Конспект по математике на тему: "Устные приёмы сложения и вычитания трёхзначных и двухзначных чисел с переходом через разряд"

Тема: «Устные приёмы сложения и вычитания трёхзначных и двухзначных чисел с переходом через разряд»

Цель: Способствовать формированию умения складывать и вычитать трёхзначные и двухзначные числа с переходом через разряд.

Задачи: - образовательные: научить устным приёмам сложения и вычитания трёхзначных и двухзначных чисел с переходом через разряд

              - развивающие: развить память, внимание, мышление.

              - воспитательные: воспитывать интерес к уроку математики.

Предметные УУД: - Познакомить учащихся с устным приёмом сложения и вычитания трёхзначных и двухзначных чисел с переходом через разряд;

                                 - Повторить удобный состав числа;

                                 - Повторить соотношение разрядных единиц;

                                 - Повторить сочетательное свойство сложения.

Сценарий урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников
Постановка проблемы	- Ребята обратите внимание на листочки с примерами на ваших партах (300+200, 320+30, 120-80, 380-30, 640-90, 250+70) Решите их в тетрадке. -При выполнении задания, какие примеры были, по вашему мнению, трудным. -А как вы считаете, чем отличаются примеры 380-30 и 640-90; 220+30 и 250+70? - Правильно. - Итак, ребята, какая тема нашего урока?	Решают - 250+70, 640-90 - один пример без перехода через разряд, а другой с переходом. - Складывать и вычитать трёх и двухзначные числа с переходом через разряд.
Выход из затруднения	-Обратите внимание на доску, перед вами тот пример, который вызвал у вас затруднение (250+70), давайте вместе попробуем решить его. - Для начала, что нам нужно сделать? - Так, нам нужно число 70 представить, как сумму удобных слагаемых 50 и 20, чтобы нам в дальнейшем было легче складывать. - Что мы пишем дальше? - Что будем складывать? - Что будем складывать потом? - Чему равна сумма? - Молодцы. Давайте по-другому решим пример, вспомним десятичный состав числа. - 250, это сколько десятков? - Так, а 90? - У нас получается 25 десятков мы прибавляем к 9 десяткам и получаем какой ответ? - 55 десятков, это сколько единиц? -Всё верно - Давайте решим пример на вычитание 640-90. (Вызываю к доске ученика) - Что мы будем раскладывать? -Правильно. Дальше? -И в итоге что получится? Как можно ещё по-другому решить этот пример?	- Ответы детей - 250+(50+20) (к числу 250 прибавим сумму 50 и 20) - (250+50) +20 (складываем удобным способом 250+50 и к полученному результату прибавляем число 20) - Сумма равно 320 - 25 - 9 - 55 десятков - 550 Ученик: представим число 90 как сумму удобных слагаемых 40 и 50. Из уменьшаемого 640 вычитаем сумму 40 и 50 удобным способом: 640 и 40, для того, чтобы в итоге получилось круглая сотня. И из полученного результата (600) мы вычитаем число 50, читаем ответ, разность равна 550 Также мы можем решить другим способом: 640 это 64 дес., а 90 – 9 дес., 64дес. – 9 дес. = 55 дес. = 550
Первичное закрепление	- Отройте учебник на странице 68 № 1, выполните вычисления в тетради с устным объяснением. Будем отвечать по желанию.	Первый ученик: 380+60, представим число 60 как сумму удобных слагаемых 20 и 40. К числу 380 прибавим сумму 20 и 40 удобным способом: 380+20 и к полученному результату прибавим число 40, читаем ответ, сумма равно 440. (Аналогично с другими примерами)