Конспект занятия по логопедии "Звук и буква Юю" (3 класс)

ТЕМА. Звук [йу], буква Ю.

ЦЕЛИ:         

Коррекционно-образовательные:

·         Уточнить артикуляцию данного звука.

·         закрепить правильное и чёткое произношение в словах.

·         формирование навыка соотносить данный звук с буквой;

·         развивать  ФФП;

·         определение наличия или отсутствия заданного звука в словах.

·         формирование навыка полного ответа на поставленные логопедом вопросы;

·         учить чувствовать синтаксическую основу предложения.

Коррекционно-развивающие:

·         Расширять  и активизировать словарный запас;

·         активизировать  мыслительную деятельность;

·         формировать слуховое восприятие.

Коррекционно-воспитывающие:

·         Воспитывать коммуникативные навыки детей.

ОБОРУДОВАНИЕ: запись на доске, тетради, ручки, картинки.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

1. Организационный момент. Минутка вхождения.

2. Знакомство со звуком [йу].

• Послушайте внимательно загадку!
• Кто скажет мне, о какой букве пойдет сегодня речь?

Чтобы О не укатилось,

         Крепко к столбику прибью.

             Ой, смотри-ка, что случилось:

   Получилась буква... (Ю)

 (на доску выставляется буква Ю)

3. Знакомство с образованием йотированных гласных через прослушивание сказки. (повторение)

·         Давайте вспомним сказку о гласных буквах Я, Е, Ё, Ю и согласной Й. Запомните, как образовались эти гласные буквы.

 «Давным-давно жили дружно и весело гласные звуки – А, О, У, Э. Был у них друг – согласный Й. Он часто приходил в гости к гласным звукам и слушал, как они пели. Звуку Й очень хотелось попробовать спеть с ними вместе, но он стеснялся.

 Однажды звук Й осмелел и попросил гласные попробовать спеть вместе с ним. Первая согласилась гласная А. Вот они запели дуэтом «ЙА-ЙА-ЙА!» Прислушались звуки и услышали «Я-Я-Я!» (логопед предлагает детям пропеть песенку вместе со звуками, обращает внимание на то, что при произнесении двух звуков получается Я.)

·         Потом звук Й пел вместе с О (ЙО - ЙО - ЙО), вместе с У, с Э. У них получалось:

ЙУ-ЙУ-ЙУ = Ю                      ЙЭ-ЙЭ-ЙЭ = Е

ЙО-ЙО-ЙО = Ё                       ЙА-ЙА-ЙА = Я

·         Так получались гласные буквы Я, Ю, Е, Ё!»

4. Знакомство с гласной буквой Я.

·         Давайте рассмотрим схему образования двузвучной буквы Я,                                                                        

1. Характеристика звука [йу].

На доске профиль звука [й] и  [у]

• Артикуляция звука [йу]. Дети произносят звук хором и по одному.

                   

·         Буква Ю не простая буква. Она можео обозначать 1 или 2 звука. Давайте разберем в каких случаях она означает один или два звука.

(на доске)

Обозначают
Один звук		Два звука
После мягких согласных	Вестибюль, Люк, Пяльцы, нёс, ряд.	·         В начале слова	Юля, яма, ёлка, ем
		·         После гласных	Маяк, поезд, проём, пою
		·         После разделительных Ь и Ъ знаков	Подъезд, подъём, вьюга, семья

2. Выделение звука [йу] из ряда звуков.

• Послушайте внимательно разные звуки, услышав звук [йу] – хлопните в ладоши:

Н-З-Ю-А-Б-Е-Я-Р-Ю-К-О-М-Ю-З-Д-Е-Е-Ю-З-Ё-Б

• «Почини слово». Подставь первый звук [йу] и назови всё слово:

(Ю)ЛА, …БКА, …МОРИСТ, …НГА, …РТА., ..ВЕЛИР, …МОР, ..ПИТЕР, ..ЖАНИН.

• «Закончи слово». Выделение конечного согласного [йу]:

МО... (Ю), ВЫЛЬ…, НОЧЬ.., УШЬ…, ПОЛЬ.., ТВО.., СПО.., ВЕЛ.., ВЫШ.., ПОШЬ.. .

·         Прослушайте стихотворение и назовите  все слова, в которых есть звук [йу]:

Юля новую юлу

      Разъюлила на полу.

     Ю-ла-ла! Ю-ла-ла!

         – Быстро кружится юла.

       А задела башмачок,

                 Вжжик! – упала на бочок.

     Юлечка юлу свою

              Превратила в букву…Ю

3. Знакомство с буквой – Ю

• Звуки  на письме обозначаются буквами.
• Заучивание правила «Звуки и буквы» (произнося правило, дети указательным пальцем показывают: рот, ухо, глаз, воздух):

Звуки мы произносим и слышим,

   А буквы мы видим и пишем.

• Показ буквы Ю.
• Посмотрите внимательно, на что похожа буква Ю? (укротителя тигров и на доску ).

На арене укротитель – Грозных тигров повелитель. Он, как буква Ю, с кольцом, К тигру смело стал лицом.	Чтобы О не катилось, Крепко к столбику прибью. Ой, смотри, что случилось: Получилась буква …Ю.

4. Физминутка

• Попробуем написать букву Ю в воздухе (дети выполняют совместно с логопедом).
• А теперь возьмите буквенный конструктор и попробуйте выложить букву Ю из палочек:

• Обведение пальцем контура буквы Ю,  печатание буквы пальцем на парте.

• Допишите недостающие элементы буквы Ю.

• Обведи буквы

• Найди одинаковые группы букв и подчеркни их разными чертами.

ЮЮю, ЮюЮ, Ююю, ююЮ, юЮЮ, ЮЮю, ЮюЮ.

• Отыщите букву Ю среди разных букв и подчеркните ее.

5. Определение места звука в слове.

• Рассмотрите картинки, назовите их.
• Определите, где слышится звук [йу]: в начале, в середине или в конце слова?

Поют	Юла	Целую

• Закрась нужный квадратик карандашом синего цвета.

6. Развитие связной речи.

• Игра «Составь предложение» - (логопед раздаёт сюжетные картинки с изображением слов со звуком [йу]. Дети составляют предложение и называют слова со звуком [йу]).

7. Итог занятия  

• С каким звуком мы познакомились?
• С какой буквой мы познакомились?
• Каким цветом обозначают гласные?
• Что мы слышим? Что мы видим и пишем?
• Какое задание было трудным?
• Какое задание было интересным?