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Беглое чтение целыми словами.				1
96			06.05						Экскурсия в библиотеку.				Вызвать интерес к книге, научить ориентироваться в библиотечном пространстве, обучить правилам пользования библиотекой.		Формировать навык речевых действий, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Беглое чтение целыми словами.				1
97-102			12.05 13.05 16.05 19.05 20.05 23.05						Чтение произведений зарубежных писателей.				Научиться читать, понимать и выполнять предложенные задания.		Формировать навык речевых действий, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Беглое чтение целыми словами.				6