Конспект по математике на тему "Странички для любознательных".

Странички для любознательных

Цели: повторить и обобщить материал, изученный на преды­дущих уроках; развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий; совершенствовать вы­числительные навыки и умение решать задачи.

Планируемые результаты: учащиеся научатся рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; применять полученные знания в измененных условиях; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

Ход урока

I.Организационный момент

¾   Сегодня на уроке мы отправляемся в экологическую экспе­дицию. Вы будете работать в научно-исследовательских группах.

¾   Выберите капитана своей команды. Он будет руководить командой и назначать ответственных за выполнение ис­следования.

¾   За правильные ответы вы будете получать жетоны. Их может получить как отдельный ученик, так и вся команда. Жетоны скла­дывайте в рюкзаки на ваших столах, в конце игры мы посчитаем их и выявим победителей.

II.Актуализация знаний

1.Логическая разминка

Решите задачи.

-Два человека подошли к реке. У пустынного берега стояла лодка, которая могла вместить только одного человека. Оба без всякой помощи переправились на этой лодке через реку и продолжили свой путь. Как они это сделали' (Они подошли к разным берегам реки.)

-Летела стая тетеревов, села в роще на деревья. По 2 сядут - 1 дерево лишнее, по 1 сядут — 1 тетерев лишний. Сколько тетеревов и деревьев? (3 дерева, 4 тетерева.)

2. Устный счет

Игра «Переправься через болото»

— Через болото можно переправиться по кочкам. Но насту­пать можно только на те кочки, где записан пример, в от­вете которого получается круглое число.

(Подведение итогов. Капитаны подсчитывают количество жетонов и кладут в рюкзаки.)

Теперь мы готовы к путешествию.

III. Работа по теме урока

Работа по учебнику

№ 1 (с. 20).

На лесной полянке нас встречает белочка. Она просит помочь ей сделать запас орехов.

(Обсуждение в группах. Выражение учащиеся записыва­ют на листочке. После этого выходит один человек от каждой команды и называет ответ. Команда, которая быстрее всех даст правильный ответ, получает три жетона, остальные — по од­ному.)

— Как легче вычислить значение этого выражения?

(Учитель записывает выражение на доске, соединяя числа парами.)

2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 = 35

№2 (с. 20).

Следующее задание для исследования — экологическая ры­балка. Рыбок после рыбалки мы отпустим обратно, чтобы они подросли.

(Обсуждение в группах. После этого выходит один человек от каждой команды и называет ответ. Команда, которая быстрее всех даст правильный ответ, получает три жетона, остальные — по одному.)

Ответ: в первом слева ведерке улов Коли, во втором — Алеши, в третьем — Димы.

IV.Физкультминутка

V.Продолжение работы по теме урока

1.Работа по учебнику

№ 3 (с. 21).

К нашей белке в гости пришел бурундук. Они вместе собирают грибы на зиму.

(Обсуждение в группах. Задача решается подбором. После это­го выходит один человек от каждой команды и называет ответ. Команда, которая быстрее всех даст правильный ответ, получает три жетона, остальные — по одному. Если учащиеся затрудня­ются с решением, нужно выполнить рисунок и разобрать задачу подробно.)

Уберем 3 гриба, так как у белки на 3 гриба больше. Теперь грибов будет два раза поровну.

¾   Сколько осталось грибов? (10.)

¾   Какие два одинаковых слагаемых в сумме составляют 10? (5 и 5.)

¾   Получается, что у бурундука 5 грибов, а у белки столько же и еще те 3, которые мы убрали. Сколько грибов у белки? (5 + 3 = 8.)

¾   Проверим. Что в условии задачи сказано о том, на сколько грибов у белки осталось больше? (На 3.)

¾   Сколько грибов у бурундука? (5.)

¾   Сколько у белки? (8.)

¾   На сколько у белки грибов больше, чем у бурундука? (8— 5 = 3.)

№4 (с. 21).

На полянке в лесу мы встретили Красную Шапочку. Она решила угостить белку и бурундука пирожками, но так, чтобы несколько пирожков осталось бабушке. Белка любит пирожки с грибами, бурундук — с яблоками, а бабушка - с капустой.

¾  
Прочитайте задачу. Кому сколько пирожков достанется?

¾   Выполните рисунок на листочках и найдите разные вари­анты решения.

¾   Уберем 3 пирожка. Оставшиеся пирожки — это и пирожки с грибами, и пирожки с капустой, и пирожки с яблоками. Подумайте, каких пирожков сколько.

(Обсуждение в группах. После этого выходит один человек от каждой команды и называет ответ. Команда, которая быстрее всех даст правильный ответ, получает три жетона, остальные — по одному.)

Ответ: 8 пирожков с капустой, 5 — с грибами, 1 — с яблоками или 7 пирожков с капустой, 4 — с грибами, 3-е яблоками.

№5 (с. 21).

Лесных жителей пора расселить в домиках.

¾   Найдите закономерность. (10 + 8- 7=11.)

(Ученик, первым давший правильный ответ, получает жетон для своей команды.)

¾   Расставьте числа в других домиках: первый ряд — в красном домике, второй ряд — в синем домике, третий ряд — в зеле­ном домике.

(Команда, выполнившая задание первой, получает три жето­на, второй — два жетона, третьей — один жетон.)

Ответы: красный домик — 20, синий домик — 16, зеленый домик — 15.

VI.Рефлексия

¾   Оцените свое умение работать в команде.

VII.Подведение итогов урока

¾   Наша экспедиция закончилась. Лесные жители благодарят вас за помощь. Посчитайте свои жетоны.

¾   У какой команды жетонов больше всего? (Награждение команды-победительницы. Остальные участ­ники игры получают поощрительные призы.)

¾   Расскажите, какие задачи вам было интересно решать.

¾   Какие чувства вы испытывали, когда находили верное ре­шение?